《口语交际：转述》教学设计

Word版本，下载可自由编辑《口语交际：转述》教学设计教学目标

1．学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

2．转述时留意人称的转换。

3．跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

教学重难点

转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。

教学策略

1．创设情境

努力把口语交际的训练置于一个详细的情境中，确定同学的主体地位，支配给同学交际的目标，用目标驱动同学乐观参与交际，在交际中体悟语言的魅力，获得身心的愉悦和美感。

2．授人以渔

听得动听，说得顺口，品出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的终极目标，口语交际教学就是要教给同学必要的听说及交际的方法，并在口语交际的实践中学会交际。

3．迁移实践

口语交际力量的培育要迁移到同学的生活实践中去，在实践中学习，在实践中提升。

教学预备

多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程

板块一联系生活，引出交际话题

1．导入新课。

（1）师引领：同学们，昨天老师让课代表转达老师布置的一项作业，谁来说说，昨天课代表代替老师布置的作业是什么呢？

（2）示例：与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。

2．师指名转述作业内容。

3．转述家长的话。

（1）师引领：你们的家长说了哪些观后感呢？

（2）生自由转述家长的话。

4．师小结：在生活中，人们经常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。（课件展示课题：转述）

5．引领明确转述要求。

（1）师引领：刚才向老师转述了家长的话的同学请举手。这些同学都已经学会了转述，那谁能说说转述时要留意些什么呢？

（2）依据生沟通状况总结转述留意事项。

课件展示：

听清要点，不遗漏主要信息。

说得明白，留意人称的转换。

要有礼貌，留意说话的语气。

6．师小结：转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要留意人称的转换。让别人听明白你的意思，就是一次胜利的转述。

设计意图上课伊始，同学转述课代表的话，同学转述家长的话，不知不觉就把同学带入新课的学习中，同学都兴致盎然。

板块二创设情境，落实交际要点

1．依据通知，练转述。

（1）师：图书馆展示了关于更换借阅卡的通知，需要你们转告给同学小军。

①课件展示更换借阅卡的通知。

②师引领模拟转述：现在老师当你们的同学小军，谁来将这则通知转述给我？

③师指名转述，师生评议。

（2）创设情境，练转述。

①生自由读一读课本上列出的图文材料。

②生转述，师生评议。

2．看范例，练转述。

（1）播放小伙伴转述的视频；师生评议。

（2）小组练习。

设计意图教学过程中设置梯度，循序渐进地引领同学学习转述，逐步落实3个转述要点。

板块三延长话题，熬炼交际力量

1．创设情境练习。

（1）师引领：在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。假如对方需要你转述的内容很多，你没听清，或记不住时，怎么办？（记住要点）还能够怎么办？一下听不清怎么办？（预设：请他再说一次）转述时还要留意什么？（预设：要有礼貌）

（2）师生合作表演。

①情境一：星期天，爸爸妈妈不在家，这时有人打电话来……

a。师生合作表演。

（表演内容：请你妈妈于明天上午九点带上身份证和四张一寸彩色照片到公司开会）

b。师生评议。

②情境二：指名临了离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

a。师在教室内说：“请你告知××，让他将教室里的那盆凤仙花先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”

b。××回到教室，师指名向××转述。

c。生评议。

2．师小结：如何做一个优秀的转述者。

（1）师引领：要想做一个优秀的转述者，必需做好哪两件事呢？(预设：听和说)引领生明白在生活中，应当如何听，怎样说。

（2）生沟通后师总结要点。（展示课件）

课件展示：

听：集中精神听，不任凭插话，边听边思索。

说：说一般话，礼貌用语，声音洪亮，自然大方。

设计意图口语交际是以听说训练为基础的，对同学的听说技能进行反复训练是必不行少的。老师在关注同学口语表述水平的同时，也要关注同学交际的态度与习惯，这样才能更好地落实口语交际的“三维目标”，使同学在长期的口语交际训练中，学会文明地进行人际沟通和社会交往。

教学反思

口语交际是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着重要的作用。因此，本节课我主要做到了以下两点：

1．课前预备，让同学获得训练。

这节课我细心设计了两个课前预备：让课代表布置作业以及让同学转述家长的观后感。真正的转述就此开头了。这样的课前预备，不仅是一个课前调查，还是一个将课堂教学延长到课外的有效试试。这样的训练有充分的情感基础，同学于不知不觉中进入训练状态，这就是实践的作用。

2．从课内到课