小学二年级《我想》教学设计

Word版本，下载可自由编辑小学二年级《我想》教学设计一、激活情感，导入新课

小伴计们，我知道你们都喜爱看《大风车》中的“奇思妙想”的节目，其中，有一句最洪亮的口号是什么呀？（指名说）让我们一起喊（预备起）：让想像飞起来！声音还挺洪亮的，你们想不想也放飞自己的想像呀？这节课让我们再次去感受冬冬那美妙而又奇妙的想象吧！

二、情景观赏整体感知

（播放课文录音）

刚才，小伴计们看得特别入神，听得也非常仔细，谁来告知我们冬冬有哪些奇妙而好玩的想象呢？

1、同学沟通感受。

你觉得冬冬的哪一个想象最奇妙，最好玩呢？请小伴计们打开课本85页，用自己喜爱的方式读读儿歌。

2、同学用自己喜爱的方式读儿歌。

三、细读诗歌体会情感

你觉得冬冬的哪一个想象最奇妙、最好玩呢？（指名说出自己不同的感受。依据状况学法指导）

（一）指导学习第三节

这么多小伴计都喜爱这一节，读读吧，渴望利用你们的朗读使其它的小伴计也喜爱上这一节。

1、指名读文，同学评价。

师：读得真好，文中“松软”是什么意思呢？谁来说一说？（严厉，不坚硬）

2、理解“松软”一词。

谁来说一说这个“柔”字怎样写？（上面是一个矛字，下面是一个木字）

3、同学书写“柔”字。

师：长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞行，它看到了什么呢？

4、同学自由说看到的景象。

师：冬冬的想象是这样的奇妙，我们也随着冬冬一起飞上蓝天，此时此刻，你看到了什么？（板书：飞上蓝天）（我们看到了宏伟的万里长城，看到了浩瀚的大海，望到了金色的稻田——）

5、同学想象在蓝天上看到的情景。

师：小伴计们的想象跟冬冬一样奇妙、奇妙，那课文中为什么说“蓝天是我们的课堂”呢？

4、指名回答。（由于能够在天空中学习。由于能够在天空中熟悉世界。）

（是的，飞上蓝天，更加开阔了我们的视野，熟悉了世界。这是多么美妙的一种感受啊！谁能读出。

5、指名再读这一节。

师：好看的风筝载着我们美妙的抱负飞向蓝天，我多想和你们一起走进奇妙的蓝天课堂。

6、小结学法。

请小伴计们回忆一下，我们是怎样学习这一节的？请小伴计们依据这种方法自学其它三节，也能够重点学习你最感爱好的那一节。看我试范：先把自己最感爱好的内容多读几遍，找出能表现奇妙、好玩的词句，然后绽开丰富的想像，读了这一节你的脑海中消失了怎样的画面？最终利用朗读把你的感情表述出来。下面开头读书吧！

（二）汇报第一节

过渡语：谁来汇报冬冬的第一个幻想？

同学读文。

请小伴计们看这个“悠”字在写时要留意什么呀？

同学写“悠”。

（悠哇，悠——此时，我们仿佛在干什么？）

（谁能把这种感受读出来？）

2、指名同学读文。

（三）汇报其次小节

过渡语：多善多美的桃花呀！我真的被沉醉了！冬冬想变成桃花，去装扮好看的大自然，我也想变成花朵去点缀大自然呢！冬冬还有哪些愿望呢？谁来汇报冬冬的其次个幻想？（板书：变成柳树）

指名读。

（“绿色的篷帐”指的是什么呀？由绿色的篷帐你想到了什么？）湿软的土地上，绿柳成荫的美景。

2、同学想像。

（课件展现）孩子们，你们看，春雨过后，你会发觉柳树又有什么变化呢？（叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了。）（指导朗读“长啊，长—长成一座绿色的蓬帐”）

3、女生读其次节

（四）同学汇报第四节

冬冬的想法可真多，（参照板书总结）他还有什么想法呢？谁来接着汇报第四节。

1、指名说冬冬的第四个幻想。

师：冬冬的幻想如此奇妙，我也想来来读读儿歌了，小伴计们你们给我这个机会吗？

2、同学听老师范读第四节儿歌。

师：你们觉得我读的怎样？谁想象老师这样也来读这节儿歌呢？

3、指名同学读第四节儿歌。

师：这位小伴计读得比老师还要好，我真得很佩服你们，那其他的小伴计也想不想来读这节儿歌呢？好吧，我们来男女生合作读这一节，好吗？“变小草，变小花”女生读，“绿得生辉，开得好看”男生读，其他的语句男、女生一起读，明白吗？

4、男生合作读第四节。

四、拓展训练升华主题

小伴计们带着美妙的幻想飞向远方时，千万不要忘了哟，还要和爸爸妈妈商议 商议 ，我们会和爸爸妈妈商议 什么呢？请小伴计们在小组中说一说。（同学争论）

争论：飞向遥远的地方要和爸爸妈妈商议 什么？

沟通争论的内容。

过渡语：是啊！小伴计们都长大了，想出去实现自己美妙的抱负，但是，不管去哪里，肯定要先家人商议 商议 ，记住了吗？冬冬的想象真好玩，谁情愿美美的读一读这首儿歌？（找四位小伴计各读一节，全班齐读最终一句。）

3、美读儿歌。

五、自由练笔续编诗歌

今日，我们一起共享了冬冬奇妙而好玩的想象，你们的心中肯定也有很多好玩的想像吧。那么你能不能仿照儿歌前三节的格式也来编写一