花中班教案反思(14篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——花中班教案反思(14篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

花中班教案反思篇一

1。在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和开心的情绪，

2。愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

3。在教师的提醒下，学习恬静地倾听。

橘子若干，自制背景大树，音乐录音

1、运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

（1）师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

（2）教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香），幼儿教案《幼教中班语文教案《散文欣赏————橘子花》》。

摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的）

每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）

可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

2、欣赏散文，感受作品的语言美。

（1）教师配乐朗读散文，请幼儿说说“散文的名字是什么〞“什么地方最好听〞。

（2）教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗读后请小朋友探讨：

散文中橘子是什么颜色。（金黄的）

橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（内向的，紧紧地抱在一起。）

闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来。）

摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）

尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）

（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。）

3、教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

探讨：你喜欢《橘子花》这首散文吗？为什么？

4、制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和开心的情感。

放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

花中班教案反思篇二

1、在了解伞的不同特征的基础上,继续积累分类的经验。

2、勉励幼儿用自己的方式简单明白地记录,发展幼儿的观测能力。

3、引导幼儿明白地表述自己的记录结果。

继续勉励幼儿用自己的方式记录，简单明白。

在老师的引导下明白地表述自己的记录结果

《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野〞。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且探讨着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的摸索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的机要〞的摸索活动。果真，活动很快激发了孩子猛烈的摸索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的大量不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。

我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简单，让自己和别人都看得明白），在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力；另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作确定与否定的分类过渡。

其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色调美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中把握分类的知识，稳定记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较明白地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

花中班教案反思篇三

1、感受好朋友之间相互交往带来的开心。

2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的方法，并对打电话的内容展开想象。

3、恬静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

4、在细心观测图片的基础上，勉励幼儿大胆讲出故事的大约情节。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

理解故事内容，感受打电话带来的开心。

乐于用打电话的方式与他人交流。

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来陈述)

(一)陈述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的方法。

提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?(根据幼儿的回复，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

(二)欣赏故事其次部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么方法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

(一)小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

(二)小老鼠过生日：

1、假使你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。〞

小鸟在树上回复说：“你好，小老鼠，我是小鸟。〞小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?〞于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每日说着悄悄话。

根据幼儿回复续编故事。

在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机遇，从而发展了幼儿的想象力和思维力。

例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友〞，“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友〞，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话〞……，就问题“帮他们想想有什么方法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友〞，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，由于他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。

其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。

“例如：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……〞)在这个过程中，孩子们既领会了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、屡屡参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。

小百科：喇叭花花色秀美，适应性强，栽培简单，在我国南北都有种植，是城乡庭院最常见欣赏植物之一，常用于阳台、窗台、棚架、篱笆绿化。

花中班教案反思篇四

稳定对颜色、形状的认识。材料准备：气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。

1．将包装袋剪出一大一小两块方形，重叠在一起(小块的放在大的中间)，沿中线捏皱，用透明胶扎起来，固定在气球棒上。

2．在大毛球上画出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在气球棒的顶端。

3．把毛根对折，两个小毛球分别粘在毛根的两端，作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。

4．用即时贴剪出蝴蝶的身体，粘在气球棒上。最终用即时贴进行装饰。

准备各种颜色的花，或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如："蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求，如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞，请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求，亦可让孩子来发出指令，提高游戏的趣味性。

花中班教案反思篇五

1、利用不同的点、线及细小的形状、色调，创造性地表现不同的雨及雨中情景。

2、体验下雨给人、动物、植物带来的不同美感。

3、培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

悠扬的古筝音乐、课件、雨衣、雨伞、亮纸剪成的雨丝、记号笔、油画棒、雨点状的画纸（后面贴有双面胶）。

课前进行美术活动场地的情境布置以衬托艺术气氛。

一、引题——洒雨水。

师：好雨，喜雨！小朋友们，这两天的雨真大，把老师心中的春芽都浇开了花。不知平常遇到下雨天你是怎么来上学的？（勉励幼儿描述上幼儿园的雨中情景，启发幼儿等会儿画出不同色调的雨伞、雨衣。）

二、再现——雨中景

师：假使现在这里也下雨（播放雨的声音）你们会怎么办？赶快动脑，可以用身边的雨具。（启发孩子们做起各种不同下雨时动作、神态、表情等造型。）原来，雨中的景象还真美，让我们像摄影师一样把它拍下来，藏在心中。

三、想象——小雨点

师：下雨了！下雨了！

师：哟！打雷了，快到教室里躲起来。是啊，不同的雨会给人不同的感觉，你能画出各种不同的雨点吗？教。案来自：大考吧幼师网伸出手在空中画一画，（激发幼儿在空中空手画雨点），哦，我看到了，好多小朋友画出的是这样大大小小的雨点，谁有不同的画法？说一说。（启发幼儿说出不同形状的雨点如线一样的雨丝、钻石般的雨点、花一样的雨点、多边形的雨点等等）

师：你的想法真好，有时候雨确实是这样。雨是那样的不寻常，雨点儿也是那样的千姿百态、五彩缤纷，现在就请你们来画一画各种不同的雨点，相信大家能画出各种不同的雨色、雨点来。

四、表述——雨中故事

师：淅淅沥沥的雨下个不停，小朋友你会在雨中干些什么，看到些什么呢？（课件：下雨了小朋友们在雨中尽情地玩耍着，马路山的交警叔叔还在紧张地工作着，环保工人为了搞好卫生也在冒雨工作着。）在雨中你还看到了什么，想到了什么？（音乐响起，教师吟诵有关雨的诗一段：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针、像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟……）

师：（音乐停）你方才想到了什么？

师：你的想法不错，谁还有不同的想法，请说给边上的同伴听听。（孩子们相互探讨……）

五、画——我心中的雨景

师：说得多好啊！在雨中小花、小草们喝着甜甜的雨水用力地长呀长，小动物们在雨中尽情地玩耍着，小朋友们在雨中开心地欢呼着。聪明的小朋友已经把雨中发生的事画了下来，让我们一起来看一看。（大屏幕显示幼儿雨景作品）你喜欢哪一张？为什么？说说你的理由……

老师边说边点击课件：老师喜欢这张（让所有的人都惊奇，由于这张是空白的）

师：对啊，由于老师觉得最美的画在我们小朋友的心中，雨中的情景真美，请你在雨点画纸上把雨中看到过的情景像摄影师一样地把它画下来，行吗？

六、评雨、赏雨

师：我看到了，那么多那么美的雨中故事。它像春雨一样滋润着我们我们每个小朋友的心田（老师顺手把手上画好的雨点画贴到事先挂好的“雨丝〞上。）我们把自己的作品挂在不同的雨丝上吧。

师生一起赏雨、评雨、品雨、戏雨，自然终止。

苏霍姆林斯基说：“自然界里大量美的事物，假使不事先指给孩子看，讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。〞这几天的雨淅淅沥沥下个不停，对孩子们来说雨是最寻常的，如何把这如诗如画的雨中情和孩子们一起共享，如何挖掘雨景带给我们的如诗般的意境之美，激发孩子们的创作想象思维，正是我要思考的。

第一个环节中，通过亲和的师生对话来渗透性地认知雨中景，使教学艺术的生动性自然而然形成。其次个环节中，在撑伞、穿雨衣等情境性的表演实践中，孩子们做着各种不同的下雨天的动作、神态、表情，产生积极地情感体验，把这种情感与认知、造型结合起来，使幼儿初步感知和重创，让生活形象美丽再现。第三个环节教师通过空手画雨点的手段，激发幼儿想象自己所见所想所创的雨点，这种雨点是孩子们带着开心和想象的翅膀画出来的，为最终的实际绘画重点作了巧妙地铺垫。第四个环节雨中故事目的是让孩子们在享受雨带给我们美丽的同时，也感受雨中有好多感人的情景，由此更丰富了雨的绘画内容，更多融进了对雨的情感和联想，可能孩子们画不了雨中故事，但至少感受了雨中之爱的情愫。第五个环节是优秀作品的.展示和品评，这里不仅是范例的浮现，更是对好的绘画的点评，也对孩子们下一个环节的绘画要学点什么，借鉴点什么作了伏笔，也为我们美术课中如何评课提供了一种参考。最终的环节是幼儿自由创作画，自由在创设好的情景雨伞（雨丝）上贴画，这个环节中，师生、生生互动，赏雨、评雨、品雨、戏雨，轻松愉悦地共享着彼此艺术创作的开心。整堂课始终围绕雨来展开话题，认知雨，感受雨，首尾呼应，达到了较好的美的意境，给予了幼儿艺术美的熏陶。

本人推出这节展示课，重在研究美术活动中对幼儿审美能力和创作能力的培养，凸显艺术美的创造，给予孩子美的渐染，从而挖掘平凡生活、大自然中的如诗般的艺术美。本次课中音乐的衬托、意境的创设是个关键，课前要作好充分的准备，才能达到更理想的效果。

花中班教案反思篇六

本月我们在开展《春天来了》的主题活动，幼儿对周边环境的变化始终保持着浓重的兴趣，通过各种活动，孩子们了解了有关春天的一些自然常识。在实地观测的过程中，幼儿特别对花草树木感兴趣。选择故事《开满玫瑰花的院子》作为此时的教学内容是由于：符合季节特征以及本班幼儿当时的兴趣和需求。本次活动的内容主要是以小胖熊种植玫瑰花展开话题，活动旨在通过故事感受朋友之间相互帮助后带来的开心，了解种植过程中的基本程序。根据中班幼儿语言发展的特点，我将采用对话、图片、游戏等教学方法组织活动，帮助幼儿在理解故事的过程中发展倾听能力、语言表达能力和思维能力。

活动共分为三个环节：第一环节，出示春天的美景，引发对故事的兴趣；其次环节，引导幼儿尝试前后关联地阅读画面理解故事；第三环节，完整阅读故事。

1.尝试在有序观测的基础上，理解故事中从种花到开花的情节发展和变化。

2.关注玫瑰花的生长，感受春天是万物生长的季节。

课件

一、画面导入——（出示春天的美景，引发对故事的兴趣。）

孩子们现在是什么季节呀？春天到了，大家都会去做什么呢？

小结：春天到了，大家都要去郊游，还要换上美丽的春装……，看看小动物们在忙着做什么呢？

二、阅读故事画面——（尝试前后关联地阅读画面理解故事。）

1.出示图（一）

小熊在干什么？为什么要翻松泥土才能种花？

小结：春天是万物复苏的季节，大家都开始忙着种菜，种庄稼，小熊也开始忙着种花。

2.出示图

看，小熊现在在做什么？他是怎样给花浇水的？（图二）

过了一段时间，花园里怎么啦？（图三）

小熊、小兔、小松鼠是怎么做的？

为什么要这么做？它们有没有怕辛苦？

小结：原来，只有辛勤的付出，才会有收获。

3.出示图（四）

你们看，小熊的花园怎么啦？这花园看起来怎么样？

小结：小熊在春天的时候松土、播下花种，每天都给小花浇水、还和好朋友一起给花苗捉虫，它们辛勤的劳动使得小熊的小花园开满了美丽的玫瑰。

三、完整阅读故事。

1.告诉幼儿故事名称

2.完整阅读故事。

小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是玫瑰花，其他大量的花草树木也都会生长，会发生变化。假使你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻觅春天！

花中班教案反思篇七

长颈鹿的脖子，长长的，光光的。

长颈鹿送小兔过小溪……小兔抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

长颈鹿帮小熊摘果子……小熊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

长颈鹿帮小羊找到了自己的.家……小羊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

长颈鹿爱帮助别人，脖子上印满了红红的小唇印……

一个唇印一朵花，长颈鹿的长脖子，变成了漂亮的花脖子啦!

爱的绚烂唇花

《花脖子》是一荡漾着爱的暖意的童话，是一颇有哲理的小品。它告诉我们，以“爱〞的温暖沃土培养，可以让孩子的生命意义变得无比美好。

长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的〞、“光光的〞口但是，长颈鹿却并没有因此而放弃自己。由于，他“爱帮助别人〞，有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他周边的人以热心的帮助。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢?更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的承认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印，那些唇印组成了一朵朵美丽的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出美丽的光芒。

因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表现，更不需要改变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他浮现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，浮现出生命中最绚烂的那一部分，并在获得社会承认的那一瞬间，感悟到宝贵的个体价值。

作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采用直观演示，画面感知、探讨交流和游戏活动等策略，帮助幼儿形象地把握作品的重难点。

首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，明了地感知故事中人物的各种动作，更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次，在初步了解故事内容的基础上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过教师具体的语言提醒引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，能够逐步帮助他们把握阅读的线索，提高阅读能力。再次，“以自我为中心〞是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采用提问、探讨以及游戏活动“亲一亲〞的方式，可以帮助幼儿理解、体验故事中相互帮助、相互关爱的情感内涵。

活动

1.欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。

2.通过观测图片演示表演以及教师的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。

3.乐于参与“亲一亲〞的游戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。

1.人手一册幼儿用书(第2册)。

2.实物投影仪。

3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。

4.活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上‘图片的高度不高于幼儿的身高)。

1.欣赏阅读图片表演《花脖子》，初步感知故事内容。

教师：你们见过长颈鹿吗?我们一一看、听一听一只长颈鹿的故事吧!

教师操作教具，演示故事《花脖子》，最终将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。

教师：你看到了谁?他们在做什么?

2.投影放大幼儿用书画面，引导幼儿阅读故事，了解画面的主要内容。

教师：画面上有谁?他想做什么?长颈鹿是怎样帮助他的?

教师：小兔(小熊、小羊)可高兴了!他做了什么?长颈鹿帮助了别人，现在他的脖子成了什么?

3.引导幼儿阅读图画故事，帮助幼儿理解故事内容。

教师陈述放大的画面内容，并用等待的方式引导幼儿陈述画面重复的语言。

人手一册幼儿用书，带领幼儿完整地阅读故事。

4.游戏活动“亲一亲〞。

教师：长颈鹿用长脖子帮助了小动物，小动物十分喜欢它，他们都亲一亲长颈鹿，你们喜欢长颈鹿吗?你想亲亲长颈鹿吗?

出示光脖子长颈鹿的图片，启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲，印上红红的唇印。

5.组织幼儿探讨。感知关心他人和被他人关爱的开心。

教师：小动物得到了长颈鹿的帮助，他们高兴吗?长颈鹿帮助了别人，也得到了朋友们对他的爱，还得到了漂亮的花脖子，你觉得长颈鹿高兴吗?

教师：长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊，假使你遇到了他们，你有什么好方法帮助他们呢?

教师：小朋友之间遇到困难，我们应当怎样做呢?(只有乐于帮助别人，别人才会喜欢你，也愿意帮助你，你也会得到更多的朋友，更多的开心)

教学变式：活动开始时，也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式，引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时，给幼儿自主阅读的机遇，培养幼儿主动阅读画面的习惯，让幼儿感知画面上的人物和动作，勉励幼儿大胆地陈述自己对画面的理解，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

活动延伸：在阅读幼儿用书的基础上，准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具，引导幼儿学习表演童话故事《花脖子》，进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。

区角活动：在语言区幼儿用书，勉励幼儿有表情地阅读故事。

家园共育：建议家长在加重倾听幼儿朗读故事和仿编故事，并用文字记录下来，让幼儿带到幼儿园和大家交流。

领域渗透：开展美术活动“纸团印——花脖子〞或“手指印画——花脖子〞，让幼儿在装饰长颈鹿的活动中，体验玩色游戏的开心。

花中班教案反思篇八

1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的开心。

2、激发幼儿积极表达的乐趣。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

图片、音乐（找朋友、悄悄话）

一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）

师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

小田鼠和小鸟毕竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）

师：有什么方法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互探讨）

看看小田鼠用了什么方法？（出示图片，引导幼儿观测图片并陈述）

出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）

师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互探讨）

看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.）

师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互探讨）

三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

制作喇叭花电话

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.

一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.

喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.

小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？〞小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每日说着悄悄话。

《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关心的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句陈述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间相互关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观测画面猜测陈述的形式，让孩子大胆猜测有什么方法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来陈述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最终将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以共享开心，有忧伤的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间相互关心的美好感情。

花中班教案反思篇九

《喇叭花电话》是一个充满童趣与关爱的童话故事。它将喇叭花想像成电话，使小动物能彼此沟通、交流，简单而顽皮的语言、温馨而幸福的气氛能很好地调动幼儿的学习兴趣、引发幼儿的情感共鸣。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的陈述热心，培养幼儿的观测与倾听习惯，在活动中不断丰富幼儿的词汇量，提升幼儿的语言表达能力。

1、在层层递进的分段学习中，理解故事内容，知道打电话是交朋友的一种好方法，感受和朋友交流的开心。

2、在多形式的对话交流中，丰富相关词汇，养成良好的倾听习惯。

ppt、背景音乐等。

1、这是一棵什么样的树？

2、树上会住着谁？树底下住着谁？

导入部分用不同的方式引出故事中的角色，引导幼儿细心观测、大胆猜测，较为明白地表述自己的想法。

1、根据故事情节发展，引导幼儿理解内容：

你有什么好方法可以帮助小老鼠和小鸟？

丰富词语：又大又圆，并请幼儿说一说有什么东西是又大又圆的？

丰富词语：弯弯曲曲，并请幼儿说一说弯弯曲曲的藤像什么？

2、在“打电话〞的游戏中丰富词汇。

通过观测图片，了解故事发展的情节，学习观测细节；在说说、玩玩中引导幼儿理解相关词义，丰富相应词汇量。从而培养幼儿良好的倾听习惯，提升幼儿的语言表达能力。

1、完整欣赏故事：

你喜欢故事中谁？说说你的理由。

2、在游戏中终止活动。

花中班教案反思篇十

1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8〞。

2、细心观测，大胆想象，提高思维的灵活性。

3、体验数学游戏的开心，加强参与数学活动的自信心。

不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8〞。

雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、梨、葡萄数量各为八个。

1、感知“8〞的数量。

师：方才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8〞。

教小结：这些花虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8〞。

3、认读数字“8〞，并大胆想象，积极思考。

师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？〞教师出示数字“8〞，并且集体认读。

师：“数字8象什么？〞（教师勉励幼儿大胆的想象。）葫芦、眼镜、雪人……

师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？

花中班教案反思篇十一

《茉莉花》是一首家喻户晓、广为流传的中国民歌，曲调幽美，乐句显明，幼儿简单接受。

围绕《茉莉花》我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲《茉莉花》等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓重的兴趣，于是设计了本次韵律活动《茉莉花》。我们通过创设“充满花香〞的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的气氛中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的开心。

1、进一步感受和表现乐曲旋律。

2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。

3、能积极主动地参与表演，体验表演的开心。

1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。

2、欣赏乐曲《茉莉花》。

3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。

4、“茉莉园〞场景布置。

5、白纸若干张、记号笔两只。

一、开始部分：

1、师幼一起，伴着音乐《郊游》做律动进入活动室。

师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧!〞

2、带领幼儿走进“茉莉园〞。

师：“哇，这里的花好美好香啊!你们知道这些花叫什么名字吗?〞

二、基本部分：

1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。

师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧!〞

2、引导幼儿根据a段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。

(1)、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。

a.师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的?你能用动作来告诉大家吗?〞b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗?〞(教师用简笔画记录幼儿动作)c.引导幼儿看标记做动作。

(2)、引导幼儿按乐句做“花开〞动作，在句尾摆放茉莉花的造型。

师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧!到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。〞

3、引导幼儿根据b段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。

(1)、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。

师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢?让我们再一起去看看吧。〞

(2)、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。

4、引导幼儿根据a、b两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。

师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧!〞

5、引导幼儿根据c段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。

师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦!开花吧!〞

6、完整表演

(1)、打扮自己，听音乐进行表演。

(2)、另外一名教师扮演小蝴蝶，和幼儿一起听音乐完整表演。(蝴蝶在a、c两段音乐每句句尾处“亲吻〞茉莉花)

扮“蝴蝶〞的教师：“茉莉花们，你们开得都很漂亮，所以我决定把你们都带到我们的蝴蝶王国去做客，好吗?〞(好)(幼儿一起跟着教师随《茉莉花》幽美的音乐一起飞着离开活动室。)

花中班教案反思篇十二

班上有没来的小朋友，老师给他打电话，小朋友模仿老师的打电话

1.模仿打电话让幼儿儿知道打电话时候的礼貌用语，会复述故事。

2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，乐意与同伴一起游戏。

4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5.培养幼儿与同伴之间的相互协同。

让幼儿学会关心他人，使用礼貌用语

自制喇叭花电话一个，泳儿用书。挂图，磁带

1.提前活动，稳定幼儿情绪

2.看图书，欣赏故事。

a小老鼠和小鸟不能在一起玩，为什么，他们心里什么感觉。

b我们来想一个方法帮助他们，听听小老鼠想了什么方法。

c小老鼠种了一个喇叭花，他是怎么和小鸟说的。

d小鸟和小老鼠开始的时候遇到什么困难，怎么理解的。

3,再次欣赏故事，介绍封面，让幼儿一页一页地看。

4，探讨：打电话的时候说什么礼貌用语。（你好…）

5，游戏：我们班有个小朋友病啦，不能来幼儿园，你想跟他说些什么呢？（关心的话，我想你啦）

在教学过程中，做到动静交替，效果还是不错的，但有个别小朋友注意力不集中，以后在课堂上要充分调动他们的积极性。

花中班教案反思篇十三

1、了解伞的多种装饰形式。

2、能运用图案、花纹进行装饰伞面。

3、体验装饰雨伞的乐趣。

1、提供色调和花纹各有特点的三把雨伞供幼儿欣赏。

2、范画若干（上面的图案仅供参考）。

3、每人一张伞面纸，水笔，蜡笔。

一、实物引入活动主题。

1、用雨伞直接导入。

师：宝宝们看，我们的教室里挂着各种各样的伞。请你们来细心看看，这些伞是怎么样的？你们喜欢吗？

2、观看妈妈带来的伞。（出示色调和花纹不同的伞）

师：这些伞真漂亮。今天，妈妈还准备了几把伞，宝宝们看一看这几把是怎么样的？它们一样吗？（引导幼儿交流色调、花纹等）

师小结：这几把伞的伞面装饰的方法不一样，有的是从中心向外发射性装饰，有的是伞的一边一个简单的图案，有的是把伞分成的八块面，画上连续一致的图案……

二、范例欣赏。

师：其实，生活中的雨伞好多，花纹、图案也好多。瞧，妈妈这里为漂亮的雨伞拍了照片。（出示范例）

师：你们看，这些伞的花纹、图案有什么特别的地方？

师：这些伞上的颜色有什么特别的？（用色深浅）

师：（引导幼儿观看实物）有的伞上的花纹是淡色，它的底色就可以选用深一点的颜色。假使图案的颜色比较深，那底色就用淡一点的颜色。

三、幼儿