《勤快人和懒惰人》大班教案

1/1《勤快人和懒惰人》大班教案《勤快人和懒散人》大班教案1

活动目标

1、使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清晰，以表现勤快人和懒散人的不同形象。

2、乐观参加创编新歌词，基本做到***地即兴编出新词并即兴唱出。

3、学习叁人一组、合作地编和唱，体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备

请幼儿回家观看父母在厨房里干的事情，并把它说来。

活动过程

1、唱第一段歌曲。

（1）老师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。

（2）老师示范唱第一段歌曲。

（3）老师带领幼儿琴声学演唱第一段。

2、创编其次段歌词。

老师创设情境：懒散人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。

3、引导幼儿用不同的力度、速度变化唱出两段歌词。

4、创编新歌词。

（1）老师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒散人不干这些事情的情景。

（2）老师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。

5、合作地编和唱。

老师提示幼儿连贯的唱出第叁、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并留意强弱、快慢的变化。

教后感

当我提出唱勤快人和懒散人时要用不同的速度、力度变化进行演唱时，部分幼儿还不会辨别节奏。

《勤快人和懒散人》大班教案2

设计意***

孩子进入大班后，对值日工作产生了深厚的爱好。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和宠爱。《勤快人和懒散人》是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒散人描写得惟妙惟肖。通过唱歌，它能使幼儿感受到劳动的欢乐，培育孩子喜爱劳动，喜爱劳动人民的优良品质。

活动目标

1、引导幼儿用自然的声音唱歌，吐字清晰，正确地表现歌曲的节奏。

2、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒散人的形象。

3、启发幼儿用"他在，他在，他还在'的句式为"勤快人'"懒散人'创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的胜利感

活动预备

1、请孩子回家观看父母在厨房干活的情景。

2、照片"勤快人'"懒散人'；节奏卡片。

活动过程

一、热身运动

二、谈话导入

1、小伴侣在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？

2、你们的妈妈在家里可真勤快！今日老师也请来了一些勤快人，你们看看这些勤快人在做什么呀？

三、学唱歌曲

1、观看照片，提炼歌词。

2、熟识节奏，依据节奏填词。

3、学唱歌曲，表现不怜悯绪。

四、创编歌词

1、你喜爱勤快人还是懒散人啊？（勤快人）为什么？

2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情？相反，懒散人呢？

3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？

五、结束活动

今日我们唱了两种人，一种是勤快人，另一种是懒散人，这首歌的名字就叫《勤劳人和懒散人》。

勤快人除了在厨房劳动外，他们还会在那儿劳动呢？我们一起去看一看好吗？

《勤快人和懒散人》大班教案3

活动目标

1、初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒散人的音乐形象。

2、通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。

活动预备

"炒菜、煮饭、蒸馒头'的***片。

活动过程

一、回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动

（1）T：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事？（炒菜、煮饭、蒸馒头）

（2）T：他们是怎么炒菜（煮饭、蒸馒头）的？我们一起学学看。

（3）T：你们觉得妈妈是一个什么样的人？

（4）T：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。（跟随音乐）

二、学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学歌曲）

1、学唱歌曲第一段

（1）看***片，理解歌词

T：有个勤快人呀，正在厨房劳动，认真看一看，他在干什么？（出示***片）

T：他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，

T：他一共做了几件事情，先做什么再做什么？（可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情）

T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次？（两次）

（2）幼儿有节奏说歌词（拍手）

T：你们想不想来试着唱一唱呢？先跟着老师把歌词说一说吧！

A、跟着老师一起来说

B、老师说孩子接

T：这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛？

（3）幼儿尝试着跟着钢琴唱（音乐）

T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧！（可以加上拍手动作）

（4）幼儿尝试略微加快速度演唱（音乐）

T：想想看，勤快人在做事情的时候是这样做的？（老师拍手慢或学慢动作）还是这样做的？（拍手快）那我们用快一点的速度把勤快人做的事情唱出来好吗？

2、学唱歌曲其次段

（1）嬉戏，学习其次段歌词T：唱的有些累了，现在我们来玩个嬉戏吧！嬉戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧！师：他在炒菜；幼：他不炒菜。师：他还在蒸馒头。幼：他也不蒸馒头。

（2）T：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样的人啊？（懒散人）

T：原来厨房里还有个懒散人，看看他在干什么？（出示睡觉***片）他炒菜吗？（连续出示***片）他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。

（3）老师带领幼儿有节奏的说歌词

T：有个懒散人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头（拍手）

（4）钢琴伴学唱（慢）（音乐）

T：我们一起把懒散人也唱出来吧。

3、完整演唱歌曲

（1）师完整示范歌曲。（音乐）

T：孙老师要把勤快人和懒散人的歌连起来唱，歌曲的名字就叫勤快人和懒散人，认真听听孙老师在唱勤快人和懒散人的时侯有什么区分？（速度一样吗？）为什么勤快人唱的快懒散人唱的慢？

（2）幼儿尝试演唱（音乐）

（3）用媒介退出的方法练唱歌曲。

T：假如拿走一张***片，你们还会演唱歌曲吗？而且要保证歌词不会唱错。

三．知道自己要做个勤快人

T：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒散人，那我们小伴侣想做勤快人还是懒散人呀？我们小伴侣都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢？

《勤快人和懒散人》大班教案4

活动目标

1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒散人的不同形象。

2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的欢乐。

活动预备

教学挂***

活动过程

1、导入：平常厨房里都有哪些活要干？引导幼儿依据自己的观看和已有的生活阅历争论。老师：有这么两种人，他们都在厨房里，请小伴侣听听歌声，再告知老师他们有什么不同？

2、观赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒散人的不同，让幼儿争论音乐为什么这样表现。

3、老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

4、老师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指***。

5、动作表现：鼓舞幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒散人。

6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。

7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒散人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒散人。

《勤快人和懒散人》大班教案5

活动目标

1、在音乐活动中感受演唱歌曲的欢乐。

2、学用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的乐观情感。

3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。

活动预备

1、与歌曲相关的***片。

2、磁带、录音机。

活动过程

1、谈话导入："什么人是勤快人？什么人是懒散人？'。

2、初步观赏歌曲，理解歌曲内容。

（1）老师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么？

（2）老师依据幼儿的回答，出示***片。

（3）老师范唱歌曲第一段，师幼一起检查***片挨次，并通过提问引导幼儿理解歌词。

（4）老师范唱歌曲其次段，师幼检查***片挨次。并提问：第一段和其次段有什么不同？

3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，

（1）老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。

（2）师幼对唱歌曲。

（3）幼儿分组接唱歌曲。

4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。

（1）幼儿集体演唱歌曲。

（2）老师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特殊仔细、有激情，演唱时速度较欢快。懒散人不做事，没力气，演唱时速度较慢。）

（3）幼儿用不同的速度演唱歌曲。

（4）老师引导幼儿尝试创编更多的歌词。老师：勤快人还会做些什么事情？

（5）幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。

活动延长：

老师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒散人》。

《勤快人和懒散人》大班教案6

一、活动目标

1、引导幼儿用不同速度和力度唱出勤快人和懒散人的音乐形象。

2、启发幼儿创编新歌词。

3、引导幼儿用肢体动作自由表现勤快人和懒散人的不同特点。

二、活动预备

音乐录音带

三、活动过程

（一）律动：《悲伤和欢乐》

（听音乐《悲伤和欢乐》做律动，为本次音乐活动做如下预备：

1、为感受音乐风格特点做预备：乐曲《悲伤和欢乐》快慢乐段重复消失，在速度、力度、心情上为幼儿学歌曲、表现歌曲做预备。

2、动作和节奏上的预备：幼儿按乐曲的快慢节奏做动作，为下面用动作表现勤快人和懒散人做预备。

3、为引出活动主题做铺垫：《悲伤和欢乐》本身是相反的，选用此乐曲的目的之一就是引出下面的活动主题。）

（二）学唱歌曲（通过听、说、编引导幼儿主动学歌曲）

师：生活中有很多相反的事情、相反的现象，比如在厨房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在厨房劳动，他们都会做什么呢？我们一起来听一听。

1、歌曲第一段

（1）观赏歌曲第一段

（2）提问歌词并打声势跟伴奏说歌词

（声势指拍手、拍腿、跺脚、捻指，引导幼儿打声势按节奏说歌词，由于歌曲旋律比较简洁，接下来孩子们很简单能跟唱歌曲。）

（3）请小伴侣试着跟唱第一段

（4）引导幼儿有感情的演唱歌曲第一段

2、歌曲其次段

（对唱曲其次段的学习，采纳让幼儿仿编的方式，强化了幼儿对相反的理解。）

（1）与幼儿争论并仿编其次段歌词

（2）打声势说歌词

（3）演唱歌曲其次段

3、完整演唱歌曲

（三）引导幼儿创编肢体动作自由表现勤快人和懒散人

（对音乐的表现我们更侧重进展幼儿对音乐的感受与体验力量，所以幼儿只要能用动作表现，老师就应赐予鼓舞，而不能特殊强调动作必需统一、整齐。）

（四）启发幼儿创编新歌词

师：勤快人和懒散人在厨房里还会干什么？不干什么？

1、幼儿自由发言创编

2、幼儿两人结伴分别表现勤快人和懒散人

（在幼儿理解和表现歌曲的基础上引导幼儿创编歌词，拓展幼儿的思维，培育幼儿的音乐制造性。）

（五）品德教育：

生活中哪里还有勤快人和懒散人？你情愿做一个勤快人还是懒散人？盼望小伴侣从现在起自己的事情自己做，做一个勤快的好宝宝！

（生活中的相反是相对的，可以转化的，本环节既是对活动的小结和延长，也是对幼儿的激励和教育。）

《勤快人和懒散人》大班教案7

一、活动目标

1、幼儿熟识歌曲旋律，能够娴熟演唱歌曲。

2、幼儿能够自由大胆的进行创编。

3、引导幼儿学做勤快人。

二、活动预备

***谱、钢琴

三、活动过程

1、发声。"小伴侣，柳老师想听你好听的声音了，听音乐。'〈我是这样唱〉

2、嬉戏练习节奏。"你们呢的声音真好听，我们来玩个嬉戏〈看谁学的快〉'

3、引出歌词。"小伴侣，你们的小手可真勤快呀，还有一些人呀他们也很勤快，小伴侣认真听，这些勤快人他们在干什么？'老师唱《勤快人》"还有一些人，他们比较懒散，小伴侣听听这些懒散人在干什么？'老师唱《懒散人》

4、情感渗透。"小伴侣都喜爱谁呢？'"为什么喜爱勤快人？'"在我们教室里有没有勤快人呢？'"你想学习谁呢？'

5、说歌词、打节奏。"今日我们就来学习一下这首