中班数学教案《认识长方形》（8篇）

Word版本，下载可自由编辑中班数学教案《认识长方形》（8篇）中班数学教案《熟悉长方形》（1）

一、活动名称：

熟悉长方形(中班)

二、设计意图：

熟悉长方形是中班的教学内容。在幼儿熟悉平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形,在此基础上来熟悉长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提升的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特征是以详细形象思维为主,应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作进行科学学习,不应为追求学问和技能的掌控,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,乐观地投入实践中去。

三、活动目标:

1、认识长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、幼儿利用操作感受数学的乐趣,并养成生活中擅长观看的习惯。

4、引领幼儿对数字产生爱好。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯

四、活动预备：

材料预备1、《熟悉长方形》的PPT课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。

阅历预备幼儿已经熟悉常见的图形，如圆形,三角形,正方形。

五、教学重点：

认识长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。

教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

六、活动过程：

(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的熟悉并引出长方形。

1.小伴计们,今日老师收到了图形王国的'国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!

2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今日这里来了一个新伴计,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来熟悉一下它吧。

(二)展示长方形,引领幼儿利用观看比较,争论沟通长方形的主要特征。

1.展示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?

(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.展示长方形和正方形,比较他们的异同点。

观看发觉,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,其它两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。

(三)闯关嬉戏"查找长方形",幼儿巩固加深对长方形的熟悉。

1.图形王国的图形宝宝特别喜爱我们小伴计,邀请我们一起进行闯关嬉戏,看看我们的小伴计能不能闯过全部的关卡。

第一关:首先展示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。

其次关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。

第三关:展示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中查找出全部的长方形并用笔将长方形圈出。

教学反思：

1、在教学活动中充分调动幼儿和乐观性、参与性。2、鼓舞幼儿用自己的表述形式表述的意愿、老师赐予协作和支持。3、在教学活动中依据幼儿的年龄特征、性格特征赐予相应的指导。

中班数学教案《熟悉长方形》（2）

活动目标：

1、利用正方形和长方形的比较认识长方形的基本特征。

2、能从四围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形。

3、在操作活动中激活幼儿对熟悉图形的爱好。

活动预备：

长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，

正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等）

活动方法：观看法、嬉戏法、操作法

活动过程：

一、导入活动：

1、手指嬉戏：我有一方田

2、今日，老师给小伴计带来了一位方方的老伴计，展示正方形，让幼儿说说正方形有几条边？几个角？

二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形。

1、展示长方形，引领幼儿利用观看和与正方形的对比发觉长方形的特征。

（1）数一数，长方形有几个角？有几条边？

（2）折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？

2、引领幼儿总结长方形和正方形的异同点：

相同点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？

不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？

三、嬉戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的熟悉。

1、引领幼儿在盘子中查找正方形和长方形。

2、引领幼儿在房子图画中查找正方形和长方形。

四、生活延长：

1、展示正方形和长方形的物品，让幼儿说说它们是什么外形的？

2、联想查找：引发幼儿找出教室里正方形和长方形的物品。

3、动手操作：供应计数棒，让幼儿试试在桌上拼长方形。

中班数学教案《熟悉长方形》（3）

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书三班级上册课本P58——60的例题及相应的设计习题。

教学目标：

1、利用让同学数一数、折一折、比一比、量一量，使同学熟悉长方形、正方形的边的特征，能辨认和区分这两种图形；

2、体现合作竞争的教学思想，培育单独探询问题的力量和全面观看问题的思维方式。

3、激活同学的求知欲，让同学在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：

使同学熟悉长方形和正方形，认识他们的特征。

教学难点：

长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。

教学过程：

一、创设情境：

1、同学们，这是什么图形？（展示长方形）它大屏幕上的图形中（大屏幕上消失三角形，圆形，正方形）有一个长的很像。你找到了吗？为什么你觉得他们长的像？

生沟通，回答问题。（都有四条边和四个角）

2、在日常生活中我们常常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的外形。你能找一找我们教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？

在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？

在生活中长方形和正方形是无处不在的。今日这节课老师就和大家进一步来熟悉长方形和正方形，研发它们的特征。（板书：长方形和正方形的特征）

二、探究新知

1、探究长方形和正方形的特征

（1）猜想。

同学们找到这么多物体的面都是长方形或正方形，那么同学们认真观看这两个图形，想一想，长方形和正方形各有哪些特征呢？请同学单独思索后同桌沟通。

（2）验证。

同学们已经初步发觉了长方形和正方形的一些特征。但是这个只能作为初步的猜想，我们还需要进一步的来验证。下面就请同学们拿出几张长方形和正方形的纸，采纳折一折，量一量，比一比的方法进一步的来研发它们的特征，并把你的结论填写在研发报告单上。（展示小组合作的要求）

同学相互争论、动手操作、各自有了结论后沟通汇报。

（3）上台沟通展现结论

现在我们来沟通一下，长方形的边有哪些特征呢？你是利用怎样的操作发觉的呢？

师小结：我们能够将长方形对折，使它们两组对边分别重合，利用比较我们发觉长方形的两组对边分别相等。也能够用量一量的方法，也能发觉它的对边是相等的，但是相邻两条边的长度不相等。

我们再来看看长方形的四个角，这四个角都是什么样的角呢？

利用同学们的观看，我们发觉长方形有四个角，用三角板上的直角分别去比一比，发觉这四个角都是直角。

谁能像刚才一样，分别从边的特征和角的特征两个方面来说一说正方形有哪些特征呢？

从同学们的汇报和沟通过程中，我们发觉正方形也有四条边，每条边都相等，也有四个角，都是直角。

同学们，刚才我们发觉了长方形和正方形的特征，现在你能再用自己的话小组里来说一说长方形和正方形有哪些特征吗？

板书展示：长方形对边相等，四个角都是直角。正方形四条边都相等，四个角都是直角。

完成后如下表：长方形和正方形的特征研发报告单

图形长方形正方形

边对边相等四条边都相等

角四个角都是直角四个角都是直角

2、比较异同

想一想，长方形和正方形有什么相同的地方吗？

长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。而且对边都相等。长方形具有的特征正方形也都具备，所以我们说，正方形是特别的长方形。

3、自学长、宽和边长

自主学习课本P59，学习长、宽和边长，我们通常把长方形长边的长叫做长方形的长，短边的长叫做宽。把正方形每条边的长叫做边长。

将长方形的宽边与长边重合，减去长边比宽边多出的长度，那么长边就和宽边一样长了。这样就变成了一个正方形。

三、应用拓展

1、推理下面的图形是不是长方形或正方形？

2、信封里藏着两个图形，猜一猜是什么图形？

3、你能依据下面的材料，任选一种，做出一个长方形或正方形吗？

材料：①钉子板②三角板③相同的正方形纸片④小棒

你会在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗？在围之前先想一想，长方形和正方形分别有哪些特征？

请同桌两个同学拿出同样的两副三角尺，分别来拼出一个长方形和一个正方形。同学们已经拼出来了吧。老师也来拼一次，看看和你们拼的是不是一样。这是一个长方形，这样拼出来的是一个正方形。你们也是这样拼的吗？在拼的过程中你们有没有发觉我们都是把三角尺的哪一条边拼在了中间呢？为什么？自己悄悄的想一想。

四、小结

同学们，今日这节课我们进一步的来熟悉了长方形和正方形的特征。回想一下，长方形和正方形各有哪些特征呢？我们是用怎样的方法来发觉这些特征的呢？只要你们乐于思索，勤于探究，还能发觉数学中更多的神秘。

中班数学教案《熟悉长方形》（4）

我们一起来熟悉长方形（中班数学）

活动名称：熟悉长方形

活动目的：

1、激活幼儿熟悉外形的爱好

2、熟悉长方形的特征

3、能够辨认各种图形

活动预备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体。

活动过程：

一、展示图画引出长方形：

嗨，小伴计们好，还记得我是谁吗？

对了，我是正方形，今日我带来了我的好伙伴，

他是谁呢？小伴计猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，

小伴计在这幅图画里找一找。

二、熟悉长方形：

活动预备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种外形）

这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小伴计来摸一摸，数一数。

三、操作活动：

将小伴计分成两组用松紧带围长方形

中班数学教案《熟悉长方形》（5）

计算：熟悉长方形

目标：

1、利用观看初步感知长方形（四条边、四个角）的特征。

2、培育幼儿的观看力量和动手操作力量。

重点：初步感知长方形的特征

难点：正确粘贴相应大小的长方形

预备：课件房子图形若干和空格大小相等的长方形香糊

过程：

一、初步认识、感知长方形的特征

1、看课件。师：今日有个图形宝宝来给小伴计表演节目。想知道是谁吗？（长方形）

以嬉戏口吻介绍长方形的特征。

2、小伴计记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的嬉戏看我变出什么来（接着看课件）说说哪些是长方形

3、在找找教室里的长方形

4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么？（转呀转翻跟头）

二、感知不同的长方形

长方形宝宝翻跟头翻到了长方形的家里去了，看看长方形的家里都有哪些长方形？（有大的有小的，有红的，绿的……，）这些长方形宝宝有相同的地方吗？

三、动手操作

1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮忙，他要和小伴计说再见了。

2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。

3、展示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了，有的地方要补上，小伴计你们情愿帮小动物吗？

中班数学教案《熟悉长方形》（6）

活动目标：

1、能够不受大小、颜色及摆放位置的影响，初步感知长方形的基本特征

2、能依据物体的一个特征找到与长方形相像的物体。

活动预备：

1、正方形、长方形图片各一

2、幼儿用书，笔

3、背景图

活动重点（难点）：能依据物体的一个特征找到与长方形相像的物体。

活动过程：

一、图形找家，复习熟悉几何图形

1、黑板上有的什么图形，谁来说说？

2、连线的形式帮忙图形宝宝找家。

小结：图形宝宝颜色不同，大小不同都能够找到有图形标志的家。

二、折一折、长方形和正方形的比较

1、展示长方形。刚才有的小伴计说它和正方形有点像，那么是不是

正方形呢？它也有四条边四个角，为什么说它不是正方形？

2、请小伴计拿出正方形和长方形，折一折、比一比，看看正方形和

这个图形相比有什么不同。

小结：这个图形虽然也有四条边四个角，但这个图形只有两条对边一

样长，做另据的两条边不一样长，这个图形有自己的名字，叫长方形。

三、阅历拓展，查找身边的长方形。

1、观看身边哪些东西是长方形的，

2、学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。

中班数学教案《熟悉长方形》（7）

一、活动目标：

1、学习用自然测量的方法量长方形的边长，感知长方形的特征，并能找诞生活中与长方形相像的物体。

2、比较正方形与长方形的异同。

3、培育幼儿的留意力和动手操作力量。

二、活动预备：

长、正方形卡纸各1（长方形的宽和正方形的边长一样长），长短、粗细相同的红色、绿色小棒各1根，其长度为长方形的宽的一半。

三、活动过程：

（一）复习熟悉正方形。

1、老师展示正方形卡纸，提问：这是什么图形？正方形是什么样子的？

2、你们怎么知道正方形的四条边是一样长？除了用眼睛看还有什么方法能够知道？（将正方形粘贴在黑板上，示范用小棒测量正方形的边）

（二）测量长方形。

1、老师展示长方形卡片，提问：这是什么图形？它和正方形有什么不同的地方？有什么相同的地方呢？

（老师在长方形卡片后面粘贴上磁钉，在黑板上展现长方形，并在黑板上演示长方形的特征并和正方形卡片进行重叠比较。初步认识长方形和正方形一样有四个一样大的角，但四条边不一样长。）

2、老师展示红色、绿色小棒，演示并验证这两根小棒一样长。

3、小伴计想不想量一量长方形的边长呢？老师演示测量长方形的边：将红色小棒的一头与边对齐，不能超出也不能有空隙，小棒和边要靠在一起，接下去拿绿色的小棒紧靠红色的小棒，不能重叠在一起，也不能有空隙，第三部将前面的空色小棒取出姐在绿色小棒后面，记住一共比划了几根小棒。

4、长方形的长边有几根小棒长？能够用数字几来表示？

5、请一名幼儿按老师演示的方法测量长方形的短边有多长，引领其他幼儿观看，测量的方法是否正确。

6、现在你们知道长方形是什么样子的吗？：4个角一样大，相对的两条边一样长，相邻的两条边不一样长，这样的图形叫长方形。

（三）查找长方形的物体。

1