初中七年级语文《在沙漠中心》教案模板

Word版本，下载可自由编辑初中七年级语文《在沙漠中心》教案模板教学目标：

1、学问目标：阅读课文，研读在沙漠中心的险恶境况和心理变化过程，领悟冒险的真正意义。

2、力量目标：练习快速阅读课文，抓住课文的主要信息，概括内容要点。

3、情感态度价值观：体会生命的意义，培育敢于面对挫折和失败的顽强意志与品质;

教学重点：

体会的心理变化过程，品尝重点语句的含义，学习乐观、乐观的生活态度。

教学难点：

熟悉探险的真正意义，体会生命的价值。

教学过程：

一、导入揭题：

1、提及沙漠，或许你立刻会想到荒芜之境、死亡之地。古诗云：浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟不飞下，兽铤亡群。假如你身陷如此绝境，你会做何感想?今日，让我们将时间回转到上个世纪30年月，跟随一位坠机于撒哈拉沙漠的法国飞行员--圣艾克絮佩里，一同置身于茫茫的沙漠中心，感受那非比寻常的沙漠之行--《在沙漠中心》。

2、圣艾克絮佩里是法国优秀的飞行员，被称为“蓝天白云的耕耘者”。他经常把自己的飞行体悟，对生活的喜爱，对生命的思索写入作品。人们评价他有飞行员的士气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》、《人类的大地》等。

二、展示目标

1、掌控本课生字词，能正确朗读课文;

2、研读在沙漠中心的险恶境况和心理变化过程;

3、熟悉探险的真正意义，体会生命的价值。

三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)

1、叙述：为了实现以上目标，我们首先得专心朗读课文。朗读最基本的要求是读准字音，把握节奏。要把握好节奏，必需留意词与词、句与句、段与段之间的停顿。下面请几位同学轮番朗读课文，要求声音嘹亮，读准字音，留意停顿。其余同学边看边听，发觉有读错的地方做好符号，待文章读完后提出来订正。

2、指名朗读课文，其余同学边听边勾画有误的地方和自己认为重要的词句。

3、同学纠错，正音释词。

同学可能读错和难以理解的字词：

四、其次次“先学后教”(二读课文，分析人物境况和内心)

1、展示自学指导：自由朗读课文，思索下面的问题：

A、当时和伙伴置身沙漠，遭受了哪些困难境况?采用了哪些应对方法?有何生理反应?请找出相应的语句仔细体会。

B、我的心情又经受了怎样的变化?找出体现心路历程的句子加以感悟。

2、同学先自主学习，然后小组争论。

3、师生沟通评议，抓住重点词句，分析人物境况和内心。

A、困难境况：干渴、风大、寒冷

⑴我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，牙床冻得格格作响。

[沙漠夜晚的低温柔严峻的缺水使感到寒冷难耐，死亡的危急更让感到无望，这是所面临的危急的真实写照。]

⑵“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”

[运用比如和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和的感受，语气并不沉重，反而有的风趣，表现了镇静乐观的精神。]

B、应对方法：喝乙醚酒精、用沙子盖住身体

C、生理反应：产生幻影、感到疲乏、呼吸困难

D、心路历程：苦痛、无望、安静、乐观

苦痛(我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。)

无望(我跑不动了大限到了冻死的想法不喜爱像奴隶那样忍受鞭打)

安静(一种超越任何渴望的安静不管怎么说，上天待我不薄我们遇到的也是人的苦恼我们和大自然的力气斗智斗勇)

理解：我们期盼黎明就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。

[珍贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的渴望，所以说期盼黎明就像农人期盼布满渴望的春天;中途站维系着飞行员的生命，所以说期盼中途站就像期盼福地。这两句话体现了对生命的喜爱。“群星”代表大自然，“在群星中查找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了对自己的追求的骄傲。]

乐观(工作中，我是幸福的我没有一点圆满我终于是咆哮过海风我知道自己喜爱什么，那就是生命我们应当连续走下去)

理解：我没有一点儿圆满。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我终于是呼吸过海风了。

[认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，所以即使失败，甚至牺牲，也无怨无悔。]

五、第三次“先学后教”(三读课文，总结拓展)

1、展示自学指导：再读课文，想一想是怎样理解探险的意义的?你认为是个怎样的人?他我们从中应当学会什么?

2、同学先自主学习，然后小组争论。

3、师生沟通评议。

(1)认为，冒险不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的士气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。

(2)是个喜爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲;满怀激情、执着追求，诗意地生活;喜爱人类，富有责任感的人。

4、拓展延长

依据下面供应的材料，绽开辩论。

材料：20XX年，北京高校山鹰社登山队有五位高校生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭受雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开头思索高校生登山的意义。你怎么看待这件事?

辩题：高校生能否参与这种高危的探险活动

【持反对看法的人认为，高校生不具有登山运动员的专业素养，不应当参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同看法的人则认为登山运动体现的是一种乐观向上的探究精神，高校生作为时代的先锋应当用这种精神激励自己，参与登山也是未尝不行的。】

5、课堂小结

即使处在沙漠的中心，也要为自己点一盏暖和的心灯!只要心还亮着，世界就是光明的!人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺。要记住：面对生活，豁达而不旁观，如同傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天;面对生活，清爽而不冷漠，如同心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时间荏苒，执着地一路欢歌。

六、布置作业：

1、整理课堂笔记，积累文中美丽的词句。

2、运专心理描写的方法，以“考试失败后的我”或“竞赛受伤时的我”写一段话。

附：