结合07年全国各地中考谈初三语文课堂教学(一)

结合07年全国各地中考谈初三语文课堂教学（一）著名语文特级教师李镇西说过，初一初二是素质教育，初三就是应试教育。其实，应试也是一种素质。在现有的教育体制下，学生惟有能考方能升入高一级学校深造。所以，教师千教万教为了一考，学生千学万学也为了这一考。今天，距08中考仅240天了，可初三语文课堂任务尚重，有12个单元49课515页的新课任务，还要总复习三年来6本书的内容。在这种严峻的形势下，课堂教学必须减少随意性，杜绝放羊式，要增强针对性，提高有效性。为此，我试从2007年全国各省市课改实验区45套中考试题浅谈初三语文课堂究竟应针对中考哪些考点进行哪些题型训练才能让我们辛勤的耕耘获得丰收的喜悦。一、字词句修辞标点等基础知识的积累及其运用要贯穿语文教学的全过程。根据不同的语言材料不失时机地设计相应的中考题型进行训练。（一）识字与写字1、汉语拼音：⑴根据拼音，在下面的方框中规范、端正、整洁地书写句子。（2分.山西）Yòngxìnxīnshūxiějīngcǎi

píngzhìhuìchuàngzàohuīhuáng⑵根据汉语拼音写出汉字。（4分.苏州）雄

（hún）

憧

（jǐng）

理直气

（zhuàng）

无边无

（yín）⑶给文中加点字注音。（2分.芜湖）翱翔（

）

恬静（

）⑷下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(

)（北京）A.暂时(zhàn)

教诲(huì)

情不自禁(jìn)

B.畸形(jī)

辐射(fǔ)

得不偿失(Shǎng)C.膝盖（xī）机械（xiè）满载而归（zài）D.勉强（qiáng）允许（yǔn）

称心如意（chèng）⑸下列加点形近字的读音有错的一项是（

）（3分.花都区）A、羁绊（bàn）

挑衅（bàn）

河畔（pàn）金柳B、茁壮（zhuó）

笨拙（zhuō）

相形见绌（chù）C、寺庙（sì）

把持（chí）恃才放旷（shì）D、广大（ɡuǎnɡ）扩大（kuò）心旷神怡（kuànɡ）⑹下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一项是（

）(2分.河南)A.拱桥／哄骗

奖券／试卷

漫不经心／慢条斯理B．伫立／贮藏

堤坝／提拔

惴惴不安／气喘吁吁C．狼藉／国籍

辍学／啜泣

闻名遐迩／目不暇接D．取缔／谛听

祈祷／筹集

相形见绌／茁壮成长⑺加点字读音全都相同的一组是（）(2分.山东临沂)A.吞噬

侍立

嗜好

有的放矢

B.骸骨

核实

刻薄

骇人听闻C.蓦然

冷漠

阡陌

拐弯抹角

D.旗帜

炽热

停滞

不容置疑2、会用多种检字法：沈阳题：按照部首检字法，加点字“煌”应查

部．3、正确使用汉字：⑴下列词语中没有错别字的一项是（）(2分.河南)A津津乐道家喻户晓

巧夺天工

鲜为人知

B专心致志世外桃园

孜孜不倦谈笑风声C拔山涉水历历在目锋芒必露

忍俊不禁

D与日具增

载歌载舞

叹为观止查言观色⑵下列词语中有3个错别字，先用横线标出，然后改正。(3分.兰州)星临万户

断璧残垣

高谈阔论

侍才放旷味同嚼蜡

君子固穷

断章取意

万籁俱寂

改正：

⑶下列街头宣传语没有错别字的一项是：（

）（3分.花都区）A、夏季服装大促销——满300送100（券）。

B、本商场付食品专柜新到一批特色糖果。C、本公司承接管道按装业务。

D、前车于后车必需保持安全距离。⑷根据解说,在横线处选填汉字不正确的一项是(

)（2分.北京）A.云

.霄,"雨"(雨字头儿),与雨或雪有关;宵,"内"(宝盖儿),与房屋有关。横线处应填写"霄"。B.

藏.贮,"贝"(贝字旁儿),与财物有关;伫,"亻"(单人旁儿),与人有关。横线处应填写"贮"。C.

山涉水.跋,"足"(足字旁儿),与脚有关;拔,"扌"(提手旁儿),与手有关。横线处应填写"跋"。D.张灯

彩.节,"仲"(草字头儿),与植物有关;结,"糸"(绞丝旁儿),与丝有关。横线处应填写"节"。4、字形分析：⑴请你通过分析字形，试着推测“家”字中蕴含的信息。(3分.太原)【帮帮你】①“灾”由“宀”和“火”构成。“宀”是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威胁。②豕(ｓｈǐ)：猪。

⑵从造字法的角度看：你认为“雀”与“鹊”有哪些不同？（2分.江苏泰州）⑶根据汉字是表意文字的特点，请仿照例句写出你的联想或想象。（不要求句式一致）（4分.泰州）一个“雨”字，让我仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉；一个“集”字，让我仿佛看到了

；一个“山”字，让我仿佛看到了

。（二）词语运用1、词语积累：请写出6个描写校园环境的四字词语。（3分.遵义）2、选词填空：⑴填在横线上最恰当的一项是（

）（长沙）精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要

，教师队伍要

，课程设置要

，校园规划要

。A、精良

精美

精当

精细

B、精良

精当

精细

精美C、精细

精良

精当

精美

D、精细

精美

精良

精当⑵填入下面横线处最恰当的一组关联词语是（

）(2分.无锡)我觉得真正的格物致知精神，①研究学术不可缺少，②对应付今天的世界环境也

是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，③

是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们

④

要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。A．①因为

②所以

③但是

④就

①被随便地扔在田野上②把它随便地扔在田野上③村庄却总是在某个拐弯处踩住它

④却总是在某个拐弯处被村庄踩住⑤这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了⑥任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了A．②④⑥

B．②③⑤

C．①③⑥

D．①④⑤7、依次填人横线处最恰当的一项是（

）(3分.扬州)这儿的景色美极了!_______，_______，_______。①湖面波光粼粼，游船往来

②小金山悠闲地俯瞰着湖水

③二十四桥景区如仙境般在远处召唤A．③②①

B．①③②

C．②③①

D．②①③8、修辞：（1）排比：作为领导干部，权为民所用，就是善良；作为医生，救死扶伤，就是善良；

，

。仿照前面的语句，在后面横线上添加一句话，与前面两句构成排比。（长沙）（2）对偶：根据所给语言材料，运用对偶知识，出上联。（2分.威海）他们来自四面八方，相貌语言各不相同；但是他们都讲究忠诚信义，对待朋友都能肝胆相照。上联：

下联：心情肝胆，忠诚信义并无差。（3）对比：在文段中，作者指出了父母对待子女的两种不同方式，请用对比手法概括出来。(4分.汕头)（4）比喻：①请仿照示例，架设两座无形的“桥”。（2分.湖北黄冈）示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。②从侧面看，引静桥“为柔婉的弧形，小小的，曲曲的”。请你用一个比喻，把这种“妩媚可爱”的形态描摹出来。（苏州）③白云区：甲文第一段“快躲了，大虫来也”这句话中所说的“大虫”本义指的是

，此处指的是

，这是运用了

的修辞方法。（3分）④山西：文章题目《每人都有一个宝藏》运用了比喻，“宝藏”喻指（2分）9、标点符号：（1）下列标点符号使用有错误的一项是（2分.泰州）A.“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总书记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。B．一般说来，红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。C.《自然》杂志刊登了人类最后一个染色体——Ⅰ号染色体的基因测序报告。D．虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（2）下面的句子是个病句，并且有—处标点使用不当，请指出错误原因并提出修改意见。(3分)拍摄“锦绣河山”的电视节目由凤城电视台和方正集团联台录制，目前双方的各项准备工作正在有条不紊地进行。说明句子病因并修改：

；标点符号修改:__．（3）《邹忌讽齐王纳谏》冒号的作用：

（2分.威海）今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不求于王：由此观之，王之蔽甚矣。结合07年全国各地中考谈初三语文课堂教学（二）二、阅读能力的培养分不同文体进行，各有侧重，授之以渔。（一）记叙文（包括散文、小说）的阅读训练1、抓住情节，复述故事：⑴根据文章内容填空。(4分.河南)时间：某一天地点：我的办公室门口人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我经过：(2分)结果：(2分)⑵简要复述本文的故事，要求写清事件的起因、经过、结果。（4分.茂名）⑶荆州：概括这篇小说的情节。⑷沈阳：阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。（4分）⑸莆田：请简要概括这篇小说的主要内容。（不超过50字）2、人物分析：⑴主人公：这篇小说的主人公是谁？（荆州）⑵人物形象（性格）：①兰州：请简要分析“母亲”形象。②河南：我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分)③山西：简要概括文中父母的性格特点。④宁德：请你概括男孩这一人物的形象特点。⑤沈阳：选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法。（3分）⑶外貌描写：①从人物描写的角度看，第⑤段中“使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：“花？哪有花？”加点的词语“夷然”描写的是什么？（荆州）②作者借助神志描写来表达孔乙己难以言说的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。(2分.苏州)③选文画线句子“他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。”是对人物的什么描写？有什么作用？（4分.沈阳）⑷语言描写：①北京：结合第20—24段内容,体会作者写父亲在弥留之际对"我"所说的话有什么作用。(3分)②扬州：本篇小说主要通过人物的描写推动故事情节发展的。（2分）⑸心理描写：①甲文中画线的句子杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。（注：王伦是梁山水泊的首领，曾劝说杨志在梁山落草为寇。）只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪!高太尉，你忒毒害，恁地克剥!”对塑造杨志形象有什么作用?（3分.白云区）②阅读第①-（14）段,请你用词语概括女教师在给"我"办休学证书过程中的心理变化。(4分.北京)③品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。（6分.上海）④山西：阅读文中画线句“孩子答应了，父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。”揣摩父母当时的心理活动。（2分）⑤茂名：根据下面的细节，结合文中的情节，用一段话描写唐歪老婆的心理活动。。（4分）唐歪老婆的手像触电般地抖个不停，她哽咽地吐出几个字：“大哥，这……这……”答：她想：“”3、细节描写：⑴苏州：请你说说《孔乙己》中“坐着用这手慢慢走去了。”它对故事情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(2分)⑵太原：请结合第8段中的一个细节描写，说说玛菲尔有怎样的性格》（3分）⑶无锡：第6段有好几处生活细节的描写，请任选一处作简要评析。（3分）4、景物描写：⑴选文第1段画线句子“圣诞节的下午，大雪纷飞，”有什么作用？（沈阳）⑵荆州：从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。⑶安徽：第①段依次描写、沾满露珠的藤树的绿叶、等景物，表现了早晨的“清新、宁静”。5、写法探究：⑴叙述的人称：①陕西：文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？（4分）②芜湖：文章运用第三人称来叙述，有什么好处？（2分）⑵记叙顺序：①顺叙：随州：文章是按什么顺序记叙的？②插叙：A、江西：其中插叙了，看山老爹种树的情节。B、长沙：文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用？⑶前后呼应：①伏笔（铺垫）：A、荆州：关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。B、汕头：本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。C、上海：从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：＿＿（2分）②呼应：A、宁德：文中画线的句子与下文中的哪个句子相照应？（3分）B、吉林：本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。⑷线索：江西：本文有明暗两条线索，明线索是，暗线索是。⑸段落在文中的作用：①莆田：最后一段文字在全文中起什么作用？（3分）②扬州：请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。(4分)③芜湖：文章最后一段有什么作用？它同前文有什么关系？（4分）⑹品味语言：①结合语境，品味语言。（4分.江西）A、春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。B、黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。②引用古诗的作用：A、河北：文章第3段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用？B、云南：第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗，其用意是否相同?为什么?(3分)③文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4分.吉林）④汕头：请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点？⑤浙江：评析文章的写作特点。请从情节机构、人物刻画、语言等方面选择一点进行评析。（6分）6、文意理解：⑴主旨（思想感情）把握：①荆州：标题“不知有花”是从反面落笔的，请从文中摘取关键语句正面解说它的主旨。②河北：文章表达了作者怎样的思想感情？（3分）⑵重点语句的理解：①黄冈：请你简要分析文中画线句“再把这土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。②哈尔滨：作者在文章结尾写“腐草中已伸出了一朵油菜花”的目的是什么？7、拓展训练，读出自己：⑴山西：从文中孩子的情感经历中，你一定明白了许多道理。请把你的理解和感悟简要地写在下面。（3分）⑵上海：选文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。（8分）⑶孝感市：文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后,“想了许久”才加信，“我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容（50字左右）。（3分）⑷太原：小说是生活的教科书。《玛菲尔的秘密》一文中，人和人之间的关系为什么那样和谐？请结合文章内容，以下面的句式作为开头写一段话，谈谈你的理解。(6分)和谐来源于。。8、研究标题：⑴随州：人们常用“白衣天使”来赞美护士，作者为何以“生命中给我首次拥抱的那个人”为题，而不用“白衣天使”呢？（2分）⑵南京：如果把本文标题改为“我的舅舅”好不好?为什么?(3分)⑶济宁：作者以“收藏幸福”为题的意图是什么？（4分）⑷沈阳：选文的标题“只是一个普通人”有什么含义？（3分）⑸云南：联系全文内容，谈谈你对文章标题“寻春”的理解。（4分）⑹上海：从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是（5分）（二）说明文的阅读训练1、说明的内容：⑴沈阳：选文说明的中心内容是什么？（3分）⑵梅州：请你用横线在文中标出文章的中心句。（3分）⑶哈尔滨：文章从、、三方面说明了凡尔赛宫是人类艺术宝库中的一颗明珠。（3分）2、说明对象的特征：黄冈第21题：阅读全文，简要概括海葵的主要的特征。3、说明方法：沈阳第19题：选文第②段画线句子“在日常生活中，这项技术可以派上大用场，倒如，给迷路的人指引方向，救助突发疾患的病人等等。”运用了什么说明方法?有什么作用?(3分)4、说明顺序：陕西：请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？5、段落结构：⑴兰州：请各用一句话概括每段大意。（4分）⑵长沙：理清层次，根据文章内容填空。⑶内蒙古赤峰：第4段结构上的特点是什么？6、标题：⑴江西：本文以“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪里？⑵济宁：给这篇短文拟一个恰当的标题。（2分）7、说明语言：见前“词语运用”5（3）。（三）议论文的阅读训练1、中心论点：⑴河南：本文的中心论点是（2分）⑵哈尔滨：概括本文的中心论点。（2分）⑶山西：对本文中心论点的表述最准确的一项是（3分）2、论据：⑴河北题：根据你对文章第2段中“忍，是在等待中对时机的窥伺”这句话的理解，补写一个实例。⑵河南：下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是（）(2分)A.见贤思齐，见不贤而内自省也B．宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来C.学而不厌，诲人不倦D．敏而好学，不耻下问3、论证：⑴论证方法：哈尔滨：第3段画线句“这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低调的”运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）⑵论证层次：①北京：请你简要分析第5段的论证过程。（3分）②荆州：用“|”标出全文论证的结构层次。①②③④⑤⑥③兰州：细读全文，请简述作者的写作思路。（4分）④山西：文章连续运用李广射虎、青蛙实验、美国戏剧三个事例来证明中心论点。如果将后两个事例调换位置，可以吗？说说理由。（3分）⑤荆州：文中第5段的前后两部分之间是什么关系？⑥长沙：填入第③段横线处最恰当的一项是（）A、播种善良就是收藏希望B、与人方便就是为了自己方便C、善有善报，恶有恶报D、帮助别人就能得到金钱⑦段或句在结构上的作用：A、河北：开头一段在在全文中的作用是什么？（2分）B、沈阳：选文第5段画线句“做人也同理”在文章结构上有什么作用？（2分）4、语言分析：⑴广州白云区：请简要分析《不设防》第2段语言的特色和表达效果。（4分）⑵内蒙古赤峰：请对《孝心无价》第8段语言表达的特点作简要赏析。（3分）5、句意理解：⑴重庆：联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（3分）⑵重庆：选文题目说“没有一种给予是理所当然的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。（4分）6、拟标题：白色第17题：请你拟出本文的标题，要求标题就是文章的论点。（四）古诗文积累与阅读1、积累：依据原文或提示默写。2、古诗词赏析：⑴解释字词：①广州花都区：解释下面句子中加点词的意思。（2分）A、明月别枝惊鹊B、路转溪头忽见②南京：《观沧海》后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。⑵把握律诗和词的上下片的内容。⑶领会诗词的意境及语言特点。⑷诗词表现的思想感情：①河南：《次北固山下》这首诗表现了诗人怎样的思想感情？是哪两句诗集中表达了这种感情？（2分）②广州花都：《西江月》词中上、下片分别表现了词人怎样的心情？请联系上、下片内容作分析。⑸名句赏析：①河南：“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道，作简要赏析。（2分）②成都：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理？请联系你的生活实际谈谈。（3分）③黄冈：展开想象和联想，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。（2分）⑹写作手法：①遵义：《渔家敖·秋思》上下阕分别以什么表达方式为主？（2分）②南京：《观沧海》前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。⑺作批注：扬州：请运用下面提供的符号作标记，在《饮酒》诗旁写出2至3个批注。(语言要简明流畅．能让读者知道你已经读懂了这首诗，并能欣赏它。)⑻划分诵读节奏。（成都）⑼古诗文比较阅读：山西《饮酒》《爱莲说》3、文言文阅读：⑴解释字词：①通假字②古今异义词③词类活用④重点实词⑤重要虚词⑵多义词的意义或用法辨析。⑶用《古代汉语字词典》选义项。⑷给句子断句。⑸翻译。⑹内容把握：①内容概括；②对课文内容的理解；③问答题。⑺评价人物行为、古人做法对今人的启示、谈收获。⑻写法研究。⑼比较阅读：①河南：《邹忌讽齐王纳谏》与《新序》。②南京：《孙权劝学》与《北史·傅永列传》。③湖北江汉：《曹刿