九年级化学老师人教版化学课标教材培训

九年级化学

教材培训资料

人教版化学教材培训1一、看看近年课改实验区的中考题及中考试题的特点二、新教材的编排体系三、教材内容的呈现四、新教材的使用五、新旧教材内容的对比六、科学探究内容的设计七、实施化学新课程的几点建议

2一、看看近年课改实验区的中考题31．化学与人类生活密切相关。下列说法中不合理的是A．大豆、花生和谷物要妥善保存，防止发生霉变B．用肥皂水涂抹蚊子叮咬处，可以减轻痛痒C．用洗洁精清洗餐具，可以除去油污D．油锅着火时，立即用水浇灭43、2005年夏季，“禽流感”在全球许多地区蔓延。为了防止“禽流感”的传播，经过科学家的不懈努力，发现达菲是目前抗禽流感病毒的有效药物。它是以我国特有中药材八角（俗称大料）的提取物——莽草酸（化学式为C7H10O5）为原料合成的。下列说法中错误的是A．莽草酸属于有机化合物B．莽草酸的相对分子质量为274图2C．莽草酸由碳、氢、氧3种元素组成D．莽草酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为7∶10∶555．能源、资源、材料、环境保护等问题是人类面临的重大课题。下列研究的内容与所属领域不相符的是A．导电塑料的研究属于能源领域的问题B．淡化海水的研究属于资源领域的问题C．新型合成材料的开发属于材料领域的问题D．废旧电池的回收属于环境保护领域的问题66．图表资料可以为我们提供许多信息。下列对图表资料的使用能达到目的的是A．根据某元素的原子结构示意图推断该元素原子核内的中子数B．根据酸、碱、盐的溶解性表查出某种物质的溶解度C．根据元素的相对原子质量表查出元素的化合价D．根据元素周期表查出某元素的原子序数77．从微观角度分析，训练有素的缉毒犬可以嗅出毒品藏匿处的原因是A．分子间是有间隔的 B．分子的质量很小C．分子不停地运动着D．分子的体积很小

88．下列关于水的说法不正确的是A．水是比热容较大的物质B．硬水是混合物，软水是纯净物C．生活中可以通过煮沸的方法降低水的硬度D．地球上可供利用的淡水资源是有限的910．关于开发利用风能的意义，理解正确的一组是①节约大量的化石燃料②风能是可再生能源③减少二氧化硫的排放，防止形成酸雨④风能是二次能源A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④1011．金属、金属材料的性质在很大程度上决定了它们的用途。下列相关说法中不正确的是A．钛合金与人体具有很好的“相容性”，可以用来制造人造骨B．铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具C．不锈钢抗腐蚀性好，常用于制造医疗器械D．铅锑合金的熔点较低、电阻率较大，常用于制成发热体1112、春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗。2006年春节，不少城市开始有限解禁烟花爆竹的燃放，使今年烟花爆竹的燃放量明显增加。（1）礼花在空中爆炸，先看到美丽的烟花后听到响声，其原因是

：（2）以氯酸钾为原料生产的劣质烟花爆竹，极不安全，容易引起爆炸。在氯酸钾中氯元素的化合价为

；（3）一种焰火药剂的组成中含有硝酸铜，当火药燃烧时，可以产生绿色火焰，反应的化学方程式为2Cu(NO3)2======2CuO+O2↑+4X↑，试推断X的化学式为

；（4）燃放烟花爆竹给节日增添喜庆气氛的同时，也给我们的生活带来一些负面影响。请写出一条可能造成的负面影响

。1213．某同学在家中发现饼干长时间敞口放置会变软，他也曾在实验过程中发现氢氧化钠固体露置在空气中一段时间后，会发生潮解。这些现象说明空气中含有

，这种物质是

（选填“单质”或“化合物”）。（1）请你结合生活经验或化学知识，另举一例说明空气中含有这种物质：

；（2）为防止饼干变软，通常在包装袋内，放一个装有白色固体的小纸袋。请从安全、卫生的角度猜想小纸袋里的物质可能是

。1314．金属活动性顺序是学习化学的重要工具，在工农业生产和科学研究中有重要应用。常见的金属活动性顺序如下：KCaNaMgAlZnFeSn

Pb

（H）CuHgAgPtAu

金属活动性由强到弱（1）解释不能用铁制容器配制硫酸铜溶液的原因（用化学方程式表示）：

；（2）验证镁比锌的金属活动性强，应选用的溶液是

；（3）从金属活动性顺序中你还能获得哪些信息（写出一条即可）：

。1415．下图为自然界中碳循环示意图。（1）海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式：

；（2）请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳（用化学方程式表示）

；（3）请根据图9简述二氧化碳对生活和环境的影响（各写出一条即可）：利：

；弊：

。图9海洋1516．测定空气中氧气含量的实验装置如图16所示。实验步骤如下：①在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为5等份；②检查装置的气密性；③在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞；④充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：（1）步骤③中发生反应的化学方程式为

；（2）步骤④中打开止水夹后观察到的现象为：

；（3）实验得出的关于空气组成的结论是

；（4）该实验还可推论出氮气的性质有（写出两条即可）：

；（5）实验操作中应注意的问题有（写出一条即可）

。图16水1617．某校化学兴趣小组的同学们对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，他们对每种待测液都做了三次测定，然后取平均值，这样做的目的是

。分析测定结果，发现各类洗发液的pH差别较大，约在7～9之间，护发素的pH均略小于7。同学们联想到洗发、护发的程序，决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。【提出问题】溶液的酸碱度对头发有什么影响？【设计实验】（1）收集某人的5束头发，分别放入不同pH溶液的烧杯中，静置约30min。（2）将各束头发取出，用纸巾吸干液体后观察并实验，结果如下表。17在不同pH溶液中浸过后pH=1pH=4pH=7pH=10pH=13头发的光泽无明显变化无明显变化无明显变化黄黄、无光泽头发拉断的难易程度不易断不易断不易断易断极脆【实验结论】

；【分析交流】洗发时使用洗发液和护发素的顺序是

，

原因是

；【知识拓展】若取用不同人的头发重复上述实验，得出的实验结论是否相同，说明原因：

。1838．小明利用家庭小实验粗略测定食醋中醋酸的质量分数。方法是：用注射器吸取20mL食醋，逐滴加入到5.3g10％的碳酸钠溶液中，至不再产生气泡为止，此时注射器中剩余的食醋为8mL（食醋的密度近似为1g/cm3）。请计算食醋中醋酸的质量分数。（化学方程式为：Na2CO3＋2CH3COOH＝2CH3COONa＋H2O＋CO2↑）19近年全国中考试题的特点：（一）、与社会生活广泛联系，时代性强201．下列措施或方法中，不能达到预期目的的是A．用熟石灰降低土壤的酸性B．用锅盖盖灭油锅中的火焰C．用木炭除去冰箱中的异味D．用水经常冲洗自行车防锈212．空气质量日报是环境监测部门对一个地区空气质量状况所做的监测报告。目前计入空气主要污染物的是可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是A．把煤作为主要燃料B．随意丢弃塑料垃圾C．随意丢弃废电池D．利用太阳能、风能等清洁能源223．下列现象用分子动理论解释正确的是A．石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小B．空气能被压缩，说明分子间有引力C．“破镜不能重圆”，说明分子间有斥力D．蔗糖能溶于水，说明分子做无规则运动234．沼气是当今已开发和使用的最洁净的气体燃料之一，使用沼气是解决农村能源不足问题的一条重要途径。图7是沼气的产生和应用示意图。（1）图示过程中发生的能量转化是：

（2）打开沼气灶的开关，沼气能自动喷出，从气压的角度分析是由于_____________________（3）沼气中除含有甲烷外，还含有二氧化碳及少量的氢气、氮气、硫化氢、一氧化碳、水蒸气等。沼气略带臭味，你分析臭味可能来自

_____等气体。（4）从安全方面考虑，使用沼气时一定要防止沼气中混入

。光能能生物能化学能245．去年在我省某地发生了一起医疗事故，医生在给病人输液时，由于没有按医疗规定核对药瓶标签，误将酒精当做葡萄糖输入病人体内，造成严重的酒精中毒事件。以此为鉴，我们在做化学实验时，应该注意什么？否则可能会造成什么后果？25（二）、卷面形式灵活，适宜学生阅读，许多题目创设有真实的情景

26例如．(0.72)小刚为了解生活中常见的锌锰干电池，做了以下探究。他打开一节废电池，观察到如下现象：①黑色碳棒完好无损；②电极周围充满黑色粉末；③里面有少量无色晶体；④金属外壳明显破损。小刚查阅了资料：锌锰干电池的结构如图14所示，它以中心的碳棒（石墨）做正极，外围的锌筒做负极，锌筒与碳棒之间填满用氯化铵溶液（做电解质）拌湿的二氧化锰和石墨，石墨不参加化学反应，仅起导电作用。在电池的使用中，锌逐渐变成了氯化锌。……请你根据初中学习的知识和小刚的探究活动，填写以下空白。图14

27（1）用碳棒做电极主要利用了石墨的

性。（2）干电池在使用过程中的能量转化是

。（3）以氯化锌为例，写出证明废电池内含有氯化物的化学方程式：

。（4）用简单的方法证明黑色粉末中含有石墨，写出操作步骤和实验现象。

。（5）通过回收废旧锌锰干电池可得到的物质有

（至少答2种）。28（三）、突出考查科学探究能力29例1．我市山区某希望中学初三的几位同学，在帮助老师整理实验室的化学试剂时，发现一盛有无色溶液的试剂瓶，由于腐蚀，其标签已破损（如图），请你对该试剂可能是什么物质的溶液作出猜想，并设计实验验证，回答下列问题：

（1）根据老师前几天做过的实验判断，它最可能是初中化学中常见的物质。请将你的推测、设计的实验操作、现象及结论填在下表中。

推测（写化学式实验操作、现象及结论

（2）“如果不是上述物质，则它一定是“水玻璃”[硅酸钠（Na2SiO3）溶液的俗称]，因为前两天曾用水玻璃浸泡木质模具防腐”。若已知硅酸（H2SiO3）是一种难溶于水的白色固体，则确认该溶液是硅酸钠溶液的实验操作、现象是：

。发生反应的化学方程式是

，水玻璃可用石英砂（SiO2）与火碱溶液反应制得，则这一反应的化学方程式为：

。

30例2．影响化学反应进行快慢的因素很多，如催化剂二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率。请你列举生活中事例，对影响化学反应快慢的其他可能因素再作出两种猜想，并设计验证方法或操作以证明你的猜想（将有关内容填在下表中）。序号生活实例猜想验证及操作31例3：我市某学校有完善的实验设备，为节约，同学们还是用捡来的废锌片与稀盐酸反应制取氢气。可他们却发现了意外的现象：①收集到的氢气带有一种气味；②反应一段时间后，锌片表面明显变暗，甚至变黑。于是他们决定探究产生这两个异常现象的原因。（1）请你就①的原因提出自己的猜想（至少两个）：猜想一：

；猜想二：

；……（2）为验证你的前两个猜想，请设计实验，填写下表：（3）对于②，另有同学提出是因为锌片中含有不与酸反应的杂质，残留在锌片的表面使其变粗糙所至。该同学认为表面变粗糙就变暗的理由是

。实验用品、操作及可能的现象验证猜想一

验证猜想二

32（四）、以化学基础知识为考查的基础331．归纳总结是学习化学的一种很好方法。小刚同学在总复习中就经常运用这种方法。（1）他首先从课本中找出了重点物质：O2、H2O、C、CO、CO2、CuO、NaOH、熟石灰、稀盐酸、稀硫酸、食盐、甲烷、金属铁。这些物质中，能与另外的至少四种物质在一定条件下化学反应的有（至少写出三种）

；与另外的物质都不能发生化学反应的有

。（2）小刚还想总结金属铜的化学性质，则铜除了能与（1）中列举的一些物质反应外，还具有的化学性质是（用化学方程式表示）

。（3）水是最常用的物质，小刚又总结了学过的能生成水的反应。则初中化学中能生成水的途径有（至少写两个，参加反应的物质类别一样的反应属于一种途径）：

34（五）、淡化概念辨析和计算35例：水是人类宝贵的自然资源。下列有关水的组成的说法中，正确的是(D)A.是由氢气和氧气组成的B.

水分子是由氢元素和氧元素组成的C.水是由氢原子和氧原子组成的D.水是由氢氧两种元素组成的36

某化学兴趣小组在进行氧气的性质实验时，需要4瓶氧气（密度为1.429g/L），每瓶氧气的体积为0.25L。现用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气。请计算制取所需氧气至少需用5%的过氧化氢溶液多少克？（计算结果保留一位小数）3739．(0.6)某同学在实验室发现一瓶标签残缺（如图15所示）的溶液。为了图15测定此溶液的溶质质量分数，他取出25g该溶液，向其中逐滴加入溶质质量分数为10%的NaOH溶液。反应过程中生成沉淀的质量与所用NaOH溶液质量的关系如图16所示。请计算此溶液的溶质质量分数。图15NaOH溶液质量/g0204060沉淀质量∕g图1638这些特点都是新的课程思想的体现，更多地在显现在教科书和日常教学中。39“一个标准、多种教材’”，是“课改”的特点之—

教育部审定通过的各种化学教科书都符合“课标”要求，均可作为教学用书(教材改革目标:多样化、选择性和高质量）人民教育出版社在多样化的教材建设事业中保持了自身国家队的特色人民教育出版社集多年编写教科书的经验，所出版的化学课标实验教材图文并茂、提供了丰富的具有实际意义的素材，既继承原化学教材的优点，又突出体现了“课改”新理念，符合师生思维特点和实际，其教学内容的呈现方式便于学生的探索和交流，有利于学生的发展，也有利于教师把主要精力放在转变教学观念、改变教学方式上40二、教材的编排体系1、全书单元的设计2、各单元内的设计41上册内容共七个单元：第一单元走进化学世界——入门篇第二单元我们周围的空气第三单元自然界的水——认识身边的物质第四单元物质构成的奥秘——深入微观世界全书概貌序言42第五单元化学方程式——基本概念和技能第六单元碳和碳的氧化物——初中研究最细致的元素第七单元燃料及其利用——突出体现化学的价值43下册共五个单元

第八单元金属和金属材料

——化学基础知识与运用

第九单元溶液第十单元酸和碱第十一单元盐化肥

——化学规律与应用44

第十二单元化学与生活

——化学与社会为什么这样编排？45学生发展社会需求学科特点教科书的编写课程标准教学规律教学条件46内容标准中的主题●课程标准47增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能科学探究典型案例探究活动和实验渗透基本操作实验内容（1）科学探究教材处理设计探究内容48（2）身边的化学物质空气水溶液金属化合物成分氧气保护和防治组成资源利用和保护常见金属性质和用途(金属活动性顺序)金属材料常见酸碱盐氧化物(CO2、CO）组成及表示用途49（3）物质构成的奥秘构成粒子物质多样性物质组成的表示分子原子离子不同种元素组成不同种物质同种元素组成不同种物质元素符号化学式认识化学元素50（4）物质的化学变化化学变化的基本特征认识几种化学反应(化学反应类型)质量守恒定律(反应的规律和条件)化学反应的表示有新物质生成(宏观)原子重新组合(微观)化合、分解、置换、复分解氧化反应质量守恒定律金属活动性顺序复分解反应发生条件化学方程式51（5）化学与社会发展化石能源、氢能源等水资源、矿物资源等常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境化学与能源、资源的利用塑料、橡胶、纤维新型材料营养物质元素与健康大气、水、土壤（工业、生活）（城市、农村）52单元之间的融合第一单元走进化学世界第二单元我们周围的空气第三单元自然界的水第四单元物质构成的奥秘第五单元化学方程式第六单元碳和碳的氧化物第七单元燃料及其利用第八单元金属和金属材料第九单元溶液第十单元酸和碱第十一单元盐化肥第十二单元化学与生活生活经验与化学基础知识化学基础知识与化学事实化学与社会化学应用化学规律与应用化学与社会生活融合53本单元小结54各单元内的设计以绪言和第一单元为例55第一单元

走进化学世界课题1物质的变化和性质课题2化学是一门以实验为基础的科学课题3走进化学实验室绪言化学使世界变得更加绚丽多彩单元内容56绪言和第一单元

a:对化学的认识上和基本概念、技能上的准备绪言——开阔眼界、激发兴趣、了解化学的价值和元素及其与千变万化物质世界的关系课题1物质的变化和性质——一些物理性质，物理性质与化学性质的区别与联系课题2化学是一门以实验为基础的科学——学习观察、体验过程、练习方法(不要过早研究原理)课题3走进化学实验室——技能准备57入门课：需解决的问题：知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”了解——化学的价值、最基本的概念感受——化学的乐趣练习——实验基本技能B:在全书中的地位、作用绪言和第一单元具体的，显性的——及时落实笼统的、隐性的——逐渐积累58初中化学新教材分析C:知识结构绪言和第一单元科学、社会发展角度实验基本技能角度实验探究——实践角度绪言课题3课题2课题1什么是化学？化学有什么用？怎样学化学？化学基本概念59D:绪言和一单元的特点创情境，激愿望；联史实，见价值突实验，重体验；学方法，形态度渗概念，补不足，打基础绪言和第一单元606162三、教材内容的呈现如何实现三条暗线的协调发展？

“正文

+栏目”“图片

+文字”“阅读

+活动”631、各栏目功能活动与探究：呈现探究过程，体现学习的过程和方法实验：结合内容在课内实验习题：每一课题后的练习和思考讨论：实验分析、知识的应用资料：单纯资料，与内容相关或拓展性知识64化学

技术

社会：社会关注热点问题、新科技知识调查与研究：与内容相关的调查研究活动供课内外活动用(个人活动、小组活动)家庭小实验：利用身边的材料在课外实验，具有趣味性课堂练习：当堂反馈学完本课题你应该知道：课题要点、核心内容、讨论和探究结论单元小结：对本单元的归纳总结，具有综合性652、创设学习情景，

设计多种呈现方式

经验情景实验情景事实情景问题情景。。。。。。66各种情景的同时应用（事实情景）（实验情景）（问题情景）

例：空气的组成化学史料模拟实验讨论分析得出结论673.关于图画处理图8-25据估计一些矿物的开采年限（1）以图表代文，提供信息，说明问题图10-11HCl和NaOH在水中解离出离子68加强对比增深学生印象69（2）显示实际生活中难以见到的物质或景象硝酸钾晶体纳米铜70（3）形象生动地说明或解释内容氯化钠的形成聚乙烯分子模型71图9-8最多能溶解多少氯化钠图8-13金属与盐酸反应（4）增加内容的趣味性外国人不认识中文元素符号72现象和结果：（5）显现实验的仪器、装置、现象、操作过程和方法等73图10-13中和反应实验过程和方法：图2-18木炭燃烧过程示意图10-2闻气味74仪器装置：图3-21实验室制蒸馏水的装置图1-27常用的化学实验仪器图3-17过滤装置75美化版面76各单元图有不同的含义77语言通俗易懂，文字流畅，精炼，可读性强4.关于文字处理785、习题呈现习题的作用：☆复习、巩固知识,加深对知识的理解☆培养能力,训练技能☆增强学生的学习自信心,激发学生的学习兴趣☆帮助教师得到反馈信息、检查教学效果☆拓展正文，呈现内容79（1）提供各种信息(学科知识、生活知识等简单信息），使学生开扩思路，认识一些问题,复习学过的知识科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：这种金属表面有一层保护层，试设想这种多金属的可能用途。(八-2金属的化学腐蚀)80（2）提供实践活动的素材,渗透科学研究的方法，培养学生的创新精神和实践能力调查研究:

调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议并填写下表（可增加栏目）。81探究活动:收集一些衣料的纤维，分别贴在下表第2行中。取一部分做燃烧实验，将实验现象填在第3行中结合实验现象并查阅有关资料，说明初步鉴别各种纤维的方法。(通过实验探究方法)82收集信息:

收集有关微量元素与人体健康关系的资料，并了解人体是如何摄取这此物质的。(十二-2，化学元素与人体健康，97)查看信息:

查看2种药品、两种饮料和2种食品的标签或说明书，记下它们的主要成分和含量。(四-4，化学式与化合价，85)83（3）联系实际中的现象或事实，使学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法如何防止你家中的刀、剪等铁制品和铁制农具等生锈，提出两种以上的方案。为防止燃气泄漏造成危险，可在家中安装报警器。根据家中使用燃料的情况确定你家中的报警器应安装在什么位置？(可查阅相关资料)84（4）提供实验素材,体现化学学科的特点,培养学生实验操作技能利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、饮料吸管，以及食盐、冰糖和水等，进行固体药品取用、液体倾倒和排水集气等操作练习。(一-3，走进化学实验室，19)85（5）对所学知识进行归纳整理使学生全面掌握知识的同时学习科学的方法通过一个阶段的化学学习，我们已经认识了许多物质，它们有的是单质，有的是氧化物，有的是酸、碱、盐。请用化学式各举几个例子。(十一-1生活中常见的盐，76)(对分类的初步认识)86（6）习题的形式①形式上的呈现――题型选择问答调查研究收集资料实验计算降低了选择题的比例，增加了思考性强的问答题及实践性强的实验、探究题。

87②内容上的呈现

习题的内容不再只是单纯从知识出发，而是大量联系生活、生产、社会实际等。通过这样的习题，使学生能运用所学知识解决一些实际问题，将知识与社会联系起来。

88四、新教材的使用89知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、实现新课标的三维目标902、以教材为根本，注重基础知识每个课题中的“讨论”、“学完本课题你应该知道”、“习题”等栏目所涉及的是基础的、重点的知识。讨论：为什么铁丝在空气中不燃烧而在氧气中能燃烧？集气瓶底部为什么放一些水？91化学教学中体现STS教育的基本教育思想：（1）强调参与；（2）正视技术；（3）强调科学技术的价值；（4）注意科学、技术和社会的相互作用；（5）在化学教育中孕育人文精神。3、在课堂教学中渗透STS（科学、技术与社会）教育92如何在课堂教学中渗透STS教育

转变观念，注意从学生已有的经验出发

深入挖掘教学内容中的STS素材走出课堂，联系社会生活实际934、合理安排时间及内容，做好知识的衔接过渡例如：我在讲三单元第2课题《分子和原字》时，把它放在本单元最后，与第四单元的内容相接，方便学生理解微观世界的知识。又如：二单元第三课题制取氧气的内容较多，不要抢进度一课时讲完，多给学生点时间，便于理解接受。945、认真备课，做好知识准备。新教材应用了很多新知识、新图片，教师要有充分的准备，用丰富的知识去化解学生的疑问。如：新材料新能源、大气和水的污染、自来水的净化处理、化学发展史等等。956、加强多媒体教学，

适应时代的发展

新教材强调学生学习的自主性、情感和价值取向的培养，多种教学手段的运用是时代发展的需要，是素质教育的需要，更是教材改革的需要。96五、新旧教材的内容对比97（3）化学与生活（化学使世界变得更加绚丽多彩、水的净化、燃料和热量、使用燃料对社会的影响、金属资源的利用和保护、化学肥料、化学与生活）

（1）化学实验（探究实验、实验现象的描述、实验的评价、简单实验的设计）（2）化学的学习方法1、新教材强化的内容98（1）基本概念的定义（2）氢气性质、制法（3）化学计算（4）Cl-

、SO42-检验（5）酸、碱的通性及盐的化学性质2、新教材淡化的内容：99例如：对知识本身呈现程度的处理

——理论和概念的淡化考虑学生的接受能力，不过分强调知识的逻辑性，对于概念的定义不过于强调严密性例：关于“元素”－－不过于强调知识出现的逻辑顺序序言：第一单元：“利用化学方法分析众多的物质，发现组成的基本成分元素其实只有100多种”－－作为名词，只说明物质由“元素”组成，给学生一个初步印象。第三单元：“在很长一段时间内，水被看作是一种元素”“组成中含有同种元素的纯净物叫做化合物……由同种元素组成的纯净物叫做单质”－－仍作为名词，但说明了元素的种类。第四单元：“元素就是具有相同核电荷数的一类原子的总称”－－定义元素，进一步认识元素。100考虑学科内容特点与学生年龄特点，强调内容的可接受性，把握好知识的深度和难度。例如，有关化学方程式的计算，教科书的要求很基础，只以简单的计算为例，使学生了解基本的计算方法，从而对化学方程式有更进一步的认识。教师不要教的太深，挫伤学生的积极性。又如，离子的形成。初步认识阴阳离子间可以形成化合物，从而认识离子。共价化合物的形成则不讲。101例：关于“化合价”关于化合价的定义，原初中教科书的定义抽象而难于理解，新教科书不过于强调定义的严密性，只说明化合价用来表示原子之间相互化合的数目，以易于学生了解。在教科书中，注重的是化合价的运用。例：酸和碱－－没有严格的定义，只介绍内涵，不过多演绎

生活经验实验现象解释相似性

（初步认识）（从化学角度认识）（进一步认识和理解）

1023、新增加的内容熔点、沸点、密度、化学发展史、探究活动、过氧化氢、水的净化、元素周期表、C60、燃料能源、污染及环保、营养物质、合成材料等。103六、科学探究内容的设计循序渐进式的探究能力培养。104增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能科学探究典型案例探究活动和实验渗透基本操作实验内容1、科学探究的内容1052、发展科学探究的能力1061073、学习最基本的实验技能

1.

能遵守化学实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯2.

能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作3.

能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作4.

初步学会配制一定溶质质量分数的溶液5.

初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质6.

初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离7.

初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体108探究活动和实验讨论家庭小实验制作设计调查与研究数据处理查阅收集资料小组学习竞赛4、教科书中的探究内容以各种形式体现：109例：对蜡烛及其燃烧的探究过程：思考、推测、说明、比较、判断、记录观察实验：探究活动的特点

点燃前燃着时熄灭后的蜡烛观察实验－探究载体注重过程和方法110

5、以科学探究为突破口，设计探究活动未知结果未知方法探究过程探究过程对象目的探究的对象和目的：不同意义重视结果重视过程111复杂：假设、实验、分析、推断、验证……（自主研究）简单：部分环节或过程（教师引导下自主体验）6、探究的过程：1127、探究是有条件的

探究者----学生的知识基础和心理基础

探究引导者----教师的能力（知识储备、组织能力等）探究素材的可探究性（内容选择性，思维的逻辑性）

参与探究的人数（小班）设备（实验条件、教学资源）社会和家庭（调查对象的支持、家庭经济状况）时间（课时、各学科的协调）内部条件外部条件探究是有限度的113培养科学精神（探索、创新）培养科学方法