小学语文-18 富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标：

1.认识本课“优、饶”等9个生字，读准多音字“参”，正确读写本课词语。

2.正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文是从“海面、海底、海岛”三个地方描写西沙群岛。

3.通过对3，4自然段的不同形式的朗读、品味，

感受海底世界的富饶，积累文中优美语言。

4.在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思,领悟理解自然段意思的方法。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

教学重点：在朗读中领悟理解自然段意思的方法。

教学难点：借助关键词、关键句理解一段话的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、谈话导入1.同学们，请看大屏幕，这是中国地图。我们的祖国地大物博,幅员辽阔。在我国最南边，有一片海洋，名叫南海，在南海中有许许多多的岛屿，挨的近的一些岛屿统称为群岛，在南海中共有四大群岛：东沙群岛、西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛。今天我们就走进“富饶的西沙群岛”，去领略这里的

“富饶”景象。2.板书课题，齐读课题。3.理解“富饶”。通过课前预习，你认为“富饶”什么意思？4.再读课题。

二、检查预习

出示词语，检查认读。自由练读-开火车分行读多音字教学。参多音字。做事物名称时读shēn，做动作用时读cān指生读句子：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。我参加了学校的运动会。

三、整体感知1.浏览课文，思考：文章介绍了西沙群岛哪些地方的景色？指生回答，教师贴板书-海面、海底、海岛

2.口头填空：课文共有（）个自然段，第（）自然段描写了海面的景象，第（）自然段描写了海底的生物，第（）自然段描写了海岛的景色。（出示课件）四、精读感悟，领悟方法。（一）直奔主题，检查读书：这三处地方，各有各的风光，尤其是那海底景象最为独特。这节课我们就先去欣赏西沙海底的景象。1.指生分别读一读课文3，4自然段，要读得正确，通顺。其他同学认真听，边听边圈出这两段中海底生物的名称。2.交流，师贴词卡：珊瑚

海参

大龙虾

鱼

过渡：西沙海底的这些生物，和别处是不同的。让我们在作者描写的语言文字中去欣赏它们与众不同的特点。（二）走近“海底”，感受“富饶”

学习第三自然段：小组学习：（1）读一读第3自然段，边读边感受珊瑚、海参、大龙虾的特点。用“-----”划出表现它们特点的重点词语，并谈谈自己的体会。（2）在小组内交流，并练习有感情的朗读。（3）推荐代表，全班交流。2.集体交流：

（1）交流中抓重点词归纳各生物的特点珊瑚：各种各样-种类多、数量多

（出示课件）

（仿照课文说一说，还有哪些样子？）海参：到处-数量多

懒洋洋-可爱，模拟“懒洋洋”动作。大龙虾：（威武）理解其意思：神气，威严，像什么一样？大龙虾神气，像海底的将军。交流中展示朗读各句子，做好指导。读出珊瑚的美丽，海参的数量之多和它们行动时的可爱，大龙虾的威武。（出示课件）师生合作读句子。女生读第一句；老师读第二句；男生读第三句。

3.师问：同学们，再看这一自然段，现在你知道这段话写了什么吗？--各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，写出了海底生物的有趣。根据学生的回答，师小结归纳段意的方法一：我们理解一段话的意思可以借助段落中一些关键的词语。

4.贴板书：借关键词

学习第四自然段：过渡：在西沙的海底，最要说的是那里的鱼，你看，作者用了整整一个自然段来表现它的与众不同。

1.请同学们默读第四自然段，边读边思考：这里的鱼有什么特点？请用一个字来概括。指生交流：（多、美）师：从哪些词里可以看出鱼多？（出示课件，指生回答）齐读描写鱼多的句子。交流，随机指导朗读：多：理解“成群结队”的意思，“成群结队”是表示数量多的意思，出示图片：飞翔的小鸟、吃草的牛群等，让学生用“成群结队”说一句话。找出其它写“鱼多”的词语：多得数不清！西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。出示课件，选择正确的理解。作者运用了“夸张”修辞手法表现出鱼多。过渡：西沙海底的鱼不光数量多，种类多，而且样子还很美，指生读句子。（3）作者运用了什么修辞手法来表现鱼的美丽。（拟人、比喻）3.女生齐读描写鱼美的句子。4.配乐朗读第4自然段。

5.归纳段意：这一自然段写了一种生物—鱼，它的特点用文中的四字词语概括为：成群结队，好看极了，各种各样。

6.第4自然段是围绕一句话写的，这句话直接点明了鱼的特点。找一找，是哪一句？

（1）寻找关键句，交流：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。齐读。（2）师小结：这个统领整个自然段的句子叫

“关键句”，自然段中的关键句可以帮助我们很快了解一段话的意思。（3）请同学们用“横线”划出这一句。然后在旁边写上它的名字。师贴板书：借关键句（三）迁移学习第五段：1.下面我们试着用找关键句理解自然段的方法来学习课文第五自然段是围绕哪句话写的？用“”画出来。

（1）生读段找关键句，齐读句子。（2）交流：接下来，我们看看作者是怎样围绕关键句展开叙述的？（出示课件：鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。梳理：这段话几个方面的内容，都是围绕第一句来说的。借助关键句，就能理解这个自然段的大意。）

2.整篇课文也是围绕一句话写的，哪一句能帮我们理解这篇文章的意思？总览全文，找一找。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（出示课件，生齐读。）五.设置期待，布置作业。1.总结课堂：这节课你有什么收获？指生说。（课文内容，交流方法）师根据板书总结：通过本课的学习，我们知道了《富饶的西沙群岛》一文从海面、海底、海岛三个地方写出了西沙群岛的美丽与富饶。还学会了借助关键词、关键句来理解课文内容的方法。

下节课带大家继续开启西沙之旅，去欣赏西沙奇妙的海水风光。

2.布置作业：

说一说：把西沙群岛海底的景象介绍给家人听一听。

寻找关键句：从你读过的文章中，找一找，看一看，哪些段落也是围绕一句话来写的？板书设计：18富饶的西沙群岛海面海底海岛

珊瑚海参大龙虾鱼威武到处、懒洋洋威武到处、懒洋洋各种各样借关键词关键句理解一段话的意思《富饶的西沙群岛》学情分析根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句训练，中年级主要侧重段的训练。三年级的学生有了初步的识字读词的能力，但是对段的学习刚刚开始，他们虽然初步有了自主阅读的能力，但缺少生活经验和阅读经验。因此对段落的学习，教师要引导学生走进文本，多读文本，在读中感悟构段的表达方法，借助关键词、关键句来理解一段话的意思。然后，由读到写，将课上所学运用到自己的习作中。《富饶的西沙群岛》效果分析学生学习最大的乐趣在于能从学习内容中获得个性化的阅读体验，从而感受到愉悦和快感。课堂教学中，我利用多媒体课件展开教学，学生获得了直观感受，能够积极地进行各种朗读训练。在朗读中，我引导学生领悟借助关键词和关键句来理解一段话的意思的方法。课堂上，学生能够有感情的朗读课文，并体会出西沙群岛海底的美丽和富饶。通过课堂中学生的表现，和课后对学生的测评，发现学生对本课知识掌握得很扎实，一是对本课的生字新词，能够做到正确的读写。二是能够正确流利有感情地朗读课文。三是学生能够抓住海底所介绍描写的生物，珊瑚、海参、大龙虾和鱼的特点，来体会西沙群岛的富饶。四是能够寻找出第五自然段的关键句和全文的关键句。这说明课堂教学中采取的教学策略和方法得当，本课的教学也取得了很好的效果。《富饶的西沙群岛》教材分析本课是人教版三年级上册第六单元第二篇精读课文，前一篇是三首风景诗。本单元围绕“祖国河山”主题编排了四篇课文，人文主题是学生在领略祖国各地风光的同时，在思想上激发学生热爱祖国山河之情。单元语文要素是“1、借助关键语句理解一段话的意思。2、习作的时候试着围绕一个意思写”。《富饶的西沙群岛》一课以“富饶”为中心，从“海水的美丽、海底生物众多、海岛上鸟多”三方面具体描述出西沙群岛的富饶。表达了作者对祖国风光的热爱与赞美之情。课文结构清晰。第1自然段，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。第2~5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与开头相呼应。其中，第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。课文的语言生动，富有儿童情趣。比如，珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”，海参“懒洋洋地蠕动”，大龙虾“全身披甲”很“威武”，这样的语言把事物的特点描写得既形象又生动。又如，“像插着好些扇子”“鼓起气来像皮球一样圆”，把海鱼的样子写得活灵活现。课文配有一幅西沙群岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，可以激发学生的阅读兴趣。《富饶的西沙群岛》评测练习一、读拼音，写词语。fùráoyōuxiùcuòwù（）（）（）bǎoguìguībǎohòudù（）（）（）二、比一比，再组词.富()优()浅()挺()福()犹()钱()艇()三、近义词.瑰丽——()五光十色——（)威武——(）四、课内阅读（一）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候摇摇摆摆；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、用“”画出本段的中心句。2、本段共有______句话，具体写了种鱼的外形特征，第句是写鱼好看的，第______句是写鱼多的。3、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这个句子的意思是()A.西沙群岛的海水和鱼各占一半。B.用比喻的手法来强调西沙群岛海里的鱼非常多。C.用夸张的手法说明西沙群岛海里的鱼非常多。4、文中有一个比喻句，请用““------”画出来。(二)西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟，遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。这段话共有句话，是以多、多、多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下”的。课外阅读。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。这样设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量,节省了石料。这段话共有句话。用“”画出本段的中心句。《富饶的西沙群岛》课后反思《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文,这篇课文按海面、海底、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的风景优美、物产丰富。条理清楚，用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。本单元的训练要素是“1、借助关键语句理解一段话的意思。2、习作的时候试着围绕一个意思写”。因此我把本课的教学重点定为：在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思,领悟理解自然段意思的方法。在备课过程中，我的教学目标很明确：1.认识本课“优、饶”等9个生字，读准多音字“参”，正确读写本课词语。2.正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文是从“海面、海底、海岛”三个地方描写西沙群岛。3.通过对3，4自然段的不同形式的朗读，品味，感受海底世界的富饶，积累文中优美语言。4.在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思,领悟理解自然段意思的方法。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。在教学过程中，我先谈话导入，将学生带入迷人的西沙群岛，然后检查预习情况，做到了先学后教。第三个环节是整体感知，让学生了解课文的脉络。第四环节是精读感悟，领悟方法。

在这个环节中，我引导学生反复朗读，在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思,领悟理解自然段意思的方法。教学效果还不错。此外，我还设计了用“成群结队”造句，想想说话等练习，做到了学练结合。最后是总结梳理本节课的收获，让学生养成了一课一得的好习惯。《富饶的西沙群岛》课标分析一、课标要求《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中明确提出阅读教学的要求：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。二、课标分析《富饶的西沙群岛》介绍了我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产。课文的语言生动，富有儿童情趣。选编这篇课文的目的1.能用自己的话介绍文中的景物或者场景。2.摘抄课文中写的好的句子，并与同学交流阅读体会。3.借助关键语句理解一段话的意思。基于课标要求，教学中我设计的教学目标是：1.认识本课“优、饶”等9个生字，读准多音字“参”,正确读写本课词语。

2.正确、