2023年中外的交往与冲突教案反思(七篇)

第页共页2023年中外的交往与冲突教案反思(七篇)中外的交往与冲突教案反思篇一1、通过本课学习，使学生理解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等根本史实，掌握明朝对外关系的概况。2、通过本课学习，培养学生的试图才能、观察和分析^p图片及史料的才能。通过分析^p戚继光抗倭获得成功的原因，培养学生综合分析^p的才能。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以进步学生评价的历史人物的才能。3、通过郑和远航的盛况所表达的我国古代造船业和航海技术在世界的先进地位，帮助学生形成正确的人生观。[课型]新授课本课位于《中国历史》七年级下p93——98，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最兴旺的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往;明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并获得了成功，然而中国与外来侵略权力的矛盾却日益锋利，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开场了殖民活动。通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的理解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不非常理解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的理解。在此根底上，要尽可能地贴近学生的经历去创设情境，引导学生学习探究。知识与才能：通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生理解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等根本史实，掌握明朝对外关系的概况。过程与方法：通过分析^p戚继光抗倭获得成功的原因，培养学生综合分析^p历史问题的才能。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析^p，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以进步学生评价历史人物的才能。情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进展传统的爱国教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。1.重点：(1)本课重点之一是郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业开展到达了顶峰，是我国古代经济兴旺的表达，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远，需重点掌握。(2)戚继光抗倭是另一重点。民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次成功，保卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的平安。学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神，赢得了后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面鼓励人民斗志的旗帜。学习这一内容，对于培养学生崇高的历史责任感，将个人命运与民族和国家的命运严密相连，有非常重要的意义。同时，学习这一内容，还有助于学生正确地识别善恶美丑，对端正他们的世界观和人生观产生积极的作用。2.难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储藏缺乏，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。老师可将《郑和下西洋道路》等做成多媒体教学软件，将航行道路动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间严密地联络起来，从而形成准确的时空概念。教学过程：教学步骤教学过程设计意图导入新课一副照片，一张票证，就是一段凝结的历史。出示一套邮票，问纪念什么历史事件?利用多媒体创设情境，激发学生的求知欲。中外的交往与冲突教案反思篇二1，面向学生：初中学生2，学科：中国历史(人教版)3，课时：1课时4，学生课前准备：课前预习本课内容，搜集和阅读有关郑和下西洋的一些材料。5、老师课前准备：多媒体教室及投影设备教学的ppt课件根据课堂教学的需要，利用百度引擎查阅有关郑和和戚继光的视频资料，再现历史让学生直观感受，引发学生的求知探究欲1.知识目的掌握郑和下西洋的时间、目的、概况、影响;知道戚继光抗倭;理解葡萄牙攫取在澳门的居住权。2、才能目的比拟郑和下西洋与哥伦布远航，进步学生比拟、理解问题的才能。?3、情感目的①通过学习，认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强民族自豪感，继承和发扬我国古代人民不畏困难、敢为人先的精神。②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神，增强爱国情感。明朝初期统治者采取了一系列措施稳固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技兴旺的前提下进展的和平友好交往，标志着我国古代航海事业开展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了珍贵的历史经历，而且和当今世界和平与开展的主题相吻合，意义深远。明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面鼓励人民的旗帜。重点：郑和下西洋影响至今，意义深远，是一个重点。戚继光抗倭是我国历史上对抗外来民族侵略的第一次成功，而他的优秀品质对端正学生的世界观和人生观有积极作用，故确定为另一个重点。难点：正确评价郑和下西洋。由于郑和下西洋是为了执行明代初期的对外政策，并不是中国社会经济长期开展的结果，所以没有继续开展下去，其航海活动长期以来并没有得到西方学者的肯定和恰当的评价，但这并不能抹杀郑和远航是史无前例的空前的壮举，以及郑和远航中传递的那种和平交往、睦邻友好的外交理念，这也为当今世界各国的和谐相处提供了珍贵的历史经历。所以郑和本人作为一名伟大的航海家、中国人民的友好使者、中国人民与亚非各国人民友好往来的先驱，是当之无愧的。利用多媒体课件，通过积极地创设历史情境与问题情境来调动学生的积极性，引导学生通过分析^p、归纳、比拟的方法，由浅入深掌握。通过前面的学习学生对明朝的政治经济有了大致的理解，但对郑和下西洋、戚继光抗倭的史实不太熟悉，对欧洲航海家的航行更是一知半解，所以老师要尽可能的贴近学生的实际去创设情景，运用多媒体教学法、比拟法等，充分调动学生兴趣，让他们在培养才能的同时获得心灵体验。在本课的学法指导上我主要采用“自主、合作、探究”的小组合作学习方式，让学生在参与合作探究中认识郑和的远洋是世界的壮举，戚继光扫除倭患的英勇斗争精神，感悟郑和和戚继光的伟大人格魅力并发扬之。1.郑和是我国也是世界上伟大的航海家，戚继光是我国的民族英雄。请同学们查阅资料，搜集关于郑和、戚继光的事迹。2.地图在历史课上具有重要作用，同学们要学会使用地图。请同学们查阅地图、古今比照，理解西洋的概念及其范围。(一)欣赏视频，激趣导入：由中国海军护航编队打击海盗的活动引出600年前郑和下西洋的英勇壮举，看郑和下西洋的视频：这支队伍经历了哪些暴风骤雨?又是什么支撑着他们完成了这次不可思议的航行?进入本课的学习中外的交往和冲突。充分利用多媒体，让学生实在感受当年的惊心动魄的场景，拉近了历史与现实的间隔。(二)新知探究一、【交往篇】——郑和下西洋自主学习，快乐收获：(1)目的(2)时间(3)次数(4)出发地(5)到达地区(6)意义小组展示：交流各组的学习成果释疑解惑：针对学生自学展示中出现的有争议的问题，老师汇总后进展点拨。在第一框题中重点通过多媒体展示郑和下西洋道路图，熟悉哪里是西洋，让学生明确明朝的西洋跟如今的西洋所指范围的变化。合作探究：材料一郑和下西洋和欧洲航海家航海情况比照表郑和下西洋哥伦布到达美洲达·伽马到达印度比拟结果时间1405—1433年1492—1504年1497—1498年次数7次4次1次人数27000多人1000—1500人160人船数大船63艘(连小船共200多艘)17艘4艘船只大小长44丈(151.8米)宽18丈(61.6米)长24.5米宽6米100吨50吨到达范围亚非30多个国家和地区美洲印度材料二：郑和下西洋期间，将中国的七大类22种产品输入亚非各国，换回各国的货物11大类191种，无怪乎史书形容郑和船队所载货物“堆积如山”。材料三：郑和下西洋后，许多国家的国王回访中国，苏禄国王率领300多人访问中国，归国途中在中国病逝，即安葬于中国。通过以上三那么材料你认为如何评价郑和下西洋?结合所学知识分析^p郑和为什么可以成功实现远航?点拨提升，以教诲学：本环节通过小组讨论交流的形式，群策群力，各小组交流彼此观点，最后老师总结归纳并延伸知识。让学生阅读三段材料，材料一通过中外史的比照学习不难得出郑和下西洋是壮举，材料二和三的解读学生也能分析^p出郑和远航促进了经济往来和开展了友好关系，三那么材料培养了学生分析^p提取历史信息的才能，老师适时引导激发情感得出：郑和是航海的先驱，贸易的伙伴，友谊的使者，增强民族自豪感。同时对郑和远航的负面影响稍加阐述，突出世界意义，即远航中传递的那种和平交往、睦邻友好的外交理念，这也为当今世界各国的和谐相处提供了珍贵的历史经历。拓宽学生的知识面并打破难点。探究郑和远航的原因，引导学生各抒己见，让学生自主开展，差异开展，当学生答复有困难的时候老师可提示从物质、技术以及自身因素等方面来解答。通过这一问突出经济开展、科技进步的重要和郑和的伟大人格魅力。直观史料的使用，培养学生从史料中获取有效信息和坚持论从史出原那么解决问题的才能。通过讨论探究，培养学生的合作意识，升华了思想，到达了以史鉴今的目的，打破了本课的难点。过渡：随着历史的开展，大明王朝的和平风帆遇到了危机，有人发出了“封侯非我意，但愿海波平”这样的感慨，进入第二局部的学习。二、【冲突篇】——戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权自主学习，快乐收获：(一)戚继光抗倭：1.原因2.抗倭的经过：戚继光率领戚家军在九战九捷，荡平浙江倭寇，又进入、与当地明军并肩作战。中外的交往与冲突教案反思篇三通过本课学习，使学生理解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等根本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过本课学习，培养学生的识图才能、观察和分析^p图片及史料的才能。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以进步学生评价历史人物的才能。通过郑和远航的盛况所表达的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。本课重点是郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业开展到达了顶峰，是我国古代经济兴旺的表达，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储藏缺乏，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。1、郑和下西洋的概括将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简单比拟，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。人物地点时间次数人数船数郑和下“西洋”1405～1433年7次27800人大号宝船63艘(共百余艘)哥伦布到达美洲1492～1504年4次1000～1500人17艘达伽马绕过好望角，到达印度1497～1498年1次160人4艘(一说3艘〕船只大小大号宝船长44.4丈，宽18丈(淮尺)，折合公制长151.8米，宽61.6米旗舰100吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨120吨100吨50吨2、郑和下西洋的条件学生讨论、归纳。〔1〕明朝前期国力的强盛；〔2〕指南针的广泛使用；〔3〕郑和个人气概和勇于探究的精神；〔4〕明朝造船技术的兴旺。3、郑和下西洋的目的——加强与海外的联络。4、郑和下西洋的意义：观察《郑和下西洋纪念邮票》(4枚)，请学生结合各枚邮票的内容，弄清各幅画面所反映的史实，概括一下郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。倭寇：元末明初，____的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。1、倭寇骚扰中国沿海2、戚继光抗倭分析^p戚继光抗倭获得成功的原因(可分组讨论后答复)根本概括为四点：首先这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背”；二是戚家军纪律严明，作战英勇；三是戚家军与其他爱国军民配合作战，表达了一种同仇敌忾的民族向心力；而戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，那么无可争议地成为另一个原因。小结：民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次成功，保卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的平安。〔学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神，赢得了后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面鼓励人民斗志的旗帜。〕出示闻一多的《七子之歌》歌词片段：“你可知“妈港”不是我的真名姓?我分开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你仍然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲!我要回来!母亲!”为什么澳门被称为“妈港”?由学生在课上简要讲述葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的。1、16世纪欧洲殖民者开场侵略活动；2、1533年，葡萄牙攫取在澳门的居住权；3、1557年后，长期居住，但澳门主权属中国；4、1999年12月20日，中国恢复了对澳门行使主权。小结：明前期，是当时世界上最兴旺的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并获得了成功，然而中国与外来侵略权力的矛盾却日益锋利，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门门的居住权，并在那里开场了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。作业：课后作业中外的交往与冲突教案反思篇四1、知识与才能目的：通过本课学习，使学生理解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等根本史实，掌握明朝对外关系的概况。2、情感态度与价值观目的：通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析^p，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以进步学生评价历史人物的才能应用多媒体课件，运用启发式和问题目的教学法。多媒体课件1课时新授课重点：是郑和下西洋。难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储藏缺乏，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。老师可将《郑和下西洋道路》等做成多媒体教学软件，将航行道路动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间严密地联络起来，从而形成准确的时空概念。1〕复习提问上节内容。2〕导入新课：老师可利用教材“导入框”中的内容及提出的问题导入新课。3〕讲授新课：一、郑和下西洋：明成祖派遣郑和出使西洋；1405，1433年，郑和七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸这是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界上的伟大航海家。〔老师应充分利用《郑和下西洋道路》计算机课件等，明确地讲解出“西洋”的历史范围。郑和下西洋的概况：老师结合《郑和下西洋道路》图，讲明郑和第一次航海的经过，和七次远航到达的地区，随后，师生共同完成《郑和下西洋盛况》表。〕二、戚继光抗倭：1、元末明初，____的海盗经常侵袭中国沿海地区，称它们为倭寇；2、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。“封侯非我薏，但愿海波平”1〕这是戚继光的话，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇2〕主要事迹是：1561年在台州抗倭〔先明确交待抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势》挂图(或投影、计算机课件等)，首先说明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势》图，以对倭寇的骚扰范围之广、危害之深有一个形象的认识。老师还可以出示有关材料，启发学生考虑：倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果?明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。〕三、西方殖民者和传教士的东来；1553年，葡萄牙殖民者占据了我国的澳门，欧洲最著名的传教士是：利玛窦。4〕稳固小结：引导学生总结明朝对外关系中的几件大事，联络这些事件发生的时间，对明朝对外关系的走势加以分析^p。明前期，是当时世界上最兴旺的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并获得了成功，然而中国与外来侵略权力的矛盾却日益锋利，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开场了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。5〕练习：戚继光继承父职后，曾写下这样的诗句：“封侯非我意，但愿海波平。”联络课文中他的诗句，你认为他有什么高尚的品质值得人们学习?6〕作业：材料分析^p与比拟：文献材料：“(16世纪前期)番彝伊朗机假朝贡，占据屯门海澳，时肆剽掠，屠食婴儿。”请将文献材料记载的葡萄牙殖民者的侵略行径同郑和下西洋活动进展比拟，说明两者之间有什么不同?板书设计：一、郑和下西洋：1、明成祖派遣郑和出使西洋；2、1405，1433年，郑和七下西洋；3、最远到达红海沿岸和非洲东海岸；4、郑和是我国也是世界上的伟大航海家。二、戚继光抗倭：1、元末明初，____的海盗经常侵袭中国沿海地区，称它们为倭寇；2、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。“封侯非我薏，但愿海波平”三、西方殖民者和传教士的东来；1553年，葡萄牙殖民者占据了我国的澳门；欧洲最著名的传教士是：利玛窦。中外的交往与冲突教案反思篇五中外的交往与冲突教案反思篇六理解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权的史实，分析^p明朝对外关系概况背后的原因及转变的原因。通过小组讨论，进步与人交流合作的才能，进步合作学习、探究学习的才能;通过分析^p地图，进步识图才能;通过分析^p史料，进步综合分析^p历史问题，解决历史问题的才能。通过对戚继光的学习分析^p，进步评价历史人物的才能。通过对郑和下西洋的学习，树立民族自豪感和自信心;通过对戚继光的学习，树立爱国观念，养成正确的人生观和价值观。【重点】郑和下西洋和戚继光抗倭。【难点】郑和可以下西洋的原因。视频导入。老师播放郑和下西洋的视频，并提出问题：视频讲的是什么事?发生在什么时候?有什么意义?从而导入新课。(一)郑和下西洋1.老师先让学生分享课前搜集到的郑和的故事。接着出示郑和的相关资料及明朝前期与之相关的资料，并提出问题：明成祖为什么会派郑和下西洋?郑和为什么可以下西洋?学生根据史料及课本知识可以答复出来。老师再加以总结：郑和的个人素质，吃苦耐劳的精神;郑和出生于回族家庭，受家庭的影响，有丰富的航海知识经历;郑和对朱棣忠诚。这些使得明成祖派郑和下西洋。明朝前期，我国是世界上强盛的国家。为了加强和海外各国的联络，寻找建文帝，及当时拥有先进的'航海技术及造船技术，这也是郑和可以下西洋的原因。2.老师展示郑和下西洋相关的史料及郑和下西洋道路图，并提出问题：汉朝及宋朝时期我国海上丝绸之路最远到达哪里?郑和下西洋到了什么地方?西洋指的是什么地区?画出郑和下西洋道路图。学生经过小组讨论后画出道路图。老师加以总结：郑和七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。老师展示道路动态图，引导学生认识古今地名。老师接着让学生根据课前准备的资料，扮演跟随郑和下西洋的船员，说一说下西洋的所见所闻，及当地现存的关于郑和下西洋的遗迹。3.老师展示《郑和下西洋纪念邮票》，并提出问题：郑和下西洋有什么意义?郑和有什么值得我们学习的精神?学生根据邮票及课本知识可以答复出来：郑和下西洋促进了中国同亚非各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的友好关系。(二)戚继光抗倭1.老师出示戚继光抗倭形势图，并提出问题：什么是倭寇?倭寇对我国沿海有什么危害?戚继光为什么要抗倭?学生根据课本内容可以答复出来：元末明初，____的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。明朝中期以后，海防松弛，倭寇与奸商勾结为患，明政府派遣戚继光等抗倭。2.老师让学生根据课前搜集到的资料简要介绍戚继光的生平。接着利用戚继光抗倭形势图，提出问题：戚继光抗倭斗争的经过是什么?有什么重要的战役?结果是什么?有什么影响?学生根据地图及课本内容可以答复出来：戚继光组建“戚家军”，在浙江台州九战九捷，后又赴福建、广东与当地军民并肩抗倭。抗倭获得重大成功，东南沿海的倭患被平息，戚继光是我国的民族英雄。3.老师接着提出问题：戚继光抗倭为什么能获得成功?戚继光身上有什么值得我们学习的精神?学生经过小组讨论，可以答复出来，老师再加以总结：抗倭斗争是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益;戚家军纪律严明，作战英勇;戚家军与其他爱国军民配合作战;戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。(三)葡萄牙攫取在澳门的居住权老师播放七子之歌，并提出问题：葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的?学生根据课本内容可以答复出来。小结：引导学生总结明朝对外关系中的几件大事。作业：搜集郑和下西洋及戚继光的小故事，下节课分享。中外的交往与冲突教案反思篇七1、概述郑和下西洋的史实。2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神。本课位于《中国历史》七年级下p93——98，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最兴旺的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往;明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并获得了成功，然而中国与外来侵略权力的矛盾却日益锋利，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开场了殖民活动。通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的理解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不非常理解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的理解。在此根底上，要尽可能地贴近学生的经历去创设情境，引导学生学习探究。知识与才能：通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生理解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等根本史实，掌握明朝对外关系的概况。过程与方法：通过分析^p戚继光抗倭获得成功的原因，培养学生综合分析^p历史问题的才能。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析^p，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以进步学生评价历史人物的才能。情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进展传统的爱国教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。郑和下西洋，戚继光抗倭。本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储藏缺乏，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教学步骤教学过程设计意图导入新课一副照片，一张票证，就是一段凝结的历史。出示一套邮票，问纪念什么历史事件?利用多媒体创设情境，激发学生的求知欲。学习新课郑和下西洋播放郑和下西洋的视频，展示郑和的资料及其下西洋的道路图，引导学生进一步探究。根据预习情况及所看的录相做随堂稳固练习。动手绘出郑和下西洋的道路。出示郑和与哥伦布的比照图，对郑和远航作一评价。再次出示邮票，让学生答复所看到的情景。讨论郑和远航的意义。讨论：郑和远航成功的原因充分利用多媒体，让学生切身感受当年的