美术教案检查(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——美术教案检查(八篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案检查篇一

《找找好朋友》

1、激发幼儿学习相邻数的兴趣。

2、进一步培养幼儿分析问题的能力。

3、帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系，能说出2和3的相邻数。

1、鱼的活动教具：红鲤鱼1条、白鲤鱼2条、金鲤鱼3条、黑鲤鱼4条。

2、1~4的数字卡若干。

3、《找朋友》的背景音乐。

（一）开始部分：

教师组织幼儿进行谈话，引导幼儿欣赏图片，提问幼儿图片里面都有什么？（小鱼）

（二）基本部分：

1、教师边演示教具，边设计小鱼找朋友的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的小鱼，各种颜色的小鱼都有几条？教师用数字卡表示。

2、设疑探讨：（1）白鲤鱼今天要找两个好朋友，一个是比它少1的，一个是比它多1的，请小朋友快速说出是哪两种鱼，它们各有几条？幼儿回复后，教师摆出卡片。

3、请幼儿细心观测教师老师摆好的卡片，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道2的好朋友是1和3。

4、帮助金鲤鱼，用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节，引导幼儿找出3的好朋友是2和4。

5、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戏：找朋友，播放《找朋友》的背景音乐，幼儿胸戴1-4的数字卡，请挂数字2或3的小朋友说：“我的朋友在哪里？〞与他们相邻数的幼儿迅速站到他的两边，交换卡片，反复游戏。

（三）终止部分：教师讲评这节课的授课状况。

在日常区域活动中让幼儿自由进行找朋友的数字游戏，以稳定幼儿对相邻数的记忆。

美术教案检查篇二

电脑美术

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1.指导学生学习windows画图程序的操

作方法，绘制好玩儿的装饰画。

2.指导学生进一步了解windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重难点：

1.学习windows画图程序的操作方法。

2.利用不同的工具绘画。

教具学具：

电脑

教学过程：

1.复习学过的windows画图程序的各种绘画方法，色调运用及构图等造型知识内容。

2.教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰画作品。

1.学习此课要涉及的windows画图程序中笔刷工具的功能，把握笔刷工具线条粗细，色块形状的设置方法。

2.让学生选用笔刷工具，改变线条粗细，色块形状等设置，通过想象和构思，设计并画出一个好玩儿的造型形象和画面场景。

3.利用windows画图程序的各种画图工具和方法，对形象进行一些变形操作，对作品进行画面处理，制作出具有独特情趣的装饰画。

1.在作业过程中要鼓舞学生大胆自由的创意和绘制。

2.作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上相互评价，欣赏其他学生的作品。

指导学生依照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，地面，保持教室整齐。

勉励学生回家积极寻觅上机的机遇，用更多不同属性的工具，进行生动好玩儿的电脑造型活动，更熟

练的把握windows画图程序的绘画技能。

美术教案检查篇三

教学光盘、饮料瓶、各种豆、火柴棍、彩泥

1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。

2、能过用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美

一、组织教学

二、授新课

1、欣赏光盘中蛋皮、贝壳镶嵌画，镶嵌工艺日用品等。激发学生兴趣。

2、学生分组分析书中作品。然后回复怎样包裹彩泥才会是饮料瓶耳目一新？那些材料可以用来做镶嵌物。色调搭配上要注意什么？

3、学生分组创作完成。裹泥钱可以在饮料瓶上缠绕线绳，加强附着力。

采用泥块堆花瓶时，提醒学生形体要简单敦实，一边镶嵌。

三、课后小结

勉励有创新的学生

美术教案检查篇四

漂亮的花（线描画）

1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

2、学习用勾线笔勾画出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。

3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。

1、范例

2、勾线笔、白纸人手一份

直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观测陈述教师小结并出示相关的点、线、面

进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有大量的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？

1、幼儿陈述一些知道的点、线、面

2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？

出示范画二，

点：三角形点、十字点

线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。

师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？

1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。

2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）

3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。

过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了好多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。

你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，假使是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。

每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。

师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么？幼儿相互欣赏评价

美术教案检查篇五

1.编写思路。

在中国人的心目中，竹与松、梅一样有很高的地位，被称为“岁寒三友〞。它象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所爱好。苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。〞这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。

学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，把握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。课本还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品，引导学生贴近生活、观测生活，去发现欣赏生活中的美，培养审美能力，激发动手制作的欲望，在学习过程中，体验人与人、人与自然的交流，感受愉快、美好的情绪。

2.重点、难点。

重点：了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。

难点：用水墨的方式表现竹，把握构图方法。

1.通过欣赏图片或实景观测，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。

2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。

3.让学生感受竹秀丽、挺立的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

课前准备

（学生）收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。

（教师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。

一、猜竹子—出示各种竹制的设计让学生猜它的材料

二、看竹子

1.认识竹子。

出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。

请学生谈谈感受并探讨介绍有关竹子的诗句、成语、以及描写竹子的文章。

三、赏竹子

1、请学生看画家与同龄人的作品

教师介绍画家与竹子的逸闻趣事,了解中国古代画竹是有一定象征意义的，表示希望学习竹子虚心有节的品质。

a.把一些成语放到画家作品中来讲，如：胸有成竹、节外生枝

b.画竹表现人物的特性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法

四、画竹子

1、教师示范画竹子，画的时候讲解画竹的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图

2、学生分组探讨画竹子（竹竿、竹叶）的过程。

3.出示作业要求，学生尝试画竹。

4.教师及时指导，对学生有创意的进行探讨并勉励。

五、评竹子

1.学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。

六、摸索—让学生去发现生活中“竹子〞新的美和作用

美术教案检查篇六

谁画的鱼最大

造型表现

审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

彩笔、油画棒

电脑、课件、相关资料

通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们细心听谜语，边听边想，听完了以后再回复问题。

从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要细心，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏海底世界录像)

学生：看到了各种各样的鱼：

看完了以后感觉十分美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

教师总结：大家说的十分好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

2、教师：鱼之所以能在水里自由逍遥的游玩，就由于它有着特别的身体，下面就让我们认识一下。

（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉

教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们细心比较，哪条鱼放在画面上更适合？更好看？

（出示两条鱼）

2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）

学生回复教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）

（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？

（2）给5秒钟的时间，学生欣赏探讨

（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

找画中的机要，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？

〈课件演示：将鱼变小再复元〉

教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。

1、各小组选出你最喜欢的鱼。

2、师生互评

3、海底漫游（师生共同进行）

教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。

海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。

观测鱼的外形特点。

引导学生观测比较大小，理解大小是在比较中产生的.。

通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。

培养学生探究学习的能力。

确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。

美术教案检查篇七

1、可以用手点拨画的方法表现彩虹糖。

2、了解红色、黄色、绿色三种色调，能选取自个儿爱好的色调画画。

3、乐意参与点画教学，体会手指画画的开心

1、红色色、绿色色、黄色色颜料、剪成瓶状的作业纸片；

2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中

一、预热时期。

1、创立小小熊玩的场景，导入教学，启发小孩参与教学的兴致。

幼儿教师用捉迷藏的模式展示玩具小小熊，勉励孩子向小小熊问好，且展示小小熊带来的彩虹糖。

2、认认说一说彩虹糖的色调、外形，了解红色、黄色、绿色三种色调。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色调哩？〞充实词语：五彩缤纷。

“彩虹糖是啥外形的？〞

3、一同共享彩虹糖，学讲短句“我爱好啥色调的彩虹糖〞，加强对色调的认知。

二、图案刺激。

1、展示瓶状的作业纸片。

“看，小小熊的瓶子里另外还有彩虹糖吗？〞“看，教师把彩虹糖变出来。〞

2、幼儿教师演示手点拨画彩虹糖。

讲口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖〞，且勉励孩子伸出食指，与幼儿教师一块儿边讲边练习。

三、联想创造。

孩子自由找空瓶子开展点画，幼儿教师指导小孩用指的是点画，勉励她们用自个儿爱好的色调点画，在瓶子里变出五彩缤纷的彩虹糖，交代他们换色调时先用擦桌布把手指上的颜料擦清白。

四、作品赏评。

1、勉励小孩出示自个儿的作品，且把作品当礼品赠送给小小熊。

2、律动《愉快的木头小熊》，完结教学。

美术教案检查篇八

2．启发学生思考：假使从贺卡的整体外形上来考虑，可以有哪些不同的创意构思？

教学重点区别工笔花鸟画与写意花鸟画，初步了解花鸟画的发展。（第1课时）

区别青绿山水画与水墨山水画的特点，了解山水画发展的概况。（第2课时）

教学难点

对工笔花鸟精细逼真的写实与写意花鸟水墨酣畅的意境美的理解。（第1课时）

青绿山水画与水墨山水画艺术美的区别。（第2课时）

教学准备

教师准备：运用多媒体教学设计好相关的。风景名胜照片1~2张。

学生准备：收集山水画的印刷品。

教学活动

一、引导阶段

问：鸟类在自然界中有哪些作用？

问：观看过鸟类活动的录像后，你喜欢哪几种鸟？

二、合作探究阶段

1.投影显示麻雀的照片，工笔画麻雀的艺术形象，写意画麻雀的艺术形象，请学生的探讨观测后探讨三者之间的异同。

教师根据学生的探讨及时总结。

重点语：笔墨中的自然于真实的自然于真实的自然。笔墨中的自然充满着画家的情感和审美理想，表达了画家对艺术美的追求。

2.播放画家在绘制工笔花鸟画和写意花鸟画的创作录像，加强学生对两种技法的感知效果，探讨画家在不同技法创作活动中的情绪状态，画面效果。教师根据学生的探讨及时总结。

重点语：花鸟画是我国传统画科之一。以描绘花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等哦作画主体。

工笔花鸟画：是用笔工整细节明澈入微，用极细腻的笔触逼真地描绘花鸟。

写意花鸟画是在理解的基础上摒弃物象的细枝末节，大胆地概括、提炼、夸诞物象的形神，用豪放简练的笔墨加以表现；它要求画家落笔确凿，得心应手，意到笔随，达到物我相融的境界。

欣赏《写生珍禽图》、《墨葡萄图》、《荷花小鸟》、《竹石图》，四个学习小组各选一幅画并结合所收集资料进行探讨。探讨它们是哪一种表现技法、画面构图、内容、艺术效果，并选代表在班级中交流。

三、感悟体验阶段

1.《写生珍禽图》逼真精细地画出自然中的禽鸟龟虫等物，你佩服吗？你能画出吗？你怎样做才能最终画出来？

2.从《墨葡萄图》中，你能体会到徐渭晚年的心态吗？

3.《荷花小鸟》图中有哪些形象组成？画上题款“八大山人〞四字看似“哭之〞又似“笑之〞，你能领悟朱耷的为人及性格吗？

4.郑板桥的《竹石图》中，竹比石的墨色浓，为什么？你对瘦劲的竹和石有何视觉感受？

重点语：黄筌重视写生，并养了大量鸟，观测它们的动态，以便把鸟的形态状貌画得逼真生动，羽毛、翅翼、嘴爪刻画的质感很强，动态结构确凿生动，自然真实。

水墨写意画画境平淡、自然、天真多趣。欣赏这些画，一方面欣赏画家笔墨布局的形式美，更重要的是透过视觉形象去窥见形象画家借自然之物所蕴含的人的精神气质的人格美，品味画家的意境所在。

四、归纳稳定阶段

1．工笔花鸟画和写意花鸟画有何区别？

2．说说《写生珍禽图》的技法特点和艺术效果。

3．谈谈对《墨葡萄图》、《荷花小鸟》、《竹石图》的感受。

五、课后拓展

1.学生选择自己爱好的花鸟画作品写一篇赏析短文。

2.你喜欢什么样的鸟？请画出它。请你为保护鸟类出个好主意。

一、引导阶段

1.XX是我国山水园林、名胜古迹高度集中的省份，你知道我们家乡有哪些著名的湖光山色。

2.你游览过祖国哪些名山大川？谈谈身临其境的感受？

二、合作探究阶段

1.投影显示，本地风景名胜照片，并出示教师据之所作的一幅山水画，通过比较探讨如下问题：

a、照片中的景与画中的景有什么不同？

b、照片中的景属何种美？画中的景又属何种美？

余音：景是现实，画是艺术。景是现实美，画是艺术美，现实美较之艺术美有无与伦比的丰富性，但缺乏艺术美的高度集