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文档简介

寻找例外（教学设计）-六年级心理健康通用版概述在当前社会中，六年级学生可能会面临很多压力和困难，例如课业压力、同伴压力、家庭问题等等。这些问题可能会对学生的心理健康产生负面影响。因此，我们需要帮助学生发现并学会应对这些问题的方法。本教学设计旨在通过“寻找例外”这个工具，帮助学生积极应对自己所面临的困难和问题，以提高他们的心理健康水平。教学目标了解“寻找例外”的概念及其作用。通过实践，学会应用“寻找例外”工具。帮助学生积极应对困难和问题，提高心理健康水平。教学内容和过程课前准备教师准备PPT、黑板、笔等教学工具；学生准备笔记本、笔等课堂用品；步骤1：引入“寻找例外”的概念通过PPT或黑板，向学生介绍“寻找例外”的概念及作用。可以使用以下内容：“寻找例外”是一种心理健康工具，它可以帮助我们积极应对各种困难和问题。当我们遇到麻烦或困难时，我们通常会感到沮丧和无助。但是，如果我们掌握了“寻找例外”的方法，我们就可以从中寻找到积极的方面和可能的解决方案，从而摆脱困境。”步骤2：介绍“寻找例外”的具体步骤接下来，通过PPT或黑板，向学生介绍“寻找例外”的具体步骤。可以使用以下内容：确认问题：首先，我们需要明确自己面临的问题是什么。寻找例外：接着，我们寻找与此问题相反的积极例外情况，例如已经成功解决过类似问题的经验等等。使用例外：将积极的例外情况应用到当前问题中，探索可能的解决方案。角色转换：如果自己无法想出解决方案，我们可以将自己的角色转换成为别的角色来思考问题：例如，转换成自己的朋友、家长等等。步骤3：分组讨论和实践将学生分成小组，让他们在小组内讨论“寻找例外”工具的应用。每个组成员可以提出一个问题，然后其他组员找到这个问题的积极例外情况，并寻找解决方案。讨论结束后，组员们可以报告其得到的启示和解决方案。步骤4：总结和回顾让每个学生以自己的方式总结今天学到的东西，并对今天的学习进行回顾。可以使用以下问题引导学生进行回顾：你觉得“寻找例外”这个工具对你有用吗？你能想到一些应用“寻找例外”的情形吗？你学到了哪些新的解决问题的方法？教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：课堂笔记：观察学生的笔记，看是否记录了课堂重点。组内讨论表现：观察学生在小组内的表现，看是否能积极地提出问题和解决方案。课后总结：通过课后学生的总结，看是否能正确理解和应用“寻找例外”的方法。总结本教学设计旨在帮助学生掌握一种有效的心理健康工具——“寻找例外”，以便能够积极应对生活中的问题和困难。通过本次课程的学习，学生能够更好地认识到自身所

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