学生一般心理危机干预方案（5篇）

学生一般心理危机干预方案学生一般心理危机干预方案〔通用5篇〕为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先预备方案，方案是在案前得出的方法打算。方案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的学生一般心理危机干预方案〔通用5篇〕，仅供参考，欢送大家阅读。学生一般心理危机干预方案1为准时疏导、有效干预学生心理危机，削减或避开因心理问题而引发的损害大事，准时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机大事，促进学生安康成长，特制定本预案。一、校园心理危机校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机大事所引起的校园成员心理严峻失衡状态。二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一；组织健全，职责明确；预防为先，教育普及；预警准时，重点突出；干预到位，专业科学；支持系统，家校结合。三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门亲热协作，分工负责，才能取得实效。结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：〔一〕一级预警和干预成立学生心理危机预防和干预领导小组。组长：乔辉杰徐志强副组长：张美英、胡丹英成员：朱乃器、钟茜、马红华、刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性大事工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺当开展；对于突发心理危机大事进展处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、打算向有关医疗机构转介学生。〔二〕二级预警和干预组长：胡丹英成员：刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理安康教育工作，结合日常教育治理工作，乐观开展学生心理危机救助工作。排摸和把握有关信息，准时向校心理危机干预领导小组报告较严峻的心理危机大事，并依据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。二级预警和干预工作小组要建立以班主任为主体的信息网络，及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况。在觉察或得知学生有异常心理或行为表现时，要尽快安排专〔兼〕职心理教师了解相关状况，实行必要的看护措施和妥当的救济措施，以缓解和消退学生心理问题，防止发生意外大事。对较严峻的心理危机大事，要在第一时间报告，以启动本预案。〔三〕三级预警和干预成员：班主任、任课教师和学生心理委员。心理教师对班主任、任课教师及学生中的心理委员定期进展心理危机干预的常识性培训。以便在遇到问题的状况下能够实行正确的方法进展通报、干预、转介。各班级设心理委员1名，主要职责是在班集体中进展心理安康理念和心理卫生学问宣传，供给心理辅导效劳，准时把握和报告学生特别心理信息。四、心理危机大事分级和危机报告依据心理危机大事可能导致后果的严峻程度将心理危机大事分为重大大事、较大大事和一般大事三级。〔一〕重大心理危机大事发生或未遂大事。精神病人处于急性发作期，自伤或伤人行为正在发生。〔二〕较大心理危机大事1、生活学习中患病突然打击，如家庭发生重大变故〔亲人死亡；父母的离异；家庭暴力等〕、患病性危机〔性损害；性暴力；意外怀孕等〕、受到意外刺激〔自然灾难；校园暴力；车祸等其他突发事件〕，并伴有猛烈的.心情和行为反响。2、患有严峻心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐惊症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。〔三〕一般心理危机大事1、在心理安康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病。2、因情感受挫、人际关系失调等导致的心理或行为特别。3、因学习困难、经济困难、适应困难、等消灭心理或行为特别。4、由于身边的同学消灭个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑、困扰的学生，如或他杀者的同宿舍、同班的学生等。〔四〕危机报告1、觉察有较大或一般心理危机大事，相关二级预警和干预工作小组准时以的形式上报校心理辅导室，并在24小时内以书面形式向学校心理询问室报告。2、当有重大心理危机大事发生时，各相关人员应马上向学校学生心理危机干预领导机构报告。五、危机干预措施〔一〕对有严峻心理障碍学生的干预措施1、对消灭严峻心理障碍的学生，学校须报告心理询问室对学生的心理安康状况进展评估或到专业精神卫生气构会诊。2、经评估认为该学生可以在学校边学习边治疗的，学校须指定专人亲热留意该生状况，加强治理，准时供给心理辅导，必要时请精神卫生专家会诊治疗，家长并要签订协议书。3、经评估认为该学生回家疗养并协作药物治疗有利于其心理康复的，学校必需派专人监护，确保其人身安全后，通知学生家长将其带回家疗养治疗。4、评估认为该学生住院治疗有利于其心理康复的，学校必需准时通知该生家长将其送至专业精神卫生气构治疗。〔二〕对有倾向的学生的干预措施一旦觉察或知晓某生有意念，即该生近期有实施的想法和念头，学校应马上实行以下措施：1、马上将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该生实行 24小时全程监护，确保该生人身安全，同时通知家长到校。2、报告心理询问室，对该生的心理状况进展评估或请专家会诊，并供给书面意见。3、经评估认为该生住院治疗有利于其心理康复的，学校应马上通知家长将该生送至专业精神卫生气构治疗。4、经评估认为该生回家疗养有利于其心理康复的，学校应马上通知家长将该生带回家疗养治疗。〔三〕对实施行为学生的干预措施1、对刚实施行为的学生，要马上送到最近的医疗机构实施紧急救治。2、准时保护、勘查、处理现场，防止事态集中和对其他学生的不良刺激，并协作、协调有关部门对大事调查取证。3、对于未遂的学生，经相关部门或专家评估，如住院治疗有利于其心理康复的，通知其家长将该生送至专业精神卫生气构治疗；如回家休息治疗有利于其心理康复的，在其病情稳定后由家长将其带回家疗养治疗。4、正确应对闻媒体，学校应有特地对外公布信息的人员〔一般是办公室主任〕，防止不恰当报道引发负面影响。5、学校应准时对本校师生通报状况，在同专〔兼〕职心理教师商讨或专家的指导下组织教师对相关人员进展准时的心理疏导。〔四〕对有损害他人意念或行为学生的干预措施1、对于有损害他人意念或行为的学生，由相关部门马上实行相应措施，保护双方当事人安全。2、学校须报告心理询问室对学生的心理安康状况进展评估或请专业精神卫生气构会诊。学校依据评估意见进展后续处理。〔五〕危机干预后期措施1、学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应向学校供给相关治疗的病历证明，经心理询问室、学生心理危机预防和干预领导小组评估确已康复后，必要的状况下并签订协议后，可办理复学手续。2、学生因心理问题休学后复学时，学校询问室和班主任应对其定期进展心理访谈，了解其思想、学习、生活等方面的状况。3、对于有未遂史的复学学生〔有未遂史的人属于高危人群〕，心理专〔兼〕职教师进展定期心理访谈及风险评估，亲热监护，准时了解其学习、生活和思想状况，并同家长签订协议，确保该生人身安全。六、心理危机预防和干预的留意事项〔一〕在开展心理危机干预与预防工作时，应坚持保密原则，不得任凭透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预。〔二〕对社会功能严峻受损和自制力不完全的学生，不得在学生宿舍里实行监护，避开监护不当造成危害，以确保该生安全。〔三〕在与家长联系过程中，应留意方式方法，做好记录，并妥当保存。〔四〕干预措施中涉及到学生需要休学承受治疗的，按《朱行中学中学学生治理条例》办理。学生一般心理危机干预方案2为了提高学生的心理素养，有效预防、准时把握和消退学生的严峻心理问题由此引发的自伤或损害他人等严峻大事，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。现制定我校校园心理危机干预应急预案。一、具体目的：1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的`力气，为应对危机做好预备。2、通过心理询问等支持性干预，帮助处于危机中的学生把握现状，重生疏危机大事，尽快恢复心理平衡，顺当度过危机，并把握有效的危机应对策略。3、通过供给适时的介入帮助防止自伤、或攻击行为等过激行为。4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期觉察、早期诊断、早期应对，削减和尽量避开危机对学校正常工作的影响。5、通过乐观创设良好的校园环境，为学生成长营造安康气氛，努力提高学生的心理安康水平，优化心理品质。二、干预原则1、预防为主；2、准时预警；3、协调有序；4、反响追踪。三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为特别的学生。具体包括：1、通过心理安康测评筛查出来的需要关注的重点学生；2、患病重大大事而消灭心理或行为特别的学生；3、患有严峻心理疾病的学生；4、有倾向或既往有未遂史或家族中有者的学生；5、因严峻生理疾病而导致心理苦痛的学生；6、由于身边的同学消灭个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑担忧的学生；7、其他有心情困扰、行为特别的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严峻，应成为重点干预的对象。四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导教师、校保安人员等。五、心理危机干预工作分工：1、主管领导全面组织协调指挥。2、班主任了解信息、通知家长、稳定班级。3、心理辅导教师现场疏导、干预，避开极端心理行为。4、校保安人员维持秩序。5、干预完毕后观看和随访。六、心理危机干预的程序：1、心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。2、主管领导通知心理辅导教师等相关人员到达现常3、依据分工快速开放工作。七、心理危机干预的留意事项：1、危机瞬间发生，决策很重要，全部成员应确定听从领导安排，避开拖延导致不良后果。2、危机就意味风险，全部成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。学生一般心理危机干预方案3为了丰富心理安康教育形式，营造良好的校园心理安康教育气氛，打算在我校“20xx年心理安康教育宣传月”期间举办校园心理情景剧大赛。一、活动主题理性平和安康心态二、作品要求1、作品应以培育践行社会主义核心价值观为主线，具有心理学特色和教育启迪价值，以“理性平和，安康心态”为主题，贴近校园生活实际，折射大学生日常生活、学习、人际交往等方面的心理现象，充分反映角色内在的心理冲突和心理协调过程，内容丰富，剧情深刻。2、作品须为原创，参演人员必需为本学院师生，参演人数不超过108-10三、竞赛流程1、初赛：各学院自行组织本学院初赛，通过初赛推举一个作品参与学校复赛，填写河南科技大学校园心理情景剧大赛作品申报表〔详见附〕，于10月2日前将电子版剧本及申报表发送至d-xx联系人：xx，：xx2、复赛：11月1日、2日，复赛作品进呈现场评比呈现，择优评比8决赛：20xx年11月11日，决赛作品进呈现场评比呈现，具体事宜另行通知。四、奖项设置竞赛设置一等奖、二等奖、三等奖假设干名，最正确表演奖、最正确创2学生一般心理危机干预方案4一、参评对象全省一般高校全日制在校学生二、参评数量以学校为参评单位，每校限报10幅作品，每幅作品作者限6人以1三、作品要求〔一〕内容要求作品分为漫画作品、绘画作品等2种类型，作品要反映大学生自尊、自信、自强、自爱的自我意识，勇于抑制困难的坚强意志，大胆创创业敢为人先的精神，脚踏实地追求幸福人生梦想的精神风貌；符合心理漫画所具有的夸大、象征、比方等独特风格，思想乐观安康，主题鲜亮，具有较高的审美性和心理安康教育的意义。不受理涉及有关心理变态和心理障碍题材的作品。〔二〕格式要求作品可以是单幅的，也可以是连环画，要求标明页数；作品可以是彩色的，也可以是单色的，要求画面清楚，干净干净、没有破损;作品必需为纸质手绘，要使用标准绘图纸张或漫画原稿纸,作品尺寸最小为40×40，最大不超过70×44，画稿四周请保存各2空白;作品反面注明：作者姓名、作品名、报送单位、联系等根本信息。不承受电脑软制作和打印的作品。要求将作品扫描刻录为光盘。四、报送要求请各高校对参评作品审核，对作品的立场观点、原创性进展把关，于9月10日前将参评材料包括申报表、纸质作品及扫描光盘报送东莞理工学院心理安康教育与询问中心。联系人：xx，联系xx，邮箱：xx，地址：xx学生一般心理危机干预方案5一、活动主题：“中国梦，校园情，欢快心”关注心理安康，放飞秀丽心灵二、活动背景：在校大学生正处在学习专业学问与人格塑造的关键阶段，近年来因大学生心理问题导致的大事层出不穷，大学生的心理安康受到社会的广泛关注。在校大学生在完成学业的同时也要关注自我的心理安康和心灵成长，学会珍惜生命，关爱自我，关爱他人。近年来大学校园的微电影创作蓬勃进展，颇受宽阔师生的欢送。为更好的宣传普及心理安康学问，促进校园建设，我们举办此次微电影大赛，鼓舞同学们用微电影手段传递青春正能量，呈现时代青年大学生的责任与担当。三、活动目的：本活动旨在进一步加强我校大学生心理安康教育,普及、宣传心理安康学问，引发大学生对心理安康的正视与重视，解答心理困惑，引导学生学会关爱自己，关爱他人，塑造乐观、乐观的大学生活。四、主办单位：平顶山学院文学院五、面对对象：平顶山学院全部在校学生六、作品要求：本活动以微电影大赛的形式开展，鼓舞同学自编、自导、自演能传播正能量的心理“微电影”，传递校园真情，传播欢快。〔一〕内容要求：以校园生活为主题，围绕大学生的生活、学习、成长等大事，能够反响大学生的心理特点。如：环境适应、学业问题、情感困惑、寝室关系、人际交往、就业考研压力，帮助他人、自我成长等。要求内容安康，主题鲜亮，乐观向上，作品颖有时代感。类型不限，故事片、纪录片、动画片等皆可。〔二〕时间要求：参赛作品分为短片作品与长片作品两种类型。300秒〔5分钟〕、不超过720秒〔12分钟〕。900〔15〕1500〔25分钟〕，18～23〔三〕技术指标：短片