小学英语-Unit 5 Part B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书六年级上册Unit5PartBLet’stalk教学设计教案学科英语授课人课题六上Unit5PartBWhatdoeshedo?学习目标1.语言知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写单词：fisherman,factoryworker,businessman等。（2）能够听懂、会说、会读、会写句型：Whatdoeshedo?Heisafisherman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike。2.语言技能目标：能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并能在真实情境中运用所学语言进行交流和运用，如职业调查。3.情感态度目标：（1）引导学生体会家人工作的辛苦，知道用心工作、真心付出的道理。（2）知道所有的职业都是有意义的，我们要对他们心存感恩之心；也明白健康生活的重要性。4.思维品质目标：能够多角度思考问题，做出独立判断，培养思维的逻辑性，进一步形成审辩式思维能力和习惯。重点难点1.重点:重点学习关于职业、工作地点和出行方式的表达，能够表演Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答职业信息。2.难点：能够运用真实场景熟练地运用所学语言知识进行交流。课前准备教师课件视频词卡调查表课时1学生课本Warm-upGreetingGame:Brainstorming二、Presentation1.Leadinginto：Freetalk与学生讨论其父母职业情况，然后过渡到迈克叔叔的职业。2.Watchandchoose.T:WhatdoesMike’suncledo?Pleasewatchthevideoandchoosetheanswer.S:He’safisherman.3.Practice：Letboysask,andgirlsanswer.4.GuessandanswerT:Guess,wheredoeshework?让学生猜各种答案，Eg.onaboat\atsea\onthelake\ontheriver…5.观看视频，确定答案。T:Let’swatchavideo.T:Sowheredoeshework?S:Heworksatsea.T出示答案，讲解atsea.T:Youaresoclever.Also,wecansayheworkson…S:Heworksonaboat.T引导学生说出：Heworksonaboat.（德育渗透：Arefishermen’sworkhardoreasy?出示渔民辛苦工作图片）6.T:Whatdoesheseeeveryday?出示图片S:Heseeslotsoffisheveryday.练习句子，运用游戏Isayhigh,yousaylow。7.Listenandanswer.T:HowdoesMike’sunclegotowork?Pleaselistenandanswer.S:Hegoestoworkbybike.8.深入思考：Aquestion:Whydoeshegotoworkbybike?引导学生发表自己的意见，引出课本知识Hehasaveryhealthylife。9.引出Mike对评价叔叔的评价。Heworksveryhardandstayshealthy.标注汉语，教授stayshealthy，拓stayhappy\busy。10.情感升华：WhatcanwelearnfromMike’suncle?S:Weshouldworkhardandstayhealthy,too.14.针对Mike’suncle操练：围绕Mike’suncle展开讨论，口语表达。T:NowweknowMike’sunclebetter.Let’stalkabouthim.利用黑板内容：Who’she?He’sMike’suncle.Whatdoeshedo？He’safisherman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworksbybike.15.拓展练习Chooseandtalk.16.Listenandimitate.17.Roleplay.角色扮演。三、ConsolidationDoacareersurveyaboutstudents’families选出“最佳小记者”、“最佳受访者”。Task1：小组采访:采访任务：四人小组，一人为记者reporter,对其他人做家庭职业调查。采访内容：同学父母的职业、工作地点、出行方式、评价、同学的职业理想等。采访要求：1.一人为小记者，对小组内同学的家人做职业调查。2.结合所学，运用参考句型。3.有序合作，声音洪亮，大方自信。Eg.A:Goodmorning,mynameis…I’mareporter.B:Goodmorning.A:Isyourfatherapilot?B:No,heisn’t.A:Whatdoeshedo?B:He’sadoctor.A:Wheredoeshework？B:Heworksinahospital.A:Howdoeshegotowork?B:Hegoestoworkonfoot.A:That’sgoodexercise.A:Ishebusy?B:Yes,heisverybusy.Heoftengoeshomelate.A:Doeshehaveahealthylife?B:Yes,hedoes.Heworksveryhardandstayshappy.AndhedoessomesportsonSunday.A:That’snice.Sodoyouwanttobeadoctor?B:No,Idon’t.A:Sowhatwantdoyouwanttobe?B:Iwanttobeapoliceofficer.A:Why?B:BecauseIcanhelppeople.A:That’snice.Thankyouverymuch.Task2：随机采访1.小记者随机采访同学。2.提出更多问题。3.有序合作，声音洪亮，大方自信。四、情感升华WatchavideoT:Inoursociety,thereareallkindsofjobs.Somejobsarecommon,andsomeonesaremagnificentandclassy.Thefarmerworkshardinthefield.Thetaxidriverhasnotimetohaveameal.Thesingerpracticingsingingoverandover.Thestreetvendorisbusycooking.Theshopassistantstaysuplatetowork.Thewaitressstayshappyeveryday.Thecourierisbusydeliveringthegoods.Thescientistsarebusymakingrockets.Everyjobismeaning.Everyoneworkshard.Everyonemakesagreatcontributiontothesociety.Weshouldlearnfromthem.Weshouldstayhealthyandworkhard.Andsaythankyou.义务教育教科书六年级上册Unit5PartBLet’stalk学情分析六年级英语在小学英语教学中起着非常重要的作用，既是对三到五年级英语的知识梳理和巩固，更加入了新的语言表达、话题功能和语法知识，对于学生既是机遇，又是挑战。进入六年级，学习日渐紧张，也凭借更好的实施铺垫，学生们有了更强的求知欲和动力。根据学生这样的特点，我注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们多读、多说、多背、多写，提高高年级学生的语言综合运用能力，在不断的积累中实现厚积薄发。注重课上英语活动的生活性，以生活中的真实场景为素材设计课例，让学生感受到英语和生活的密不可分。注重语言和思维的联系，以语言为提托，以问题链为导向，展开思维培训，使学生能表达、会表达、善表达！分层教学，提前设计知识和问题的梯度和难度，使不同层次的学生课上都有表达和表现的机会，并注重对学困生的鼓励和引导，使所有的学生都能够“学有所成”。把握好六年级学生的年龄特点，注重学生语言能力的提高，课堂设计中，由单个对话、多个对话到语篇练习，使学生知道词不离句、句不离篇，提高语言的掌握水平。总之，根据学生的知识和心理的特点，为学生提供一切契机，助力学生成长!义务教育教科书六年级上册Unit5PartBLet’stalk效果分析为了激发学生的学习兴趣和表达欲望，我创设了职业调查的情境，并将它贯串整堂课始终。先引入职业调查的话题，以自由对话形式简单讨论学生父母职业，以复习旧知。再讨论文本中迈克叔叔的职业情况，包括具体职业、工作地点、工作的出行方式等，然后引导学生调查家人的职业情况，最后拓展到社会中各行各业的人，使学生能在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。关于对话，学生语言输出准确顺畅，表达大方自信，互动性强。关于职业调查，学生能够适当拓展话题表达和语言知识，在情境中有序合作，展现了良好的语言素养和学风。同时，为了突出趣味性和竞争机制，以评选“最佳小记者”和“最佳受访者”为方法，鼓励学生大胆表达，大方自信，收到了良好的效果。事实证明，本节课的效果是非常不错的。在流利顺畅、充满语境和情趣的教学设计中，学生们乐思、乐学、善学、想说、敢说，展现了良好的精神风貌和语言素养，也得到了情感的洗礼，开阔了视野和思想境界。相信经过这样的课堂，学生会更加爱上英语。作为老师，我也将矢志不渝，尽自己的最大所能为学生们奉上一堂堂好课。义务教育教科书六年级上册Unit5PartBLet’stalk教材分析本课是人教版小学英语教科书五年级上册第五单元B部分的Let’stalk。课文以主人公迈克和小雨对话的形式讲述了迈克叔叔的工作和生活情况。关于职业的话题学生在四年级上册已经接触过，所以本课的目的是在这个基础上继续学习，拓展话题的广度和深度。为了激发学生的学习兴趣和表达欲望，我创设了职业调查的情境，并将它贯串整堂课始终。先引入职业调查的话题，以自由对话形式简单讨论学生父母职业，以复习旧知。再讨论文本中迈克叔叔的职业情况，包括具体职业、工作地点、工作的出行方式等，然后引导学生调查家人的职业情况，最后拓展到社会中各行各业的人，使学生能在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。使学生所有的学习和活动都在情景中进行，所有环节设计以激发学生积极性，促进学习活动的发生为目的。深度挖掘文本中，我也注重了对学生思维和情感的培养。在文本关于职业、工作地点和出行方式的讨论中，我抛出问题，却不急于给出学生答案或让学生直接得出答案，而是通过观看视频、听音等方式启发学生多角度思考问题，增加思考的广度和深度，然后得出结论；并实现话轮的层层叠加，努力培养学生思维的逻辑性。通过授课，引导学生体会家人工作的辛苦，知道用心工作、真心付出的道理；知道所有的职业都是有意义的，我们要对他们心存感恩之心；也明白健康生活的重要性。总之，文本有限，而挖掘无限，在预设与生成中，我努力使学生成为这节课的引领者和最大受益者。下面我从以下几个方面来做一下教材的分析：一、教材简析

本部分学习有关职业的话题，在语言知识上内容逐步叠加，语言不断丰富。教师要采取灵活多样的方式巧设情境，设计学习梯度，以减轻学生学习的难度，增加学生学习的兴趣。二、教学目标

1.语言知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写单词：fisherman,factoryworker,businessman等。（2）能够听懂、会说、会读、会写句型：Whatdoeshedo?Heisafisherman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike。2.语言技能目标：能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并能在真实情境中运用所学语言进行交流和运用，如职业调查。3.情感态度目标：（1）引导学生体会家人工作的辛苦，知道用心工作、真心付出的道理。（2）知道所有的职业都是有意义的，我们要对他们心存感恩之心；也明白健康生活的重要性。4.思维品质目标：能够多角度思考问题，做出独立判断，培养思维的逻辑性，进一步形成审辩式思维能力和习惯。三、重点难点分析1.重点:重点学习关于职业、工作地点和出行方式的表达，能够表演Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答职业信息。2.难点：能够运用真实场景熟练地运用所学语言知识进行交流。四、教学建议作为一节对话课，使知识贯穿于学生的生活中，最大程度的调动学生的积极性，让学生在情景中学以致用。使英语学科不仅指导学生口头书面语言的发展，更成为传播知识、发展思维的工具。义务教育教科书六年级上册Unit5PartBLet’stalk评测练习1.Watchandchoose.观看视频，选择答案。（）--WhatdoesMike’suncledo?A.He’safisherman.B.He’sapostman.2.Let’sguess.猜一猜。--Wheredoeshework?--Heworks________.3.Listenandanswer.听录音，回答问题。--Howdoeshegotowork?--____________________4.Let’stalk.两人对话。A:Who’she?B:He’sMike’suncle.A:Whatdoeshedo?B:Heisa…A:Wheredoeshework?B:Heworks…A:Howdoeshegotowork?B:Hegoestowork…5.Doacareersurvey.职业调查(1)What…?Is…adriver?同学父母的职业(2)Where…?工作地点(3)How…?出行方式(4)Is…busy?Yes,…is.\No,…isn’t.Does…hasahealthylife?建议(5)Doyouwanttobea\an…?Whatdoyouwanttobe?Why?职业理想6…义务教育教科书六年级上册Unit5PartBLet’stalk课后反思外语学科是具有人文性的学科，它具有巩固知识、开启心智、发展思维的作用，面对这样新教学要求的改变，作为一线教师，我们更要在完成基础教育的同时，有意识的让英语变为传播知识、激发情感和发展思维的工具。针对这一问题，我根据六年级学生的知识水平和生活实际，设计了“以课堂为依托，以职业调查为主线”的英语教学活动。整体效果不错，有些值得总结的经验。1、本节课重难点突出，环节设计流畅，语言学习和情景接密结合。我结合本单元职业话题，创设职业调查的情境，并将它贯串整堂课始终。从最开始点题引入职业调查，讨论文本中迈克叔叔的职业情况，展开对健康生活方式的调查，到调查学生父母的职业情况。学生所有的学习和活动都在情景中进行，所有环节设计以激发学生积极性，促进学习活动的发生为目的。2、重视对学生语言交际能力的培养。通过情景的创设，使得学生语言交际能力的提高自然水到渠成。在知识层层铺垫的同时，运用职业调查形式，形成了综合性的语言输出。整堂课下来，学生收获的不是零星的知识，而是语篇式的话题讨论。3、注重对学生学习策略和思维品质的培养。为了使学生更有效的学习和使用英语，为了更好地培养学生的思维品质，在问题设计上，该教师以审辩式思维为切入点，引导学生多角度、发散性的思考问题，培养学生思维品质的逻辑性和创造性。在热身环节，加入了头脑风暴的游戏，注重发散思维，快节奏、大容量的帮助学生激活知识储备，为后面的学习做好铺垫。在文本三个话轮的处理上，不急于给出学生答案，而是通过观看视频、听音等方式启发学生多角度思考问题，得出结论；并实现话轮的层层叠加，努力培养学生思维的逻辑性。在最后环节的小记者采访中，为学生预设了一些采访问题，但不是所有问题，在这样的环节中，引导学生有条理的表达自己的思想，能够理解包容别人的意见，提出自己的观点，并多问几个为什么，达到了知识真正的生成。4、重视情感态度的培养。在文本的挖掘上，教师和学生一起剖析了迈克叔叔有健康的生活方式又努力工作，我们要为他点赞，也要向他学习，这是一种正能量的表达。针对职业调查，使学生体会父母工作的不易，知道为人子女，关爱父母。通过视频，使学生明白职业不分高低贵贱，每一种工作都是可贵的。通过这样情感的激发，学生收获的不只是将来对职业的了解，更收获了积极的学习态度和生活方式。需要提高和改进的地方。1、让学生更有话可说。最好的课堂会在教师的预设和生成中，激起学生的情感共鸣，使学生想说、要说。在设计上，本课还要在文本的挖掘和设计上更上一层楼，达到课堂和学生的水乳交融。2、不局限于课本，为学生做好知识铺垫。职业是个广阔的话题，学生们的父母也从事着各种各样的工作。所以，新授课前，要引导学生查阅资料，巩固和拓展关于职业的各方面的知识，以利于学生的表达，也是学生能说出自己最真实的生活。3、作为新教师，提高自身专业素养。提高口语水平，让口语更加流利地道、抑扬顿挫，为学生起到良好的示范和引领作用。提高课堂驾驭和灵活应变能力，能根据课堂情况适时、适势的对学生进行引导。路蛮难其修远兮！一师一优课的展示平台为我打开了一扇窗，我会以此为契机，奋发图强，力争乘风破浪！

适应接下来的练习节奏，出现了短暂的“卡壳”——也就是教师和学生之间出现了短暂的无信息反馈状态。其实在这个时候，我应该根据课堂实际发展情形而适时地调整教学预设，将整个活动环节简单化、开放化，可以先由我在黑板上用事先准备好的课程表进行示范讲解，然后拓宽学生们的练习“领域”,将他们分为小组进行“Group-work”，最后进行小组的信息反馈与成果展示。这样一来，学生参与的机会就多了，每个学生都可以在小组中发挥自己的作用，并且遇到不明白老师讲解的地方，大家可以互相帮助，揣摩思索，积极性自然比先前的设计要好很多，既解决了课堂上一提问就“冷场”的尴尬状态，又加强的学生言语互动练习的积极性与实际交际的能力。

2、在细节的设置上，导入的开头Freetalk，我与学生交流沟通的话题过于单一，不能将开放性的话题抛给大家，而进入到了新课呈现时，新知识的呈现时间太短，这样，对于学生的理解与运用会造成很大障碍，使得拓展环节学生的表现会大打折扣。3、句型教学需要加强整合意识。本课的句型以谈论星期为主，没有太强的层次性，具体实施时显得有点平均用力，整体的意识不够，比较零碎。要加大重点句型的教学和训练力度。4、板书设计不足。应提前把学所句型及重点标明，并安排好位置。5、教学语速过快。上课时没有很好地关注到那几个基础薄弱的学生，在口语语速上偏快。今后教学中需好好改进的。

6、组织教学。活动环节及时间把握不够合理。在今后的教学中要从如何分组，组内如何分配任务以及各环节的时间分配等方面引导学生进行小组合作学习。从而调动学生课堂学习的积极性。培养学生学习英语的兴趣。总体来说，本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中，教师如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。还有，就是有些环节自己输入的较多，在一定程度上忽略了学生学习的主观能动性，所以必要的教学互动环节，还是应该适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。在今后的教学中，我会继续学习新课标的理论，用新课标的理念来指导我的课堂教学，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，更具有思维含量，促进学生更主动的发展。在本堂课中我努力做到了以下几点：复习巩固旧知，构建新知框架，夯实基础。本节课以复习A部分的形容词和句型入手，引出B部分的学习，学生对于形容词的用法很感兴趣，以反义词，听音做动作等方式夯实形容词。在此基础之上，鼓励学生大胆表达，用来描述自己喜欢的小动物或者好朋友。多种形式，多练