中国画 单元作业设计

1中国画单元作业1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术五年级第二学期人美版中国画单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《花鸟画（一）》《花鸟画（一）》—花鸟画的基本知识、中锋和侧锋用笔方法2《花鸟画（二）》《花鸟画（二）》—用笔墨概括表现鸟类的动态特点3《山水画》《山水画》—学习用墨色浓淡、虚实等方法创作一幅山水画二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011（1）课程性质：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进22（二）教材分析本单元是由《花鸟画（一）》、《花鸟画（二）》和《山水画》三课所形成的一个知识单元。旨在引导学生由过去体验笔墨乐趣过渡到正式的中国画学习，了解中国画的基本技法，并进行中国画小品的创作，体验笔墨之美，引导学生初步感受中国画的独特内涵，从而渗透传统文化教育。重点选取花鸟画、山水画两种意法相通的中国传统美术画科，初步了解中国画托物言志的特点（例如朱耷画作《荷花水鸟图》中独特的水鸟造型和寓意）。强调实践性，深入学习菊花、梅花画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧创作简单的花鸟画作品；学习巧妙运用墨色虚实、浓淡变化，表现有近景、中景和远景的山水画小品。本单元把花鸟画放在第一课因为其学习主要是“临摹”与“写生”，临摹解决笔墨的技法，也利于初学者对中国画这一艺术形式的理解。写生可以提高造型能力，培养细致的观察习惯。（三）学情分析五年级的学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，在此之前已经学习了《彩墨游戏（一）》《彩墨游戏(二）》《娇艳的花》《用彩墨画鱼》《动物的脸》等课，在以彩墨形式进行创作的过程中，积累了一些用笔、用墨、用色技巧，为正式学习中国画奠定了基础。但对于正式的中国画创作，如观物取象、用笔用墨、落款等方面的综合性创作与表达还不够成熟。要想创作花鸟画，学生需要学习鸟的相关知识，观察它们的共性与差别。例如：了解鸟的外形特点、表现技法以及鸟与所处环境的和谐共生。在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。学生初次接触山水画，对山水画基本知识和技法还比较陌生，如何更好地控制浓淡墨色去表现近景、中景、远景，需要教师设置灵活新颖的内容和方法，激发学生学习兴趣，积累笔墨技法，帮助他们巧用笔墨，大胆进行创作。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级331初步了解中国画的相关知识及其借物抒情、托物言志的特点。结合画家的生平经历与作品内容，体会古代文人借物抒情，造型上追求“妙在似与不似之间”。了解2观察作品中梅与菊的形分析梅花与菊花，研理解态、疏密和穿插关系等特点，究花的结构，探究与之适分析画家表现画作的笔墨技用的笔墨技法。法。3掌握中锋和侧锋两种用笔方法，尝试表现笔墨变化。了解题款的组成要素。学会创作。运用4了解花鸟画的简单知理解识，感悟花鸟画的意境美。5学习破墨法表现鸟类的不灵活使用不同墨色运用同部位，临摹或创作一幅有情描绘鸟的喙、颈部和腹趣的花鸟画作品。部等部位，达到滋润鲜活的效果。6了解山水画中近景、中景巧妙运用墨色虚实、运用和远景的不同并创作。浓淡变化，表现一幅有近景、中景和远景的山水画小品。四、单元作业设计思路“造型·表现”学习领域旨在引导学生获得美术创作体验、乐趣、认识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。本单元的作业根据以上原则从以下几个方面进行设计：1.作业层次。主要分为“知识性作业”“技能性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2.作业模块。课时作业大致分为“走近名画”“初试笔墨”“妙笔生花”等部分，每个部分分别对应“知识性作业”“技能性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“单选题”“填空题”“名画赏析”“作品创作”四个模块。3.作业评价。采用以自评为主、互评与教师简评为辅的方法进行评价。学生结合笔墨技法相互交流自己的作品，大胆发表自己的看法。4五、课时作业4（一）《花鸟画（一）》作业课时作业目标认识、了解中国画的相关知识及其托物言志的特点；分析画家表现画作的笔墨技法；掌握中锋和侧锋两种用笔方法，尝试表现笔墨变化。学会创作。1.走近名画——古画中的风骨（1）作业内容展示课前搜集的花鸟画名作，说一说古画“四君子”是什么，思考它们被画家寄予了怎样的思想感情。5（3）评价设计作业评价量表评价指标完成水平合格了解梅兰竹菊常被文人视为高洁品质的代表。良好知道中国花鸟画家重视借物抒情、托物言志。优秀2.初试笔墨——多样的笔墨技法（1）作业内容阅读课本描绘菊花的步骤图，学习中锋和侧锋用笔的技法，并观察菊花的不同部位应当如何用墨、用色。（2）时间要求：约10分钟（3）评价设计作业评价量表55评价指标完成水平可以摆出中锋和侧锋用笔的执笔姿势。合格能够说出菊花不同部位（花瓣、花蕊、叶子）的线条与墨色的特点。良好知道应该用哪些相应的笔墨技法描绘菊花的各个部位。优秀3.妙笔生花——我是小小国画家（1）作业内容观看教师示范。以菊花或梅花为题材，运用所学笔墨方法创作或临摹一幅中国画小品。（2）时间要求：约15分钟（3）评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够运用笔墨技法完成作品，画面完整。合格能够运用中锋和侧锋用笔描绘花的不同部位，构图较为合理。良好可以灵活运用不同的笔墨技法表现主体，色有浓淡干湿的变化，构图饱满。优秀作业分析与设计意图本课时作业注重结合知识性和实践性，强调学生通过查阅资料观摩示范等方式，欣赏名家作品，了解梅兰竹菊在中国画的重要意义，提升中国画的素养。同时引导学生学习课本上简洁明了的步骤图，掌握中锋和侧锋用笔的笔墨技法，并将所学知识通过笔墨创作反馈出来。引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神。培养学生关注自然、热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美。（二）.《花鸟画（二）》作业课时作业目标了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的意境美。探究花鸟画的笔墨语言，掌握基本的用笔、用墨、用色方法及表现手段。1.游戏探究——玩转鸟儿模型6（1）作业内容观察教师发给各小组的鸟的活动模型，摆动模型并说一说鸟的基本结构有哪几部6分，试着以简笔画的形式勾画出来。（2）时间要求：约7分钟（3）评价设计作业评价量表评价指标完成水平可以说出鸟的外形结构（头部、身体、翅膀、尾部、爪子）。合格能够说出鸟的各个结构像什么几何图形。良好能用几何图形概括的画出鸟的结构。优秀2.小试牛刀——走近破墨法（1）作业内容观看微课视频《破墨法》，学习墨破色和浓破淡的笔墨技法。说一说表现方法并在纸上练一练。（2）时间要求：约12分钟（3）评价设计作业评价量表评价指标完成水平可以说出破墨法的基本绘制方法。合格能运用所学知识画出墨破色和浓破淡的不同效果。良好能够灵活运用破墨法，墨色浓淡得宜。优秀3.笔下生花——笔尖飞出鸟儿（1）作业内容运用所学的中国画技法画一幅猫头鹰或其他鸟类的小品画，注意鸟在画中的位置和墨色变化。可以结合上节课创作的花卉作品进行组合表现。7（2）时间要求：约15分钟7（3）评价设计作业评价量表评价指标完成水平可以完整的画完一幅小品画。合格能较为恰当的使用破墨法完成作品，大致表现出鸟的神态。良好灵活使用破墨法，作品的色彩浓淡干湿富有变化，鸟的神态生动。与上节课的作品组合恰当。优秀作业分析与设计意图本课时的作业设计旨在引导学生更为深入的巩固学习花鸟画的表现方法。在基础知识环节，学生通过观察摆弄鸟类模型，再以简笔画的形式勾画出鸟的外形，对鸟儿的外形结构有了直观明了的认识，为接下来花鸟画的绘制奠定了良好的基础。以微课视频的形式展示本课重点——破墨法的技法，视频直观易懂，可以引导学生少走弯路，快捷地学会规范的中国画技法。最后布置了本节课的结课作业——画一幅鸟类小品画，学生可以独立完成作品，也可以结合上一节课创作的花卉进行组合表现。激发学生热爱民族艺术的情感和不断探索新知识的精神。（三）.《山水画》作业课时作业目标体会中国山水画借景抒情的深刻内涵，了解山水画一般表现规律，学习巧妙运用墨色虚实、浓淡变化，表现一幅有近景、中景和远景的山水画小品。1.名画大比拼——山水画的无穷魅力（1）作业内容对比观察：倪瓒作品《六君子图》和希施金作品，思考中国山水画的表现形式和外国风景画有何不同。说一说中国山水画表达了怎样的思想感情。88（2）时间要求：约8分钟（3）评价设计作业评价量表评价指标完成水平发现中国山水画更注重写意。合格说出中国山水画的墨色富有浓淡、虚实的变化。良好理解山水画注重抒发作者情感，表达自己对艺术、人生的感悟。优秀2.拼摆探究——我是优秀摄像师（1）作业内容把教师发下去的景别卡片按照由近到远的顺序摆一摆，说说各个景别的特点并试着画一画。（2）时间要求：约12分钟（3）评价设计作业评价量表评价指标完成水平能够按正确顺序摆出近景、中景和远景。合格可以说出不同景别的画面特点。良好99能在纸上大概画出不同景别的特点(近实远虚、近浓远淡)。优秀3.写意山水——描绘自己的山水世界（1）作业内容构思一幅有近景、中景、远景的风景画，大胆地用中国山水画的画法画一幅山水画。（2）时间要求：约15分钟（3）评价设计作业评价表评价指标完成水平能完整的绘制一幅山水画。合格作品能较为正确的表现出不同景别的特点，墨色有浓淡干湿的区别。良好画面墨色的浓淡干湿极富变化，景别有繁简的区别。能借助画面表达对祖国河山的热爱之情。优秀作业分析与设计意图本课时以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已学的笔墨技法展开作业设计。首先引导学生对比中外具有代表性的风景画，引出中国山水画提倡“师法自然”，在精神内涵上比西方风景画更为丰富。然后以拼摆游戏的形式引导学生理解近景、中景和远景的特点，该环节富有趣味性，简单易懂。最后由学生根据自身水平选择临摹或创作山水画，进一步巩固对中国山水画的认识以及笔墨技法。提高学生的创作实践能力和想象能力，抒发对大自然的情感。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、单项选择题1.古画四君子具体指的是( )A.松柏梅兰 B.荷竹菊兰C.梅兰竹菊 D.柳杏松梅12.图中的菊花采取中锋用笔的部位是( )1A.花瓣 B.叶片C.花茎 D.花蕊3.中国第一篇正式的山水画论是( )A.《叙画》 B.《古画品录》C.《历代名画记》 D.《叙画之源流》二、填空题。