中学八年级上册第六章质量和密度 单元作业设计

人教版初中物理第六章《质量与密度》目录一、单元信息 1二、单元分析 1三、单元学习与作业目标 3四、单元作业设计思路 4五、课时作业 6第一课时《质量》 6第二课时《密度》 12第三课时《测量物质的密度》 19第四课时《密度与社会生活》 27六、单元质量检测内容 33PAGEPAGE1第六章《质量和密度》一、单元信息☑自然单元 □重组单元1质量2密度3测量物质的密度4密度与社会生活二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中属于“物质”主题。间的关系，形成辩证唯物主义世界观和关心环境、保护环境的责任感。具体内容要求如下： 知道质量的含义。会使用托盘天平测量固体和液体的质量。 密度知识解释生活中与密度有关的一些物理现象； 了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响； 会测量固体和液体的密度。活动建议：与物质密度相关的素材：影视剧拍摄中倒塌的楼房、滚落的石块等道具通常是用泡沫塑料制作的，这利用了泡沫塑料密度小的特点,可避免对演员造成伤更小：运用密度知识可鉴别身边的一些物质。（二）教材分析2.内容内在逻辑分析中，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生体会成功的喜悦。（三）学情分析但综合运用能力还是十分薄弱。运用知识的能力要求较高。教学中，通过学习质量的概念和托盘天平的使用,建立密度概念,开展密度知识的探究活动。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感。三、单元学习与作业目标章节名称作业目标6.1质量6.1-1知道质量的初步概念及单位，会进行单位换算含义；6.1-2位置变化而变化；6.1-3，掌握托盘天平的使用方法；6.1-4会测量固体和液体的质量。6.2密度6.2-1单问题；6.2-2理解密度的物理意义；6.2-3会查密度表，知道水的密度。6.3测量物6.3-1通过实验进一步理解密度的物理意义；6.3-2学会用量筒测固体和液体的体积；质的密度6.3-3学会用天平和量筒测固体和液体的密度；6.3-4学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。6.4密度与社会生活6.4-1了解物体密度随温度变化的规律；6.4-2了解水的反常膨胀现象；6.4-3学会利用密度鉴别物质的种类；6.4-4题中的重要作用。四、单元作业设计思路（一）作业设计理念（二）作业设计思路1.整体设计，梯度提升整合分析单元知识，作业内容由点及面，突出单元主题。内容排版紧扣课时衔接顺序，使作业呈现阶梯型，从知识的巩固到技能的训练，再到综合能力的培养，循序渐进，由易到难，逐步深入，符合八年级学生的身心发展规律，有助于学生构建物理知识体系，更好地巩固课堂教学内容。2.形式多样，激发兴趣单元作业类型多样化，既包含动手操作的活动作业，运用所学知识灵活解决不同情境问题的实践作业，同时也包含强化基础概念的练习作业，使其具有充分的物理学科特点，便于发挥学生的创造力和想象力，让学生体验作业的乐趣。3.自主选择，靶向跟进布置作业面向全体学生，坚持树立“弹性”意识，充分考虑各个层面学生的学习需求，设计出贴近生活的“自助餐”式物理作业和实践类作业。“自助餐”式作业分成A、B两类“套餐”，学生可以根据自己的能力和需要选择套餐作业，学生分小组完成实践类作业，在完成作业的过程中有所收获，都能享受到成功的喜悦。实验次数物体质量12实验次数物体改变前实验次数物体质量12实验次数物体改变前的质量改变的因素改变后的质量12第一课时《质量》（一）课前作业：感受质量题目编号001完成时长10分钟作业性质活动作业对应目标6.1-1、6.1-2具体题目利用智慧课堂推送，通过反馈作品分析学生质量的理解程度。扫描二维码，预习质量并用家中的称量工具完成活动。（二选一分组完成）活动1.用家中的称量工具测量物品的质量，例如物理书、鸡蛋，苹果等。拍摄实验过程、记录数据并上传（见下表）内容活动2.改变物体的形状、物态或位置，测量并比较物体质量是否改变。拍摄实验过程、记录数据并上传（见下表）分析通过学习提交的作品，分析他们对质量概念的理解、单位的认识及测思考量质量的测量工具的初步认识。作业评价小组成员参与度；□优秀 □良好 □合格学生对科学探索的兴趣度；□优秀 □良好 □合格学生语言组织表达能力。□优秀 □良好 □合格设计意图观看微课预习，明确学习主题。通过实践活动，让学生感受到物理来源于生活，激发学生学习兴趣，培养学生的实操及语言表达能力。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课中作业：玩转质量题目编号002完成时长1分钟作业性质练习作业对应目标6.1-2具体内容题目利用智慧课堂推送练习，通过数据分析学生对物体估测质量的理解程度。连连看： 大约2kg 大约150g 大约80mg 大约50g答案鸡蛋大约50g,一个苹果大约150g,一只鸡大约2kg，一头大象大约6t，一枚大头针大约80mg作业评价独立操作实验；□优秀 □良好 □合格能正确分析、处理信息，得出结论，发现并改进不足；□优秀 □良好 □合格基于实验数据，能进行简单分析。□优秀 □良好 □合格设计意图通过实验培养学生的动手能力、观察能力，通过探究同种物质质量与体积之间的关系过程，更加深入的理解密度的物理意义。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创实验次数实验次数物体估测质量/g测量质量/g123题目编号003完成时长2分钟作业性质练习作业对应目标6.1-3具体内容题目利用智慧课堂推送练习，通过数据分析学生对天平结构的理解程度。（1） （2） （3） （4） 答案（1）分度盘（2）游码（3）平衡螺母（4）标尺作业评价小组成员参与度；□优秀 □良好 □合格会正确认识天平的结构；□优秀 □良好 □合格会正确叙述天平的使用方法。□优秀 □良好 □合格设计意图本节难点为托盘天平的使用，通过课堂学习和练习，认识其基本构造了解分度盘是判断天平平衡的依据，突破教学重点和难点。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创题目编号003完成时长7分钟作业性质活动作业对应目标6.1-3具体内容题目估测鸡蛋、物理书或其他物体的质量，并正确使用用托盘天平测量其质量。实验器材：托盘天平、鸡蛋、八年级物理书等。分析思考质量会随物体的形状、空间位置、状态变化而变化吗？作业评价独立操作实验；□优秀 □良好 □合格能正确分析、处理信息，得出结论，发现并改进不足；□优秀 □良好 □合格基于实验数据，能进行简单分析。□优秀 □良好 □合格设计意图围绕课标，设计质量估测活动，然后利用托盘天平测量物体质量，培养学生独立思考的能力，以及对质量的感性体会和理性认识。作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用☑改编☑原创（三）课后作业：玩转质量（A组）题量3题作业性质练习作业完成时长5分钟具体题目1.小明同学从如图所示的物体中选了一物体，用托盘天平测其质量为100g，该物体可能是( )第1题图A.一根普通的水笔 B.一本八年级上册物理书C.一瓶200ml的矿泉水 D.两个鸡蛋的质量2.如图所示，蚌埠怀远石榴，久负盛名，是国家地理标志产品，关于石榴的质量，下列分析，你认为正确的是(    )内容第2题图A.一个普通石榴的质量大约为20gB.一个石榴需要掰开两半，才能食用里面的石榴籽，掰开两半其质量不变C.一个石榴被宇航员带到空间站的时候，可以漂浮在空中，说明石榴的质量变为零了D.一箱石榴的质量比一间普通教室的空气总质量大3.用天平测小石块质量的实验中，有如下实验计划：①将游码移至标尺左端的零刻度线处；②将托盘天平放置在水平工作台面上；③在天平的左盘放入小石块；④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；⑥正确读出砝码PAGEPAGE10和游码的示数，正确的操作顺序是(    )A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑤⑥C.②③①④⑤⑥ D.③②①④⑤⑥答案1.D 2.B 3.B作业评价熟练掌握质量的概念和基本属性；□优秀 □良好 □合格录；□优秀 □良好 □合格基于实验数据，能进行简单分析。□优秀 □良好 □合格设计意图考查质量的基本概念和对常见物品质量估测的能力及托盘天平的正确使用。作业分析难度☑较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（三）课后作业：玩转质量（B组）题量2题作业性质练习作业完成时长5分钟具体内容题目1.如图所示是2022年冬奥会的金牌，其质量大约是6g= kg 第1题图 第2题图2.某同学用天平测量一杯水的质量，如图，实验步骤如下：A.将水倒入空烧杯中，测出烧杯和水的总质量为m，如图甲。B.调节天平平衡。C.用天平测出空烧杯的质量为m0，如图乙。合理的实验步骤是 ，空烧杯的质量是 ，烧杯和水的总质量是 ，水的质量是 。答案1.6000，0.0062.B、C、A；4.4g；161.4g；157g作业评价学计数法表示；□优秀 □良好 □合格录；□优秀 □良好 □合格基于实验数据，能进行简单分析。□优秀 □良好 □合格设计意图让学生用所学习的密度知识解决生活中的实际问题，例如空心、实心问题，鉴别物质等，提升计算能力及知识的运用能力。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创（四）实践作业：材料在班级范围内自由组合，形成3人左右的小组,进行分组活动活动一：通过阅读教材或其他拓展材料、收集信息、调查研究，了解质量测量工具的演变，形成一份调查报告。活动二：查阅杆秤的资料，扫描二维码观看视频，并自制杆秤。作业评价小组成员参与度；□优秀 □良好 □合格□优秀 □良好 □合格□优秀 □良好 □合格设计意图通过查阅资料，了解质量测量工具的演变，让学生为古代科技发明感到自豪，能体会物理学对人类生活、工程实践和社会发展的影响。调查型作业的设置可以培养学生科学态度，以及团队协作能力。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创编号m/gV/编号m/gV/m3� �铝块1铝块2铝块3（一）课前作业：感受密度题目编号001完成时长7分钟作业性质活动作业对应目标6.2-1具体内容题目鉴别同体积的水和酒精，尝试下有多少种方法？分析思考通过气味、测量质量、体积等方法来鉴别水和酒精。作业评价能想到多种的鉴别方法；□优秀 □良好 □合格能准确区分出水和酒精两种液体；□优秀 □良好 □合格能准确、清晰的表达自己的观点。□优秀 □良好 □合格设计意图通过实践类小实验，培养学生的动手能力、观察能力，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课中作业：玩转密度题目编号002完成时长7分钟作业性质活动作业对应目标6.2-1具体内容题目实践与研究分小组探究铝块质量与体积的关系，将测量数据填在表格中，并画出m-V图像。步骤1.用天平测出铝块的质量；2.用刻度尺测出铝块边长，求出体积；3.记录数据，描点连线，画出m-V图像。分析思考1.铝块质量与体积有什么关系？2.如果换成铁块或木块，质量与体积之比是否和铝块一样呢？作业评价积极参与，利用所学知识设计并能够独立操作实验；□优秀 □良好 □合格能正确分析、处理信息，得出结论，发现并改进不足；□优秀 □良好 □合格基于实验数据，能进行简单分析。□优秀 □良好 □合格设计意图通过实验培养学生的动手能力、观察能力，通过探究同种物质质量与体积之间的关系过程，更加深入的理解密度的物理意义。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创题目编号003完成时长3分钟作业性质活动作业对应目标6.2-3具体内容题目根据课本中密度表，分小组讨论总结出各物质密度之间的关系。分析思考1.一般地，固体密度、液体密度和气体密度之间的大小关系？2.你发现哪些物质密度相同？3.同种物质的密度相同吗？作业评价小组成员参与度；□优秀 □良好 □合格会读密度表，熟练掌握密度的单位换算；□优秀 □良好 □合格根据表中的密度值，总结多个结论。□优秀 □良好 □合格设计意图通过对密度表分析，归纳出一般情况下�固>�液>质的状态有关等结论。有助于培养学生归纳总结能力，并且更加深入的理解密度是物质的基本属性这一物理意义。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（三）课后作业：玩转密度（A组）题量5题作业性质练习作业完成时长7分钟具体内容题目1.如图1，人们常说“铁比木头重”，这句话的实际含义是指(    )A.铁的质量比木头大 B.铁的重力比木头大C.铁的密度比木头大 D.木头的体积比铁大 图1 图22.如图2，蚌埠怀远盛产石榴，而石榴酒也闻名遐迩，小明的爸爸将石榴酒喝了一半，则剩余石榴酒的密度将(    )A.变大 B.不变 C.变小 D.无法确定�3.关于密度的公式�= ，下列说法中正确的是(    )�A.物体的质量越大，其密度就越大B.物体的体积越大，其密度就越小C.密度是物质的一种特性，与质量和体积无关D.密度与质量成正比，与体积成反比4.小明把装有450mL纯净水的容器放进冰箱，当容器里的水全部变成冰以后，冰的质量是 g，此过程体积变化了 =1×103kg/m3,=0.9×103kg/m3)5.一个容积为500cm3的瓶子。(1)用它装满酱油，可以装0.6kg，酱油的密度是多少？(2)如果用它装密度为0.8×103kg/m3的油，最多装多少千克？答案1.C 2.B 3.C 4.450 505.（1）液体的质量m液=0.6kg，液体的体积：V液=V=5×10−3m3，液体的密度：m液 0.6kgρ液= = =1.2×103kg/m3；V液 5×10−3m3(2)最多装油的体积：V油=V=5×10−3m3，由公式ρ=m得最多装油的质量：Vm油=ρ油V油=0.8×103kg/m3×5×10−3m3=4kg；作业评价计数法表示；□优秀□良好□合格能准确测出实验数据，并准确记录；□优秀□良好□合格基于实验数据，能进行简单分析。□优秀□良好□合格设计意图解密度性质，掌握密度单位以及简单的计算。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编☑原创铝块铝块/g/cm10240310（三）课后作业：玩转密度（B组）题量4题作业性质练习作业完成时长7分钟具体题目1.下列说法正确的是(    )A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C.铜的密度是8.9×103kg/m3，表示1 m3铜的质量为8.9×103kgD.一钢瓶中充满氧气时氧气的密度为ρ；当用完一半后，钢瓶中的氧气的密度还是为ρ2.容积为250mL的容器，装满水后的总质量为300g，则容器质量为 g；若装满另一种液体后的总质量为250g，则这种液体的密度为 g/cm3.(ρ水=1.0×103kg/m3)3.新冠肺炎疫情防控期间，医院内氧气的需求量越来越大。某氧气瓶内氧气用掉一半后，瓶内氧气的质量将 (选填“变大”、“变小”或“不4.某学习小组在探究同种物质的质量与体积的关系时，选用了体积为10cm3、20cm3、30cm3的三个铝块和托盘天平进行实验。内容(1)调节天平平衡后，小明用天平测量铝块1(体积为10cm3)的质量，如图甲。这一操作中的错误是 。改正错误后，他正确操作，天平平衡时右盘砝码和游码在标尺上的位置如图乙。请将铝块1的质量填写在表格空白处。他接下来继续测量了铝块2和铝块3的质量并完成了表格的记录。(2)用描点法画出铝块的m−帮他们完成图象。(3)分析图象可以得出的结论是 。答案1.C 2.50 0.8 3.变小变小4.(1)用手拿砝码；27；(2)如图所示；(3)同种物质的质量与体积的比值相同。作业评价计数法表示；□优秀 □良好 □合格能准确测出实验数据，并准确记录；□优秀 □良好 □合格基于实验数据，能进行简单分析。□优秀 □良好 □合格设计意图题，鉴别物质等，提升计算能力及知识的运用能力。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创（四）实践作业：制作一杯“鸡尾酒”材料体验与探索：制作一杯“鸡尾酒”实验器材：玻璃杯、纯净水、植物油、洗衣液、酒精等制作过程：同学们可以扫描下方二维码，观看制作过程围内以小组的形式进行交流与分享。作业评价小组成员参与度；□优秀 □良好 □合格□优秀 □良好 □合格□优秀 □良好 □合格设计意图思考、制作的过程，体会科学求真的不易，形成实事求是、不畏艰难的科学态度与责任感，玩转密度。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创第三课时《测量物质的密度》（一）课前作业：探索体积的测量题目编号001完成时长10分钟作业性质实践作业对应目标6.3-1具体内容题目提示：测量物品可选用直尺、带有刻度的杯子等）。 字典 魔方 冰糖 蜡烛答案针对不同物体，合理设计测量方法，注意不可使用破坏性测量方法。作业评价小组成员参与度；□优秀 □良好 □合格学生对科学探索的兴趣度；□优秀 □良好 □合格学生语言组织表达能力。□优秀 □良好 □合格设计意图促进学生对生活中常见物品的开发利用，提高其观察能力；加强学生的集体荣誉感和团队协作能力；发散思维，为掌握多种测量固体和液体密度的方法打下基础。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课中作业：玩转密度的测量题目编号002完成时长6分钟作业性质活动作业对应目标6.3-2具体内容题目【量筒的使用】出示如下量筒供学生观察，思考并回答下列问题：1.量筒的作用是什么？与生活中那些物品相似？2.量筒是以什么单位标注的？3.该量筒的量程和分度值分别是多少？4.怎样准确地读出量筒示数？俯视或仰视会使读数如何变化？ PAGEPAGE20答案的容器相似；（2）毫升（ml）；（3）量程是0-50ml，分度值是1ml；视时读数偏大，仰视时读数偏小。作业评价积极思考，通过观察实践收集信息；□优秀 □良好 □合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀 □良好 □合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀 □良好 □合格设计意图在课前预习的基础上，认识量筒，熟悉测量工具的使用方法，培养学生的观察、归纳能力，从实操中总结量筒的使用注意事项。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创题目编号003完成时长10分钟作业性质活动作业对应目标6.3-3具体内容题目【测量石英石的密度】之城”的美誉，这一切离不开优质的原材料——石英石。活动：提供石英石，同学们根据所学知识，分组讨论测量密度方案，并进行测量。 步骤1.把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，用天平测出石英石的质量为m；2.选择合适量筒，向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1；步骤二 步骤三石块的石块的质量石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的体积石块的密度/gV1/m3V2/m3V/m3/kgm33.用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积；4.小石块的密度表达式：ρ=m V2−V1分析思考1.能否先测石块的体积再测质量？2.大家测量的密度是否相同，为什么会存在一定差异？3.如何测量石蜡的密度呢？4.如何测量盐块的密度呢？作业评价积极参与，利用所学知识设计并能够独立操作实验；□优秀 □良好 □合格能正确分析、处理信息，得出结论，发现并改进不足；□优秀 良好 □合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀 □良好 □合格设计意图培养家乡荣誉感，提高对物理的兴趣；通过探究合作性学习，训练学生实验设计、数据整理能力，增强学生的合作意识以及实事求是的科学态度。方便拓展针压法、埋沙法、坠沉法等特殊方法。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创题目编号004完成时长8分钟作业性质实践作业对应目标6.3-3具体内容题目【测量桑葚汁的密度】又到了桑葚成熟的季节，带领学生采摘并自制桑葚汁，在享受劳动成果同时，利用实验器材，设计方案并测量桑葚汁的密度。 桑葚 桑葚汁杯和液体杯和液体的质量杯和剩余液体的质量桑葚汁的质量量筒中液体体积液体的密度m/g2/g/g/m3/kg·m3步骤1.用调好天平测出烧杯和桑葚汁的总质量m1；2.将一部分桑葚汁倒入量筒中，记下量筒中果汁的体积V； 3.用天平测出烧杯和剩余果汁的质量m2；4.桑葚汁的密度表达式：ρ=�1−�2；�\分析思考 在设计实验的过程中，同学们利用现有器材设计了另外两种方案。试分析，方案1与方案2的测量会存在哪些问题，如何改进。作业评价积极参与，利用所学知识设计并能够独立操作实验；□优秀 □良好 □合格能正确分析、处理信息，得出结论，发现并改进不足；□优秀 □良好 □合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀 □良好 □合格设计意图通过对式样方案的改进与完善，强化学生对该实验的熟悉程度，培养学生设计实验表格的能力，为日后的实验考试打下基础。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（三）课后作业：玩转密度的测量（A组）题量4题作业性质练习作业完成时长8分钟具体内容题目1.用天平和量筒测色拉油的密度，以下四个步骤中，没有必要的步骤是( )A.用天平测出空烧杯的质量B.将适量油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒入量筒中，读出油的体积D.用天平测出倒掉油后的烧杯质量2.为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量②将烧杯中一部分盐水倒入量筒中③测出量筒中盐水的体积④测出烧杯和剩余盐水的质量⑤测出空烧杯的质量⑥根据实验数据计算盐水的密度。以上实验步骤安排最合理的是( )A.①②③④⑥ B.⑤①②③⑥C.①②④③⑤⑥D.⑤①②④③⑥3.家住高新区的小希家今年种植的五星枇杷((如图1所示))获得了丰收的器材测出了枇杷的密度。小希的方法：(1)用天平测一个枇杷的质量，天平平衡时右盘砝码和游码如图2甲所示，则枇杷的质量为 kg。(2)如图2乙所示，往量筒中加入适量的水，记下此时水的体积；将这个枇杷放入量筒，再次记录读数。枇杷的体积为 cm3。(3)枇杷的密度为 kg/m3。小明认为小希的方法不当，应当取更多的枇杷测量。小明的方法：(1)在筐里随机挑选6颗枇杷，用天平测得它们的总质量为m。(2)任意选出其中2颗用量筒测得体积为V。m(3)枇杷的密度ρ=3V.你认为小明这种测密度的方法是否正确，并简述理由.答： .空杯的质量空杯的质量/g水和杯的质量g油和杯的质量/g100300268答案1.A 2.A3.（1）0.023；（2）20；(3)1.15×103；不正确，因为6颗枇杷的体积不一定等于3V。作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀 □良好 □合格关现象和解决简单的实际问题；□优秀 □良好 □合格对密度测量过程有更深刻的理解。□优秀 □良好 □合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加强对密度的意义和测量体密度方法的理解。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 ☑改编 ☑原创（三）课后作业：玩转密度的测量（B组）题量3题作业性质练习作业完成时长10分钟具体内容题目1.小明突发奇想，用实验测量从小喝到大的福淋牌酸奶的密度，其操作步骤及流程如图，则下列说法错误的是（ ）A.酸奶的质量为122.4gB.酸奶的体积为100cm3C.小明测得酸奶的密度为1.224×103kg/m3D.小明测出的酸奶的密度偏小，应该按照乙、丙、甲步骤进行测量2.用电子秤、一个玻璃杯和水，可以粗略测量椰子油的密度.先后测出空杯，装满水、装满油的杯子的质量，数据如下表.杯子两次“装满”，是为了使被测量的油和水 相同.根据测量数据计算，椰子油的密度是 kg/m3(ρ水=1.0×103kg/m3)3.在“测量矿石的密度”的实验中：（1）首先取来托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度处，填“左”或“右”)调节，使天平横梁在水平位置.中是：① ；② 。（3）小明虚心听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又。（4）天平再次调到水平平衡后，右盘中的砝码以及游码在标尺上的位，矿石密度是 g/cm3。答案1.D2.体积；0.84×103（2）①用手拿砝码 ②物体和砝码放反了托盘（3）应向右盘内增加砝码或向右移动游码（4）144；20；7.2作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀 □良好 □合格关现象和解决较难的实际问题。□优秀 □良好 □合格设计意图强化计算能力，考查学生灵活运用所学知识解决不同情境的物理问题。训练运用物理知识解决实际问题的能力，彰显生活和物理的联系。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创（四）实践作业：了解密度计以及密度测量在生活中的应用作业要求活动1：扫描二维码，观看微课【自制密度计】并动手制作简易密度计，并思考密度测量在生活中有哪些应用。 液体密度计 三用密度计作业评价能独立按要求进行信息的收集；□优秀 □良好 □合格制作简易密度计，具有实用价值。□优秀 □良好 □合格设计意图充分利用家校资源进行知识学习，激发学生们的兴趣，独自完成探究过程，鼓励独立思考，大胆创新，知道密度测量在生活中的应用，并强化动手实践能力，为下节课以及日后“浮力”内容的学习打下基础。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创第四课时《密度与社会生活》（一）课前作业：感受密度随温度的变化题目编号001完成时长5分钟作业性质活动作业对应目标6.4-1具体内容题目如图，做一个纸风车，把风车用细线吊在点燃的蜡烛上方，观察发生在风车上的现象。分析思考可能是什么原因导致了这一现象？作业评价能积极参与实践活动；□优秀 □良好 □合格能用语言准确表述实验现象；□优秀 □良好 □合格能针对现象进行合理猜想。□优秀 □良好 □合格设计意图通过实验操作，实际感受温度对气体密度的影响，引发学生的好奇和思考。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创（二）课中作业：玩转密度与社会生活题目编号002完成时长2分钟作业性质活动作业对应目标6.4-1具体内容题目如图所示，冬天开空调时，让空调对着地面吹风更有利于整个房间变得温暖；安装暖气的家庭，暖气通常安装在房间的地面上，请同学们分组讨论这是为什么呢？答案冬天空调吹出的是热空气，暖气会加热周围的热空气。热空气密度小，空调对着地面吹风、暖气安装在地面上，有助于热空气向上运动，使室内冷热空气流动混合，温度快速升高。作业评价能积极思考，使用物理知识分析生活中的现象；□优秀 □良好 □合格能通过对生活现象的分析，提出自己的见解。□优秀 □良好 □合格设计意图通过分析生活现象，了解密度变化在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创题目编号003完成时长8分钟作业性质练习作业对应目标6.4-2具体内容题目阅读资料，回答问题：冻豆腐是中国一种传统的豆制品美食，深受人们的喜爱。冻豆腐是怎么制作出来的呢？新鲜豆腐的内部有无数的小孔，这些小孔里面都充满了水分。把新鲜的豆腐放入冰箱的冷冻室，小孔里的水就结成了冰，把小孔撑大。将冻豆腐从冰箱内取出，等到豆腐中的冰化成水，从豆腐里流出以后，就留下了数不清的海绵状孔洞(如图所示)。这样，冻豆腐就制作完成啦！（1）若质量为1000g的鲜豆腐中，水的质量占总质量的45%，则水凝固成冰后，冰的质量是多少？冰的总体积是多少？（ρ冰=0.9g/cm3）（2）冻豆腐中孔洞的总体积是多少？答案（1）450g 500cm3（2）500cm3作业评价能积极参与，收集信息；□优秀 □良好 □合格能分析、处理信息，计算结果；□优秀 □良好 □合格能书面或口头表述自己的计算过程。□优秀 □良好 □合格设计意图通过阅读材料，了解水的反常膨胀现象在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。作业分析难度□较易 ☑中等 □较难来源□引用 ☑改编 ☑原创质量质量g体积/m3密度/g·m3物质种类题目编号004完成时长10分钟作业性质活动作业对应目标6.4-3具体内容题目实践与研究让我们重现阿基米德的故事：使用天平和量筒，鉴别一块未知物体的种类，并将测量数据填在表格中。步骤1.用天平测出物体的质量；2.用量筒测出物体的体积； 3.根据记录数据，求出物体的密度，从密度表中找到对应的种类。分析思考实验过程中，可能出现误差的地方在哪里？作业评价能积极参与，并通过亲自实验收集信息；□优秀 □良好 □合格能分析、处理信息，得出结果；□优秀 □良好 □合格能书面或口头表述实验的结果。□优秀 □良好 □合格设计意图通过实验操作，鉴别一块未知的物体，体会密度在物质鉴别中的重要作用。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创PAGEPAGE30（三）课后作业：玩转密度与社会生活（A组）题量4题作业性质练习作业完成时长8分钟具体题目1.如图所示，建筑物内遭遇火灾时，受困人员应，从而大量积聚在方。2.冬天，为了防止水管在低温下冻裂，暴露在室外的自来水管往往会包上一层保温材料（如图所示）。水管被冻裂的主要原因是水管里的水结成冰后 变大。内容3.某同学在实验室鉴别一块金属的种类，用天平测得其质量为54g，用量筒测得其体积是20cm3。这种物质可能是 。(已知ρ铜=8.9g/cm3、ρ铁=7.9g/cm3、ρ铝=2.7g/cm3)4.若质量为89g的铜球(ρ铜=8.9×103kg/m3)，体积为30cm3，则该铜球( )A.一定是空心的 B.一定是实心的C.可能是空心的，也可能是实心的 D.无法判断答案1.高小上2.体积3.铝4.A作业评价释有关现象；□优秀□良好□合格能用所学知识解决简单的问题。□优秀□良好□合格设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深对密度概念的理解，知道密度随温度的影响，知道利用密度鉴别物质的方法。作业难度☑较易□中等□较难分析来源□引用☑改编☑原创（三）课后作业：玩转密度与社会生活（B组）题量4题作业性质练习作业完成时长10分钟具体内容题目1.对于水的体积和密度随温度变化特点，下列正确的是( )B.水凝固成冰时体积会变小上这些道具并不会对演员造成严重伤害。这是因为这些重物的密度 （选填“较大”或“较小”）。铝球(已知ρ铝=2.7×103kg/m3).（1）这个铝球实心部分的质量是多少？（2）这个铝球空心部分的体积是多少？4.量取一定体积的水，并把这些水放入冰箱冷冻。（1）水凝固前后的质量和体积是否发生改变？（2）计算：2.7cm3的水凝固后，体积变为×103kg/m3）答案1.C3.较小较小2.（1）40.5g （2）5cm34.（1）质量不变，体积变大（2）3cm3作业评价释有关现象；□优秀□良好□合格能运用所学知识解决实际问题。□优秀□良好□合格设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业难度□较易☑中等□较难分析来源□引用☑改编☑原创（四）实践作业：制作一份“气凝胶”海报步骤1.扫描下方二维码，观看有关气凝胶的资料；2.自行查找有关气凝胶的其他资料，有条件的同学可以购买一小块气凝胶进行探究实验；3.以气凝胶及其在现代科技中的应用为主题，制作一份海报。 作业评价能独立按步骤完成制作；□优秀 □良好 □合格内容充实，具有科普价值。□优秀 □良好 □合格设计意图通过查找资料，拓展学生的知识面，了解物体的密度属性在生活中的应用；同时，通过制作并展览海报，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创六、单元质量检测内容（一）单元质量检测作业内容检测内容质量和密度题量17题完成时间60分钟一、填空题(每空2分，共20分)1.王亚平在“太空课堂”中，展示北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，请你估测“冰墩墩”的质量约为200 （填适当的单位符号）；他的质量与其在地面上的质量相比 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。第1题 第2题 第4题2.水的密度是 。3.如图，若该牛奶的密度是1.2×103kg/m3，则牛奶的质量为 kg。小明倒入碗中加热后牛奶的密度将 （填“变大”、“变小”或“不变”）（选填“甲”或“乙”）的体积较大。5.质量为9kg的冰块体积是 m3（冰的密度为0.9×103kg/m3）。6.加油站是按照车辆所加注汽油的体积来计费的，由于汽油有 的性质，经验丰富的驾驶员夏季都是选择早晚去为车辆加油，这是由于体积一定时费用固定，而早、晚时汽油的密度 （选填较大或较小），能比中午获得更多质量的汽油。二、单选题(每题2分，共14分)7.关于质量和密度，下列说法正确的是（ ）A．从地球带到太空中的铅笔能“悬浮”在舱内，是由于质量变小了B．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度不变C．密闭容器内的冰块熔化成水，密度不变D．一根铁丝被弯成弧形，质量不变8.密度定义式因能被写成如图所示的样式，而被称为“物理最美公式”。下列关于该公式的说法中，正确的是（ ）A．密度是物质的特性之一，不同种类的物质其密度一定不同B．由不同种物质组成的均匀物体，体积相同时，质量大的物体密度大C．根据公式m可知，物质密度跟物体的质量成正比，跟它的体积成反比VD．密度是物质的特性之一，只要物质种类不变，任何条件下它的密度都不改变9.科研人员研究出一种被叫做“超级塑料”的新材料—2DPA-1，它比钢铁还要硬2倍，密度只有钢材的1，它很耐磨和撞击，具有抗腐蚀性，并且制作比玻璃和钢铁还要6）A．制作手机的外壳 B．制造汽车的材料，减少能耗C．制作防弹衣，更轻便更安全 D．制作打桩机的重锤中正确的是（ ）物质密度（kg·m﹣3）物质密度（kg·m﹣3）煤油0.8×103冰0.9×103硫酸1.8×103铝2.7×103汞13.6×103铁7.9×103A．固体的密度一定大于液体的密度B．一定质量的水变成冰，体积比原来减小了C．相同质量的实心铝球和空心铁球，其体积可能相同D．将硫酸倒掉一半，密度变为0.9×103kg·m﹣3度分布示意图，根据图像及水的其它性质，下列分析判断错误的是（ ）第12题A．温度等于4oC时，水的密度最大B．在0~4oC范围内，水具有“热缩冷胀”的性质D．乙图中从A到E，湖水的温度逐渐升高12.甲、乙两个实心物体，它们的质量之比m甲：m乙=1:2，密度之比ρ甲：ρ乙=2:3，则这两个物体的体积之比V甲：V乙等于(    )A.3：4 B.4：3 C.3：1 D.1：3）A．12.5kg B．13.5kg C．27kg D．39.5kg三、实验题(共18分)14.实验小组利用天平、量筒和烧杯等器材测量牛奶的密度。第15题（1）天平调平衡后，将适量的牛奶倒入烧杯中，并用天平测量烧杯和牛奶的总质量，通过加减砝码的一番操作，横梁指针如图甲所示，接下来他应该 （选填A、B或C）直至指针对准分度盘