贵州中考语文突破：第一轮 课内知识分类整合

第一轮课内知识分类整合一、常见表现手法表现手法作用赏析渲染对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象“蒹葭苍苍，白露为霜”描写深秋的景色，渲染凄清的气氛烘托不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的“沙场秋点兵”中“秋”字点明了季节，烘托了出征前的肃杀气氛衬托正衬利用事物间近似的条件，以一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，这样使被陪衬的事物显得更加突出、形象白居易在《钱塘湖春行》中，描写了西湖生机勃勃之景，从正面衬托出诗人的欣喜之情反衬两者是对立、相反的关系，更突出作者的情感杜甫在《春望》中，通过对“花溅泪”“鸟惊心”景物的描写，表现了忧伤国事、思念家人的深沉感情象征根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使文章更加含蓄苏轼《水调歌头(明月几时有)》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句，借“月有阴晴圆缺”表现亲人间的“离愁别绪”，寄托了思念之情做铺垫通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情杜牧《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”两句，连用两个“笼”字，将烟、水、月、沙四种景物绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，为下文抒情、议论做铺垫借景抒情，借物抒情作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景和物来抒发情感范仲淹《渔家傲•秋思》中“衡阳雁去无留意”一句，借塞外的地域特征以及北雁南飞的具体表现，间接抒发雁去而人却不得归的凄凉情感虚实结合虚实相生，大大丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间曹操的《观沧海》中，“水何澹澹”至“洪波涌起”是实景，描写沧海的壮丽景色；“日月之行”至“若出其里”是虚写，表现博大的胸怀。虚实结合，抒发了诗人希望一统天下的宏伟抱负以动衬静以动衬静，更显其静常建《题破山寺后禅院》中“万籁此都寂，但余钟磬音”两句，以“钟磬”的清音袅袅来反衬破山寺后禅院的幽静二、常见修辞手法修辞手法作用举例具体分析比喻将抽象化为具体，无形化为有形剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头以发丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解，表现了词人心底的焦躁、不安、痛苦、哀伤等复杂情感拟人使描写的事物生动形象，并能鲜明地表达作者对所描写事物的感情感时花溅泪，恨别鸟惊心以物拟人，将花鸟人格化，诗人有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心，表达出诗人的亡国之痛、离别之悲对偶从形式上看，语言简练，形式对称；从内容上看，表意含蓄绿树村边合，青山郭外斜运用对偶的修辞手法。“合”写出村边绿树环绕，自成一个幽静的天地。“斜”写出城外青翠的山峦遥遥耸立，构成一种旷远的境界。远景映衬近景，描写出故人村庄环境的旷远幽静，诗人来到这样的村庄，自然心旷神怡设问开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味人生自古谁无死？留取丹心照汗青巧用设问，自问自答，说明人终有一死，不如为拯救国家而死，一片丹心永垂史册。表达了诗人舍生取义、慷慨赴死的崇高精神夸张引人注目，烘托气氛，增强联想，给人以启示黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开运用夸张的修辞手法，渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势用典引用典故，化用诗(词/曲)句，丰富诗歌内涵，引人联想怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人运用典故，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感，表达诗人内心对世事沧桑、物是人非的惆怅反问加强语气，表达强烈的感情谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡词人用反问句来否定消极的人生态度，发出感叹：河水都能西流，为何还要感时伤怀呢？充分表达了词人积极的人生态度和豪迈的气概三、关键词对比整合字/词诗(词、曲)句赏析入海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)“入”字使“江春”拟人化，赋予它以人的意志和情思，描写逼真，蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)“入”字描绘出月影映入江水的画面，写出月映清江的美景夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》]“入”字将窗外肆虐的风雨声引到梦境，成为为国征战的铁马踏冰之声，抒发诗人的报国之志和忧国忧民的拳拳之心荡胸生曾云，决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)“入”字描绘山腹之深远，体现诗人开阔的眼界，蕴藏着对祖国河山的热爱征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)出”和“入”的对比，凄凉中蕴含悲壮，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂飘零之感山随平野尽，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》)“入”字运用拟人的修辞手法，化静为动，给人空间感和流动感，展现出气势磅礴的景象字/词诗(词、曲)句赏析望杜甫《望岳》“望”字贯穿全诗，表现青年诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心及卓然独立、兼济天下的豪情壮志杜甫《春望》全诗围绕“望”字展开，融情于景，望春城荒凉破败之景，叹国破家亡之伤，念离别亲人之思，表达诗人忧国伤时、思家悲己的感情东皋薄暮望，徙倚欲何依。(王绩《野望》)“望”字点题，借薄暮所望，抒发诗人内心不得志的迷茫和失意情绪城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出开阔意境，而且奠定全诗豪壮的感情基调孤大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)“孤”字写出景物的单调，烘托诗人被排挤出朝廷的孤寂心情四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲•秋思》)“孤城”在荒漠、烟与夕阳的衬托下，突出其戒备森严、萧瑟凄凉独独坐幽篁里，弹琴复长啸。(王维《竹里馆》)“独”字贯穿全篇，塑造了一个独居者的形象，传达出诗人宁静、淡泊的心境，创设出清幽宁静、高雅绝俗的境界念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)通过“天地悠悠”和“独”的对比，传达出天地的广阔、宇宙的永恒和人的孤单渺小，奠定悲凉孤寂的感情基调，表达了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情小园香径独徘徊。[晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》]突出词人形影相吊，准确而传神地表现了全词孤独寂寞的情调空黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)“空”字表达了诗人吊古怀乡，无限怅惘之情山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)“空”字写出边塞空旷苍凉之景，表明环境的恶劣怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)空”字衬托诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨深国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)“深”字再现荒无人迹的凄凉情状，令人满目凄然，为全诗营造一种荒凉凄惨的氛围东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)“深”字渲染二乔的悲剧命运，借二乔的命运暗示东吴的命运，以小见大，把硝烟弥漫的战争胜负写得非常含蓄，也表露出历史中英雄的成功都需要某种机遇，借史实以吐心中抑郁不平之气字/词诗(词、曲)句赏析悠悠念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照，衬托出诗人的孤单渺小黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)“空悠悠”使人看到天地的广袤，抒发了诗人对岁月流逝、世事无常的空幻感羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲•秋思》)“悠悠”的羌笛之声，更加重了征人的愁思，进一步渲染了边塞萧瑟荒凉的氛围悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)“悠悠”指时间漫长