学戏曲 单元作业设计

小学组音乐作业设计版本：人民教育出版社单元：第三单元学戏曲年级：四年级下册设计团队：陈萍张宏娟王静：张东梅珂薛秋冬学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第二学期人教版《学戏曲》单元自然单元重组单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1活动《生旦净丑荟精粹》欣赏《唱脸谱》第三单元第一课时2唱歌《甘洒热血写春秋》第三单元第二课时3欣赏《京调》第三单元第三课时单元目标内容课标要求根据义务教育艺术课程标准（2022年版）提出：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精锐，增强中华民族自信心与自豪感的理念。重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。本单元主要是让学生通过课件、视频等方式来学习以下内容：京剧是中国历史悠久的传统艺术，已有两百多年历史，被誉为“国粹”。本单元选择了戏歌《唱脸谱》和民乐合奏曲《京调》两首作品作为欣赏曲目，前一首是集通俗与戏曲音乐为一体的现代戏歌，后一首是由笛子与乐队演奏的根据京剧唱腔改编的器乐曲，从而赋予了传统戏曲的现代元素。现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》属于生行当的演唱，有板有眼，字正腔圆，易于学唱。通过这个单元的学习，让学生了解京剧的四大行当、伴奏乐器、锣鼓经等基本知识。教材分析1.欣赏《唱脸谱》《唱脸谱》是一首很特别的歌曲，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起。歌曲的曲式结构为单二段，没有再现。歌曲的A段包含四个乐句，曲作者将地道的老北京方言自然地融会在旋律中，依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，结构整齐；第四乐句通过节奏的伸展和使用花脸拖腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束。最有韵味的是，歌曲的A段好似一位花旦出场，悠扬婉转地表达了外国友人对我国京剧的美好印象；而B段则是威武的武生出场，对戏曲脸谱侃侃而谈，甚是自豪，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。2.唱歌《甘洒热血写春秋》京剧唱段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。故事取材于曲波的小说《林海雪原》。故事情节大意：解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。威虎山地势险恶，侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，献联络图为名打入匪窟。在百鸡宴前夕，智胜栾平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。《甘洒热血写春秋》属于老生唱腔，西皮快二六。唱段现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，及其不畏艰险、勇于献身的大无畏的英雄气概。3.欣赏《京调》《京调》是一首民族管弦乐曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲根据京剧音乐中的典型音调连缀而成，结构为引子＋A+B+A+B+A+尾声，情绪活泼，构思别具一格。由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，营造京剧音乐的气氛。接着出现A主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔《苏三起解》，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出B主题，使这个舒展的旋律与活泼的A主题旋律形成对比。乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。4.欣赏［急急风］京剧乐队又称场面，分为文场和武场。文场主要是由以管、弦、弹拨乐器为主，武场主要是以打击乐器为主。［急急风］是武场的锣鼓经，节奏很快，多用以配合紧张、急的动作。学情分析四年级的学生对中国戏曲、京剧的知识了解是知之甚微的，但随着四年级学生生活范围和认识领域进一步发展，体验，与探索的活动能力已增强，他们喜欢音乐活动，乐于参与生动活泼，富有艺术魅力的教学活动，鼓励他们参与到音乐活动中，激发他们的学习兴趣。单元学习内容与作业目标单元学习1.通过欣赏《唱脸谱》《京调》，让学生了解戏曲与现代流行音乐元素的巧妙融合。2.了解京剧的基本知识，比如伴奏乐器、场面、行当等。3.学会简单的京剧唱腔，感受京剧的韵味。目标单元第一课时作业活动《生旦净丑荟精粹》、欣赏《唱脸谱》－目标教学目标1.感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，让学生感受波音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。2.通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力。3.了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经，以及京剧表演形式等知识，从而培养学热爱民族音乐的兴趣。第二课时唱歌《甘洒热血写春秋》－教学目标1.通过学习歌曲，体验京剧演唱与平时唱歌的不同之处，并喜爱唱京剧。2.了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。3.用口传心授的方法，学会一字多音的拖腔唱法。－第三课时欣赏《京调》、［急急风］教学目标1.通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。2.通过参与与体验，了解京剧音乐的伴奏乐器及其在表演中的地位与作用，激发学生对京剧的兴趣与喜爱。设计思路根据小学音乐课程标准（2011版）中提出的“以音乐审美为核心，弘扬民族音乐，引导学生运用现代信息技术学习音乐”的理念。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实布置，京剧剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。教学中我们需要既立足于本土、传统、民族，又面向世界、现代、未来的文化，只有进行了本民族文化的保护和传承、转型与创新，才能参与世界多元文化的创造与共享，本单元我们以引导学生感受、体验、理解 京剧艺术，来培养学生对国粹的喜爱之情和 感单的京剧唱腔，感受京剧是的韵味，在听、唱、加动作演唱等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。“粉墨梨园”环节为编创探索环节，绘画脸谱、编创方言念白、自制打击乐器等多种形式来尝试挖掘课本知识，让学生通过参与和体验，激发学生对京剧的兴趣与喜爱。“梨园弟子”为实践体验环节，引导学生进行学习体验。使学习即充满趣味又不显单独枯燥，同时还让学生体会到不同行当在表演风格上不同的特点。借助信息技术手段进行直观的多种形式的学习，让学生在不同的情境中感受不同行当表演的魅力。科文 组织我 国民族 自豪科文 组织我 国民族 自豪课时作业第一课时 活动《生旦净丑荟精粹》欣赏《唱脸谱》作业时长15-20分钟以视频或其它多媒体形式呈现流程作业内容作业分析设计意图梨园采撷1.学生唱旋律，随音乐演唱《唱脸谱》。性地念，学生体验“念白”。这首歌曲歌曲A段好似一位花旦出场，悠扬婉转地表达了外国友人对我国京剧的美好印象武生出场，对戏曲脸谱侃侃而谈，甚是自豪，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。通过念白的了解，让学生知道京剧的艺术表现手段有“唱”“念”“做”“打”学习念白，感受“念”的表现手段。通过听唱，让学生感受歌曲巧妙地将京剧与流行歌曲音乐融合，波音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味表现。以念白表现来感受京剧艺术独特的艺术魅力，通过学习加强学生对我国京剧的了解，培养学生对国粹的喜爱之情和民族自豪感。粉墨梨园1.脸谱知识竞答 。通过知识竞答了通过观察脸谱2.观察脸谱，了解表现其性格图案特征的图解脸谱代表的性格图案和特点，让谱。含义及代表人物。学生了解通常净3.利用所学知识勾画脸谱。通过勾画脸谱加丑两种角色要勾深对净丑人物性格画脸谱，而生和及特征的了解，知旦两种角色则很道在传统戏曲中演少勾画脸谱，净员根据剧情的需要、丑的脸谱总是，在戏剧人物的面用夸张的色彩和部用图案化的化装线条来表现，与方式，来表现其性生、旦的略施粉格特征的图谱。脸彩形成对比，动谱的艺术特色表现手画脸谱，则可在“形”、“神”加强与姊妹艺术、“意”三方面，的融汇贯通，提故此脸谱不公是为高学生的审美体了化妆，更是为了验。艺术形象的完美。梨园弟子哪一行当，并模仿表演。作感受京剧的韵味。2、用武生“哈哈哈”笑声的发声方式，体会京剧艺术的气息控制的难度。通过让学生选择喜欢行当进行装扮，来互相辨别行当。行当身段动作的学习与体验，让学生认识并识别“生旦净丑”四个行当的角色，了解其人物形象。本环节作业旨在唱、念、做、打里的“做”，让学生能对京剧表演有兴趣，愿意探索与之相关的文化知识。给学生创设一个完全戏曲化的情景，同时结合信息技术手段的应用将学生的表演记录并展示，给学生建立一种学习的自信和自己的舞台，将京剧教学推向高潮。课堂完成学生作品作业点评作品展示脸谱手抄报： ⾳乐教学注重学⽣的审美感受，是为学⽣素质的全⾯提⾼打基础。重点培养学⽣对⾳乐的理解与鉴赏能⼒，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现⼒，让学⽣⾃⼰去研究，能够独⽴完成学习任务。作品展示旦角模仿： 情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提⾼。有效提高了学生学习京剧歌曲的兴趣，使课堂不再枯燥无趣。评价项目评价标准水平（ABC)自评师评梨园采撷的巧妙融合，并能随音乐边唱歌曲边做表演。能很好完成（A)能基本完成（B)不能完成（C)粉墨梨园我能知道脸谱代表的性格含义及代表人物，我在画脸谱时能把握好脸谱人物的主要特征，并绘画。能很好完成（A)能基本完成（B)不能完成（C)梨园弟子别属于哪一行当，并模仿表演。能很好完成（A)能基本完成（B)不能完成（C)评价说明：本单元作业内容“梨园采撷”为基础型，；“粉墨梨园”和“梨园弟子”为提升型，设置三个等级，用ABC划分。课时作业第二课时 唱歌《甘洒热血写春秋》作业时长15-20分钟 以视频或其它多媒体形式呈现流程作业内容作业分析设计意图梨园采撷唱，京剧注重板眼，讲究字正腔圆。2.唱腔发声练习（1）波音练习 伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，用“yi”和“a”做声母音进行练习。（2）螺旋音 伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，用“yi”和“a”做声母进行练京剧选段《甘洒热血写春秋》此唱段属于老生行当的唱腔，整个选段分为两部分。第一部分中一字多音“日”、“志”、“未”、“显”等。唱腔咬字归韵，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，“秋”演唱铿锵有力，流畅自如。通过聆听演唱，学会简单的京剧唱腔，让学生感受京剧艺术的韵味，这段京剧演唱的难点是一字多音和拖腔，用波音和螺旋音做声母练习。这样能练习一字多音和拖腔。粉墨梨园1.练习杨子荣与座山雕的精彩对白。京剧对白分为京戏曲中的人物白、韵白和方言白，都有自己的性白如下：。俗话说，七分念格特征和感情，座山雕：天王盖地虎白三分唱，对白是演员通过念白节杨子荣：宝塔镇河妖！塑造人物形象重要奏、语气、力度座山雕：么哈么哈的艺术元素。、强弱的变化把杨子荣：正晌午时分说话谁也没有家！它的特点是“合它们表现出来。座山雕：脸怎么红了？辙押韵”，有其行大段念白要求杨子荣：精神焕发！腔抑扬的情致。有表演、协调综座山雕：怎么又黄了？京剧的对白讲究合在一起，才能杨子荣：防冷涂的蜡！四声准确，朗朗上达到效果。2.利用亳州方言跟家人或同学共同编创杨子口，掌握气口、节荣和座山雕的对白。奏、抑扬顿挫恰到好处。梨园弟子哪一行当，并模仿表演。提示：1.手眼身法，加入动作感受京剧的韵味,体验剧中人物的思想变化。2、。原》 “手眼身法”日常生活中人们常常用各种手势来更充分表达意见和补充语言的完美。因此，手法在戏曲表演中的运用也就特别重要。从不同的肢体语言演员能成功刻画人物、完美表达人物思想感情变化，塑造出活生生的人物形象。身、手、眼、步也要有机地配合唱词所表达的情绪。练出眼神，要讲喜、怒、悲、哀、惧、恐、惊，动作时要眼随手走，才身心相合。唱功要口、手、眼、身、步同时并用，因为戏中的唱，不能傻唱或干唱，眼神要与唱词所表现的情感统一，《智取威虎山》精彩唱段，塑造了人民战土的英雄群象，酣畅淋漓地表现了“突破险中险，历经难上智，战胜魔中魔的斗争中”，战胜了敌人，直至将匪徒消灭”。激发学生的热情及英雄情结。课堂完成学生作品作业点评作品展示杨子荣人物动作模仿： 《学记》中说：“善学者，师逸⽽功倍，⼜从⽽庸之；不善学者，师勤⽽功半，⼜从⽽怨之”。学生通过模仿，以精神饱满的精神状态，加入自己的手势动作后唱出这个著名唱段，演唱气势更加突出。作品展示视频模仿表演：通过模仿表演课堂表演：家长合作表演：，增强学生在公众面前表演的自信心，激发学生演唱兴趣，提升表演水平。甘洒热血写春秋.mp4精典对白表演.mp4[金山文档]甘洒热血写春秋.mp4[金山文档]精典对白表演.mp4评价项目评价标准水平（ABC）自评师评梨园采撷能很好完成（A)能歌曲边做表演。基本完成（B)不能完成（C)粉墨梨园我知道对白是塑造人物形象重要的艺术元素能很好完成（A)并掌握气口、节奏、力度及抑扬顿挫的感觉能基本完成（B)不能完成（C)梨园弟子能很好完成（A)能基本完成（B)，气势非凡。不能完成（C)评价说明：本单元作业内容“梨园采撷”为基础型，；“粉墨梨园”和“梨园弟子”为提升型，设置三个等级，用ABC划分。课时作业第三课时 欣赏《京调》《急急风》作业时长15-20分钟 以视频或其它多媒体形式呈现流程作业内容作业分析设计意图梨园采撷欣赏《京调》A主题音乐和B主题音乐学生挥拍通过听唱《京调通过哼唱乐唱主题音乐。》主题，学生熟悉乐曲旋律加深对A主题：曲旋律，感受音乐欢歌曲的印象，快活泼在情绪，听出从而能听出乐两个主题，分辨乐曲曲a和b两段出的基本结构。现的顺序。B主题：粉墨梨园1.了解打击乐器分类：学生以自制打击乐自制打击乐器小组合奏《器等多种形式来尝试急急风》，深挖掘课本知识，让学入体验了打击生通过参与和体验，乐器对京剧表激发学生对京剧的兴演所起的烘托趣与喜爱。、导引作用。利用自制打击乐器培养学生动手等