小学美术-邹玉燕人教版美术六年级上册《线与造型》教学设计学情分析教材分析课后反思

《线与造型》教学设计教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。教学重难点：教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现人物头像教学过程：一、导入阶段师：在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一位神奇朋友，它叫“线条先生”。这位朋友有多神奇呢我们一起来看一看，播放视频《线的创意变化》。师：这位线条先生有什么神奇之处啊？能变化成什么？生：人、树、房子、气球等等······师小结：原来线条可以塑造这么多形象啊，真厉害！今天就让我们一起探索《线与造型》的魅力。二、讲解演示阶段1.师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们仔细看这几幅图片你发现他们了吗？生：斑马线、盘山公路、电线、树干······2.师：欣赏了这么多漂亮的风景之后，老师想来考考大家，必须用一条线把答案画出来。1、表现一个人的崇高、正直。2、表现一个人的心情非常平静。3、表现一个人的歌声婉转悠扬。4、表现一个人的正翩翩起舞。师：同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？以小组为单位讨论一下直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象师：同学们总结的都非常准确，那除了直线和曲线以外，线还有哪些表现形态呢？小结：线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、有的规则有的自由，它们形态万千，不仅构成了奇妙而又丰富多彩的大自然，而且还能构成一幅幅美丽的作品。下面咱们就来欣赏艺术家们是如何运用线的组合来进行创作的。课件出示图片，师生共同分析。师：刚才同学们欣赏了那么多生活中的线条，其实我们人身上也有线条，最明显的就要属头发啦。（多媒体出示不同发型的图片）那怎样用线条来表现头发呢？（教师示范）总结绘画步骤：1、描绘大轮廓。2、画上五官。3、用线条画头发。4、细化完成。三、学生创作作业要求：用线条画一张人物头像（可以是同学，朋友，父母等），着重表现人物头发。

1.构图饱满，画面完整。

2.线的疏密运用合理。

3.充分发挥想象力。

四、展评作业，I学生自评互评。让学生积极踊跃的自己到前面来展示自己的作品，同学之间还可以互相评价，谈感受。课后拓展我们不仅能用线画出美丽的作品，还可以用彩色的线条拼贴出一幅幅美丽的装饰画。（课件展示手工作品）课后作业：用纸条拼贴的方法做一幅装饰画六、板书设计《线与造型》学情分析学情分析用金属线进行造型，对学生来说是很新颖的。线造型是利用原材料的外形结构形态和物质的特性，通过技法加工进行重新组合，形成新的形态的造型艺术。它可表现的对象很多，动物、植物、人物皆可表现。由于学生第一次用硬线造型，教师应提醒学生，表现的对象不要过于复杂，选用的线材也不要太粗或太硬，这样作业做起来才能得心应手。《线与造型》效果分析效果分析通过同学们的作品可以看出学生对线已经十分了解，并且能用线来表现不同的造型，可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让作品的画面更加丰富。用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。教学目标完成度很高。《线与造型》教材分析教材分析线是造型艺术中最基本的语言之一。本课学习的线造型，所使用的线，不是画在纸面上的画线，而是实实在在的既看得见又摸得着的各种金属线。线不管粗细，都具有长、宽、高三维空间，是可触摸的，是可用之创造立体造型的线。本课的学习，旨在引导学生使用金属线进行立体造型，通过手的实际感受，触摸造型实体，体验空间的变幻，引发心灵的共鸣，抒发美好的情感，提高学生的空间想像能力和立体造型能力。《线与造型》评测练习评测练习：1、生活中线的表现形态？直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、不规则线等等------为什么线是表现描绘对象的形状、体积、质感的重要形式和手段？线具有方向性、有表情、有性格，相对点和面来说，线是最活跃，最富有变化、最有个性的表现元素。《线与造型》教学反思教学反思1.本课教学关键在于激发学生创作热情，树立学习和用析材料造型创作的信心。所以教师应注重启发学生积极思维、大胆创作，发现好的构思立即予以肯定和表扬，以增强学生学习的自信心。2.本课围绕自主、合作、探究开发教学，重在学生个性体现。教学时，除说明技法外，大部分时间可交给学生在探究实践中完成对经造型的创作。3.本课的线造型是文体造型，教学时，教师注意避免学生把作品创作成平面型的作品。4.由于学生第一次用线描的方式进行人物头像造型表现的学习，所以对人物头发的生长特性了解不透。为了保证作品的成功率，我应提醒学生，表现的对象不要过于生硬。但这点做得不大好《线与造型》课标分析课标分析：根据美术新课程标准要求六年级的学生对于线等艺术语言有更深入的认识，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感