外研版九年级上册 Module7 Great books 单元作业设计

Module7 books单元作业设计卓 莉 魏亚婷 朱飞霞周泽霖 陈园园 杨 倩合肥一六八玫瑰园学校1目 录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 3（三）学情分析 5三、单元学习与作业目标 5（一）单元学习目标 5（二）单元作业目标 6四、单元作业设计思路 7（一）基本原则 7（二）整体思路 8（三）单元作业设计亮点 9五、作业内容 12第一课作业（第1、2课时） 12（一）预习感知类 12（二）复习巩固类 17（三）拓展延伸类 24【课时作业评价及反馈】 30第二课作业（第3、4课时） 31（一）预习感知类 31（二）复习巩固类 33（三）拓展延伸类 35【课时作业评价及反馈】 43第三课作业（第5课时） 44（一）复习巩固类 44（二）拓展延伸类 48（三）综合实践类 51【课时作业评价及反馈】 55【单元学习过程评价表】 56六、单元质量检测作业 59第一关Icanhear 60第二关Icansay 61第三关Icanuse 62第四关Icanread 63第五关Icando 67七、单元质量检测作业属性表 71（一）作业属性表一 71（二）作业属性表二 711`“双减”背景下基于大观念的初中英语单元作业设计--外研版九上M7Greatbooks一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期外研版Module7Greatbooks单元组织方式自然单元 □重组单元课时信息序号教学内容课型课时1stillinfluencedbyConfucius’sideas.听说第1、2课时2Itisstillreadandloved.读写第3、4课时3Languageinuse复习应用第5课时二、单元分析（一）课标要求育英语课程标准（2022版）》（以下简称《课程标准》）要求，从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等方面对单元的课程内容进行分析。1.主题Readingmakes1

afullman.`主题：

子主题：

子主题内容：中外作家及著作2.语篇本单元的语篇类型包括unit1的对话以及unit23.语言知识基础。suppose,review,influence,makesense”等动词及动词短语和“wise,well-known,alive,surprised,adventurous”等形容词；在介绍和评价自己喜爱的书籍和作家的过程中选择恰当的观点表达句型“Iaccept/Iagree/don’tagreewith.../Isuppose/Ithinkthat...”；形式表达自己的态度和观点。4.文化知识5.语言技能文章；在阅读应用文体时，学会整体理解和简要概括所读内容。Readingmakes2

afullman.`能够根据思维导图表达对某部作品的看法并与同学展开讨论。6.学习策略时能借助主要信息词理解文章的大意和合作学习策略——能够与同学交流对中外文学作品的看法。（二）教材分析1.单元内容分析单元教材内容总体分析读书、多读书、读好书的意识，并助其树立其文化自信。分课时教材内容分析课时Why（编写意图）How（语篇特点）第1、2课时贝蒂和杰克逊先生的分别在对话中表达了对孔子、莎士比亚和马的看法。1.通过该对话引导学生学会正确地表达观点的方法。著名作家及其作品的了解，培养他们的批判性思维。1.文体：对话2.结构：对话中贝蒂和杰克逊先生发表各自的观点。3.语言：表达观点的相被动语态。第3、4课时课文是一篇关于了小说的创作背最精彩的部分以及该书的影响。1.通过阅读让学生了解书评的框架结构、句型特征，并在其中巩固表达观点的句型和被动语态。2.引导学生在撰写书评时与同学合作分享，培养其合作意识和辩证思维能力。3.简要介绍自己喜爱的作家及作品，引导学生树立好读书、多读1.文体：书评2.结构：按照书评的基本框架来描述。3.语言：有关作家、作关句型。Readingmakes3

afullman.`书、读好书的意识，增强其文化自信。第5课时本课设计了主动篇学语法等活动，帮助学生感知和Aroundtheworld部分向学生了介绍了柏拉图及其代表作。助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、运用被动语态及观点表达句型，提升其综合语言运用能力。文学作品。等活动，开阔学生视野并培养家国情怀。1.文体：对话+说明文。2.结构：对话类实践活动、简短对话和说明文。3.语言：巩固应用表达观点的句型和一般现在时的被动语态。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“Readingmakesafullman.”的主题意5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。2.单元内容框架Readingmakes4

afullman.`（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywillknow（将知）1.难以在语境中熟练运用一介绍莎士比亚、老舍的生平时的被动语态和表达观点的和影响的文章。在八年级也合思维导图描述作品及表达句型来评价伟大作家及其作通过爱丽丝漫游仙境这部作观点。品。品选篇学习了如何讲述一个2.按照书评的框架结构及逻故事。及文化背景的知识储备。辑顺序撰写自己最爱的作品2.大部分学生都有阅读中外的评论文章。经典著作的经历，具备一定的相关知识储备。话题能引升人文素养和文化自信。起学生的兴趣。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标1.能够根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成一篇短文介绍或评价自己喜爱的文学作品2.总结并巩固一般现在时的被动语态的用法。3.了解和描述读书的好处并意识到多读好书的重要性。分课时学习目标PeriodsAbilityDetailsCorecompetenceBeforeclass（课前）Previewing1.借助学习工具熟练掌握本模块新词及短语基本含义、拼写并能正确朗读。语言能力学习能力文化知识2.姆索耶历险记》的基本信息。Readingmakes5

afullman.`3.预习一般现在时的被动语态。Unit1（第1、2课时）Listening4.理解包含被动语态句式的会话。语言能力学习能力5.辨别会话中有关伟大作家及其文学作品的观点。学习能力文化知识Speaking6.如Iaccept/agree/think/suppose/Iagreewith...等句式表达观点。语言能力思维品质Unit2（第3、4课时）Reading7.使用阅读技能来探究文章主旨大意和具体信息。语言能力学习能力8.分析总结书评的篇章框架和写作特色。学习能力思维品质Writing9.书评主要要素的mind-map。学习能力思维品质10.借助mind-map，写一篇书评来介绍和评价自己最喜爱的一本书。语言能力学习能力思维品质文化知识Unit3（第5课时）Applying了解和描述读书的好处。学习能力思维品质12.意识到多读好书的重要性。思维品质Creating13.收集并整合信息，写一篇中西方经典名著对比的报告。语言能力学习能力思维品质（二）单元作业目标单元作业目标1.accept/agree/thinkReadingmakes6

afullman.`2.听、读有关世界著名作家及其作品的相关篇章，获取信息。3.结合思维导图，使用目标语言撰写最喜爱的作品的书评，并为读书月集书卡，和山区孩子共读一本书。4.小组合作，收集资料组织演讲，并合作完成伟人录制作。分课时作业目标四、单元作业设计思路（一）基本原则在国家《双减》政策和义务教育2022版《英语课程标准》倡导的大单元教学背景下，本案例作业设计充分遵循以下原则。1.坚持立德树人的育人导向，发挥作业的育人功能。2.作业设计体现单元意识。本案例统筹单元作业设计，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。3.统筹安排作业目标与学习目标。充分发挥作业对于学习目标达成和教学评价等的积极作用。4.作业设计科学规范。基于课标，围绕学科核心素养的培养，设计科学规范、多样、多元评价的作业。5.严格控制作业时长。依据学情，确定作业难度，及各难度比的作业分布。Readingmakes7

afullman.`符合学生身心特点，充分保证学生睡眠。（二）整体思路本单元作业设计以“读书月”为整体情境，通过5个课时作业中层层递进的情景化学习任务，帮助学生逐步达成学习目标，Unit1的作业设计中，通过设计不同种类的不同难度的作业引导学生搜集整合著名作家信息并评论心中最伟大的作家；而Unit2着重巩固书评的基本框架并绘制思维导图，模仿写作。Unit3是整个单元作业的进单元作业目标的达成。单元评价十分注重学生学习过程的单元过程性评价以及侧重考察学习成果口语、基础巩固、语篇阅读和写作提升五个任务。听力语篇以“读书月”倡议Readingmakes8

afullman.`锻炼学生说的能力。基础巩固针对本单元的基础知识设置了不同题型的闯关题，巩固被动语态。语篇阅读共选取了三篇有关著作节选--《小王子》《谁动了我的奶酪》 《黑骏马》，考查学生阅读能力的同时扩大学生的知识面。完成以上教师的评价为主，自评互评为辅。（三）单元作业设计亮点1.以核心素养为导向，培养学生在真实语境下的语用能力。动。贴近学生真实生活，切实提高学生在真实语境中的语用能力。Readingmakes9

afullman.`2.创新作业形式，注重多感官参与的体验式学习和探究式学习，激发兴趣。本单元设计了形式多样的作业活动，如猜词迷、RACE3.设计分层作业、自助餐式作业，培养并发展学生自主学习能力。间分层，引领学生进行个性化、自主学习能力的形成。4.精选名著素材，深入语篇研读，提升学生对中外优秀文化的鉴赏能力。家国情怀。5.评价主题多元化，评价形式多样化，以激励为导向，促进学生全面发展。了解自己的学习水平，引导学生关注学习过程，并不断调整学习策略。6.打破学科界限，建立多学科有机关联，着眼于学生整体素质的提升。术、音乐、语文和信息科技等学科。如在Unit1中的拍摄微视频，需要与信息技术有机结合。Unit2的海报设计作业也将美术学科中的色彩鲜明，搭配效果作为领域中学习与实践。7.有效利用互联网，开发丰富的个性化学习资源，搭建学生自主及互动学习的平台。Readingmakes10

afullman.`拍app和趣配音app练习口语及口语测评等作业，这些互联网平台，可以提升现代英语学习的有效性。Readingmakes11

afullman.`五、作业内容亲爱的同学们，你们好！正所谓“静对好书成乐趣，闲看云物会天机！”开卷有益，益已、为习惯，让书香浸润校园。“读书月”活动开始了，你准备好了吗？1.你知道哪些著名作家及作品？2.你能推荐一本最爱的书并说明原因吗？3.你能参加一次关于中西方经典阅读的辩论吗？4.你能制作一份伟人录吗？同学们！让我们一起读书吧！第一课作业（第1、2课时）theinfluencebroughtbygreatwritersandthinkers（一）预习感知类作业11.作业内容（1）借助点读笔或音频资源听并跟读Unit1的单词至少3遍。再将单词朗读录音上传至QQ群指定的作业链接。（2）按要求完成wordpuzzle的词汇预习过关大挑战任务单。你可以选择较简单的search版或者较难的Crosswordpuzzle版。Readingmakes12

afullman.`SearchCrosswordPuzzleReadingmakes13

afullman.`2.作业属性作业目标跟读模仿单词发音，优化学生的语音语调。按要求分层完成wordscramble,强化学生对本节课重点词汇和短语的词义理解。设计意图水平。语言技能听 说 ☐读 ☐看 写认知水平理解 ☐评价 作业形式☐听力作业口头作业☐阅读作业书面作业☐实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评难度预测☐难 易作业来源原创3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD单词朗读单词朗读吐准确，音调、音高合适。吐字较清晰，读音较准确，合适。吐字不够清符合语言习惯。有语调。scramble答题汇预习效果很好。答对7-9个。词汇掌握较好。答对4-6个。词汇掌握一般。答对0-5个。词汇掌握情况不好。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。Readingmakes14

afullman.`4.参考答案Search：CrosswordPuzzle：Readingmakes15

afullman.`作业21.作业内容信息并填写信息卡。2.作业属性作业目标通过从网络或图书馆查阅相关资料，了解著名作家的相关背景知识，为本模块的学习储备相关的知识。设计意图通过该任务培养学生查找并整合信息的能力。语言技能☐听 ☐说 读 ☐看 ☐写认知水平理解 应用 ☐分析 ☐评价 作业形式听力作业☐头作业☐阅读作业书面作业☐实践作业完成形式独立完成 ☐合作完成完成时间8分钟作业评价☐教师评价 ☐学生自评 同伴互评难度预测☐难 作业来源☐改编 3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCDReadingmakes16

afullman.`准确度信息准确。极少信息错误。少量信息错误。信息错误较多。充实度相关信息部分信息欠缺，信息不充实。无信息或零充实。如代表作品及星信息。补充信息。美观度书写美观、书写美观整洁，书写欠美观整书写潦草，整洁、规个别字母书写不规范。范。欠规范。写不规范。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案InformationcardNameNationalityFamousworksMoreinformationConfuciusChineseTheAnalectsofConfuciusoneofthegreatestthinkersandteachers…ShakespeareBritishRomeoandJulie…Hewrotemanyfamousplays.MarkTwainAmericanTheAdventuresofSawyer......（二）复习巩固类作业11.作业内容已在世界各地建立近600所孔子学院。那么，你知道为什么该机构以孔子命名吗？朗读下面文章，并寻找答案吧！Readingmakes17

afullman.`StrategyConfuciusisdescribedasthegreatestteacherandthinkerinChinesehistory.HewasbornonSeptember28,551BCintheKingdomofLu,intoday’sShandongProvince.Hestudiedveryhardfromanearlyage.Whenhewasthirty,hebecameateacher.Hebelievedeveryoneshouldhaveachancetogeteducationwhethertheywererichorpoor.Throughhislifetime,hehadabout3,000studentsandmanyofthembecamefamousandsignificant.Hismostimportantideasarekindnessandgoodmanners,whichnotonlydeeplyinfluencealltheChinesebutalsomanyareasoftheworld.Forexample,hesaid,“Isitapleasuretomeetfriendscomingfromafar?”“Ifthreemenarewalkingtogether,oneofthemisboundtobegoodenoughtobemyteacher”.SuchgreatideasaremainlyrecordedinthebookTheAnalectsofConfucius（论语）anditisstillwidelyreadbyChinesepeopletodayandevenesae（重述）soefasaboutonesae（重述）soefasaboutonuiusConfucius1._________asthegreatestteacherandthinkerinChinesehistory.Asateacher,hehad2.______students,manyofwhomwere3.______andsignificant.Asathinker,hisgreatideaslike4.______andgoodmanners,which5.______inthebookTheAnalectsofConfucius.wrheqsionReadingmakes18

afullman.ststWhydoforeignersconsiderConfuciusasoneofthegreateChinese?te（引用）hevidn（证据）osupotyouransrChineseandmanyareasoftheworld6.___________byhisgreatideas.TheAnalectsofConfucius7._______________byChineseandeventranslatedinto40languages.xplainyourasonig.Thisshows...Thisiswhy...Thismeans...It’sclearthat...2.作业属性作业目标通过运用文本拓展阅读和补全相关信息来考查学生对文本重点目标语言知识表达观点。设计意图通过该任务培养学生获取与梳理重点词汇、语法结构，提升其阅读素养和文化素养的同时，培养其辩证思维和口语表达能力。语言技能☐听 说 读 ☐看 写认知水平理解 分析 评价 作业形式☐听力作业头作业阅读作业书面作业☐实践作业完成形式独立完成 ☐合作完成Readingmakes19

afullman.`完成时间10分钟作业评价教师评价 ☐学生自评 ☐同伴互评难度预测☐难 中等 ☐易作业来源☐改编 3.作业评价量表评价维度RACE阅读评价等级及评价标准建议及反馈ABCD准确度全部正确或错1题。错2题。错3题。错4题及以上。美观度书写美观、整洁、规范。书写美观整洁，个别字母书写欠规范。书写欠美观母书写不规范。规范。评价维度表达观点评价等级及评价标准建议及反馈ABCD观点表达观点表达清晰准确，论证丰富有力。观点表达较证比较丰富有力观点表达较证比较丰富有力。观点表达不清，缺少论证。口语表达口语地道流语调自然。口语较准确可，语调尚可。口语表达不或较慢。口语表达不调。语言技巧感情丰富，能感情不够丰没有感情。Readingmakes20

afullman.`引起听者的兴趣、共鸣。械。达起来比较机械。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案：1）RACEreading：1.isdescribed2.3000kindnessfamousisrecordedisdeeplyinfluencedisstillwidelyreadBecauseConfuciushasspreadtoforeigncountriesandinfluencedthemdeeply.Theylikehisideasverymuch.answersarewelcomed.作业21.作业内容以下问题，并勇敢在本班级的Speech中表达自己的观点吧！LevelA：请你从文章中找出孔子的言论并将其翻译成汉语。你是否同意以下观点呢说一说你的看法。LevelB：你还知道哪些孔子的经典语录？你认为哪条最智慧，并发表你自己的看法。Readingmakes21

afullman.`孔子一生曾说过很多经典语录，有很多至今仍广为传颂。LevelA1.请你从文章中找出孔子的言论并将其翻译成汉语。2.你是否同意以上观点呢？并说一说你的理由，可辅助PPT。Iaccept...Isuppose...Ithink...

Idon’tagreewith...Because...LevelB你还知道哪些孔子经典语录？你认为哪一条最具智慧并说一说你的理由。可辅助PPT。Iaccept.../Isuppose.../Ithink...Because...Readingmakes22

afullman.`2.作业属性作业目标通过运用文本拓展阅读和补全相关信息来考查学生对文本重点目标语言知识表达观点。设计意图通过该任务培养学生获取与梳理重点词汇、语法结构，提升其阅读素养和文化素养的同时，培养其辩证思维和口语表达能力。语言技能☐听 说 读 ☐看 写认知水平理解 分析 评价 作业形式☐听力作业头作业阅读作业书面作业☐实践作业完成形式独立完成 ☐合作完成完成时间10分钟作业评价教师评价 ☐学生自评 ☐同伴互评难度预测☐难 中等 ☐易作业来源☐改编 3.作业评价量表评价维度RACE阅读评价等级及评价标准建议及反馈ABCD准确度全部正确或错1题。错2题。错3题。错4题及以上。美观度书写美观、整书写美观整书写欠美观洁、规范。洁，个别字母规范。书写欠规范。母书写不规范。评价维度表达观点评价等级及评价标准建议及反馈ABCD观点表达观点表达清晰观点表达较观点表达较观点表达不准确，论证丰清，缺少论Readingmakes23

afullman.`富有力。证比较丰富有力证比较丰富有力。证。口语表达口语地道流口语较准确口语表达不口语表达不语调自然。调。可，语调尚或较慢。可。语言技巧感情丰富，能感情不够丰没有感情。引起听者的兴达起来比较趣、共鸣。械。机械。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案：Speech：opinionsarewelcomed.Butremembertousethesesentencestructureslike“Iaccept...”（三）拓展延伸类作业11.作业内容3Stageslistening《哈利·波特》系列电影自上映以来就受到了全世界青少年的喜爱，那么，你知道该系列小说的作者是谁吗？她又是怎样开始创作的历程？听音频，完成Rowling式发给老师：76270990@Readingmakes24

afullman.`2.作业属性作业目标识别主题，获取主要和具体的信息。设计意图通过该任务培养学生对听到的信息进行分析整合，感知与获取目标语言词汇，提高听力技能。语言技能说 ☐读 ☐看 写认知水平理解 应用 分析 作业形式听力作业☐头作业☐阅读作业☐书面作业☐实践作业Readingmakes25

afullman.`完成形式独立完成 ☐合作完成完成时间6分钟作业评价教师评价 学生自评 ☐同伴互评难度预测☐难 中等 ☐易作业来源改编 3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD准确度全部正确或错1题。错2题。错3题。错4题及以上。美观度书写美观、整洁、规范。书写美观整洁，个别字母书写欠规范。书写欠美观母书写不规范。规范。复述内容内容完整丰富，细节信息充实。内容完整，极个别细节信息丢失。内容较完整，少数细节信息缺失。内容非常不完整。口语表达口语地道流语调自然。口语较准确流利，节奏欠自然，语速尚可，语调尚可。口语表达不或较慢。口语表达不调。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案Readingmakes26

afullman.`1）填表格。NameJ.KRowlingBirth1965NationalityEnglish/BritishJobWriter2）Theorder:35142Rowlingwasbornin1965.Attheageof6,shewroteherfirststoryRabbit.ShestudiedFrenchatcollegeandthenworkedinLondon.Aftershegotmarried,shemovedtoEdinburghandcontinuedwriting.HerbookHarryPotterandPhilosopher’sStonewaspublishedin1997.Itwasreallyagreatsuccess.作业21.作业内容通过以上听力练习，相信你对J·KRowling有了一定的了解。请拍摄一个vlog介绍J·KRowling或其他你最喜爱的作家并分享至班群，也可以发送至76270990@。和你喜爱他的原因。Readingmakes27

afullman.`2.作业属性作业目标通过完成上述拓展和创新作业后，简单介绍自己最喜爱的作家及原因，并拍成视频，培养学生的观点表达水平，提高其口语表达能力。设计意图通过该任务使学生在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解并运用恰当的语言形式描述人和物；在日常会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。语言技能听 ☐说 ☐读 ☐看 ☐写认知水平☐理解 应用 分析 评价 作业形式☐听力作业头作业☐阅读作业☐书面作业☐实践作业完成形式独立完成 ☐合作完成完成时间10分钟作业评价教师评价 ☐学生自评 ☐同伴互评难度预测☐难 较难 ☐中等 ☐易作业来源☐原创3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD内容内容完整丰内容较为丰内容不够丰富，细节信息富，细节信息乎无细节信详实度详实。较充实。欠充实。息。观点表达观点表达清晰观点表达较观点表达欠观点表达不准确，论证丰清晰准确，论清，缺少论富有力。证比较丰富证不够丰富证。有力。有力。口语表达口语地道流口语较准确口语表达不口语表达不流利，节奏欠语调自然。自然，语速尚调。Readingmakes28

afullman.`可，语调尚可。或较慢。语言技巧感情丰富，感情不够丰没有感情。能引起听者的富，表达略机达起来比较兴趣、共鸣。械。机械。信息技术视频拍摄美观视频拍摄较视频拍摄画视频质量较流畅，音效清美观，音效较面质量欠佳，差，音效差。晰自然。好。音效欠佳。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案Readingmakes29

afullman.`【课时作业评价及反馈】Module7Unit1WhatI’vealreadylearnedSentencesArticlevoiceyouropinionsaboutgreatwritersandthinkersIagree/suppose/think...Idon’tagreewith...WhatIamstillpuzzledaboutWhatIwanttoknowmoreaboutwritersandfamousworksTeachers’commentsandsuggestionsReadingmakes30

afullman.`第二课作业（第3、4课时）thesignificanceofgreatbooks（一）预习感知类1.作业内容亚历险记》电影片段，试试看回答下面几个问题。Readingmakes31

afullman.`2.作业属性作业目标单元目标单词和目标文章。设计意图活学生已知，为阅读环节做好话题和词汇准备。语言技能听 ☐说 读 看 写认知水平记忆 理解 分析 评价 作业形式听力作业☐口头作业☐阅读作业书面作业☐实践作业完成时间10分钟作业评价学生自评 ☐同伴互评难度预测☐难 中等 ☐易作业来源原创3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD全部正确1-2个辨认3个辨认错误3个以上辨认观察辨认错误错误准确度内容、信息全面80%信息准60%信息准确60%以下信息语言理解且准确确准确准确度备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案1.234152.3.Heisnaughty,cleveraswellasenergetic.Readingmakes32

afullman.`（二）复习巩固类1.作业内容请同学们再次阅读Module7Unit2课文内容，并结合课文，1）完成思维导图并总结书评四要素。2）缩写文章。Readingmakes33

afullman.`2.作业属性作业目标进行学习，也为后期的写作搭建结构、内容和语言支架。设计意图学生能对所学的内容能够主动复习并加以整理和归纳，概括与整合文章结构，内化语言知识中的词汇、语法、句型。语言技能☐听 ☐说 读 看 写认知水平应用 分析 ☐评价 ☐创造作业形式☐听力作业☐口头作业阅读作业书面作业☐实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价 ☐学生自评 ☐同伴互评难度预测☐难 中等 ☐易作业来源原创3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD思维导图填写准确度全部正确1-3个错误4-6个错误6个以上错误四要素总结提炼准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确缩写文章完成度涵盖所有正确涵盖绝大部大部分正确涵盖大部分基本正确大部分内容缺失，表达不连贯，语言不通顺。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。Readingmakes34

afullman.`4.参考答案townofStPetersburg;Missouri;intheUS;inthenineteenthcentury；boywhohasmanygetintoandofthegreatestAmericanstories；10.ineverydayEnglish。2）1.backgroundinformation；2.mainplot；3.favouritepart；4.commentsandfeatures。3）SetinthestateofMissouri,intheUS,TheAdventuresofSawyerisalivelystoryfulloffun.andhisfriendHuckhavemanyadventures.MyfavouritepartiswhentheirfamilyandneighborsgotochurchbecausetheythinkandHuckaredead!Thebookisalsofullofwonderfuldialogues.TheconversationsarewrittenintheeverydayEnglishofnineteenthcenturyMissouri,andsoundespeciallyreal.Itisatrulygreatbook!（三）拓展延伸类1.作业内容同学们，你喜欢阅读吗？你看过《汤姆叔叔的小屋》吗？这本书是谁写的？这本书写了什么？你喜欢阅读这本书吗？接下来，我们将看到一篇关于《汤姆叔叔小屋》的文章。(1）请认真阅读并完成拼接阅读（JigsawReading）任务单。Readingmakes35

afullman.`JigsawReading认真阅读上述段落，试试将他们按照一定的顺序重新排列吧。Paragraph1 Paragraph2 Paragraph3 Readingmakes36

afullman.`（2）小组合作请按要下列步骤，分工合作完成阶梯写作任务单。LevelA审读文章找出《汤姆叔叔小屋》相关的背景信息、主要情节和影响。PLOT 研读文章，找出你心目中的好词好句。WORDS SENTENCESReadingmakes37

afullman.`LevelB再读文章分析文章框架结构。BeginningBodyEnding一鼓作气试试写着《西游记》书评吧。2.ourn2.ournytothestisalivly（生动的）stoyullofun.________bacbacroundnformaonfaourepartaiainpotcomensandfeaures2.写书评 Readingmakes38

afullman.`2.作业属性作业目标语篇理解进行学习，也为后期的写作提供内容和语言支架。设计意图解决问题的过程中促进自身语言知识学习、语言技能发展和写作技能的提升。语言技能☐听 ☐说 读 看 写认知水平理解 应用 分析 创造作业形式☐听力作业☐口头作业阅读作业书面作业☐实践作业完成时间20分钟作业评价☐学生自评 同伴互评难度预测☐难 较难 ☐中等 ☐易作业来源原创3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD阅读理解全部准确错1题错2题错4题及以上准确度评价维度评价等级及评价标准建议及反馈（思维导图）ABCD主题内容主题突出，主题较突主题不突主题偏离，内容信息完整，出，信息欠杂乱。考虑全面，拓展适当。语法较多错语法正确，误，表达内表达内容准达内容基容不正确。确。本准确。Readingmakes39

afullman.`逻辑结构结构清晰，结构较清结构不清结构混乱，条理分类合理，晰，分类不不清，整体无层概括准确，次。主干、支干支干层次不层次分明分明次较分明形象美观大小适中，大小适中，大小不合图文搭配乱且效图文匹配，图文较匹适，图文不果差。色彩鲜明，匹配，色彩搭配效果配较好。及搭配效果好。不好。评价维度评价等级及评价标准建议与反馈（思维导图）ABCD《西游记》书很好地完成较好地完成基本上完成未能按要求了规定的写了规定的写了规定的写完成规定的写作任务。所有内容要上包含所有主要内容要只包含少数点，结构完内容要点，整，语句流构较为完整，结构不完畅，意思清整，多数语句欠完整，评完成度用较为丰富结构和词汇法结构和词意思不够清的语法结构汇错误较少，楚。语法结式基本正确，格式基本正构和词汇错和词汇错误书写较为规误较多，影范。规范。响理解，格确，书写规式不够正范。有亮点。确，书写欠Readingmakes40

afullman.`规范。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案Jigsawreading:b c ainformation:inthe19thcenturyinthesouthernstateofAmerica.mainplot:itdescribesanunpleasantsocialproblem--slaveryinthesouthernstateofAments:itisoneofgreatestbooksandithasinfluencedAmericasogreatly.遣：words:mainly,best-selling,careabout,freedom,unpleasantsocialproblemsentences:itmainlydescribes...beingaslavewhoisloyalto...facedwithkindofterriblelife模：Beginning:thebackgroundinformationBody:mainplotofthenovelEnding:theinfluenceofthenovel练：写书评：AbookreviewofJourneytotheReadingmakes41

afullman.`Journeytotheisalively（生动的）storyfulloffun.ItissetinMingDynastyinthe16thcentury,Itmainly(主要)describesalongjourneytotheHeaventofetchtheBuddhistsutras.TheMonkXuanZangandhisthreefollowerswentthroughmanydifficultiesthroughoutthejourney.Wheneverthemonkgotintotrouble,thethreefollowersriskedtheirlivestosavehim.MyfavouritepartofthebookiswhentheMonkeyKingleadsagroupofmonkeysagainsttheEmperorofHeavenandhismen.Heisbrave,cleverandhumorous.IalwaysexpecttoseemoreMonkeyKingcartoons.Exceptfortheadventurousexperiences,westillcanlearnalotfromthisbook.shouldbebraveandconfidentnomatterhowmanydifficultieswemeet.Besides,teamworkandtrustareofgreatimportancetous.Whenweareintrouble,theyarethepeoplewecandepend.ItisthoughttobeoneofthefourgreatclassicalnovelsofChineseliterature.Readingmakes42

afullman.`【课时作业评价及反馈】Module7Unit2WhatI’vealreadylearnedSentencesArticlewriteabookreviewof...1.backgroundinformation 2.mainplot3.favouritepart 4.commentsandinfluenceWhatIamstillpuzzledaboutWhatIwanttoknowmoreaboutwritersandfamousworksTeachers’commentsandsuggestionsReadingmakes43

afullman.`第三课作业（第5课时）theenlightenmentgivenbytheworksofliterature（一）复习巩固类作业11.作业内容（1）听歌识句边听歌边填写歌词中所有含有被动语态的句子，并思考为何用此种语态。Youwerelovedeallwanaakeaplaeinhisoldeallwatourvoisobe .Evyonewasahaneobesoeoneeallhavedaswendodamu'lholdhiswol'sostpilsshingTegastgifthislieanbing.Iswnyoulookbakandknowu .u . bysoone. bysoone. soehingosoeon.uanlookbakandsay .Readingmakes44

afullman.`作业目标过歌出作业目标过歌出子含被语的分导生知回被语的基结。设计意图过识分有动态句子助生要解顾般在被语态基结。语言技能听 ☐说 读 看 写认知水平忆 解 ☐用 析 ☐价 ☐造作业形式力业☐头业☐读业面业☐践业完成时间5钟作业评价师价 生评 ☐伴评难度预测☐难 ☐难 等 ☐易作业来源☐编 ☐编 创3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD被动语态句子判断的准确度找出3句及以上找2句找出1句找错或没找到被动语态句子分析的准确度全部正确错1处错2处错3处及以上备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案1.听歌识曲werewerelovedbysomeone/Touched/Meantwereloved.识句析句：（1）析句：Youwerelovedbysomeone.Readingmakes45

afullman.`（2）结构：一般现在时被动语态：be+pp（3）仿句：Itisreadwidely。作业21.作业内容请根据图片，试一试用被动语态改写下列句子哦。Readingmakes46

afullman.`2.作业属性作业目标语态的用法。设计意图和领会被动语态的语意功能。语言技能☐听 说 读 看 写认知水平☐理解 应用 分析 作业形式☐听力作业☐口头作业☐阅读作业书面作业实践作业完成时间15分钟完成形式独立完成 合作完成作业评价教师评价 学生自评 ☐同伴互评难度预测难 中等 ☐易作业来源3.作业评价量表评价维度GrammarKiller评价等级及评价标准建议及反馈ABCD准确度全部正确或错1-2题。错3-4题。错5题。错5题及以上。美观度书写美观、整书写美观整书写欠美观整书写潦草，洁、规范。洁，个别字母不规范。书写欠规范。写不规范。4.参考答案1.Carswereproducedinthatfactorybypeople.2.Carrotsweregrowninthefieldbythefarmer.Mrscowwasmilkedbyheryesterdayevening.GolfwasplayedbyJacklastweekend.Manyphotosweretakenbyyesterday.Readingmakes47

afullman.`Shewasrespectedbytheminthepast.BookswerereadbyMasonandLucaslastnight.Theice-creamwaseatenbythemjustTheroastturkeywascookedbytheKingslastweek.ThestreetwascleanedbyOven.canwasrepairedbytheworkerjustFreshmeatwassoldbyMrwhenhewas40.（二）拓展延伸类1.作业内容Makeamini-biography（制作伟人录）各班级开展制作伟人录的活动。ABCDE(人物传记语篇写作模式)Admiration(对象)Background(背景）Characteristics（性格）Deeds（事迹）Evaluation（评价）Readingmakes48

afullman.`制作建议：（1）五人一组合作商讨并确定伟人录的主角。（2）深入讨论，认领各人具体任务并前往图书馆或上网获取相关资料。（3）进一步讨论并选取所需信息并根据要求完成伟人录制作。（4）小组合作润色作品文字并适当添加插画。（5）当堂展示作品，并将其放置班级图书角以供同学互评。（6）投票选出自己心目中的最佳作品。2.作业属性作业目标让学生合作设计出一个伟人录，进一步巩固所学的同时，引导学生融合文学、小组协作，培养学生合作意识和团队精神。设计意图语言技能，汲取文化营养和发展多元的思维。语言技能☐听 说 读 看 写认知水平☐理解 应用 分析 作业形式☐听力作业☐口头作业☐阅读作业☐书面作业实践作业完成时间20分钟完成形式☐独立完成 合作完成作业评价教师评价 学生自评 ☐同伴互评难度预测难 ☐中等 ☐易作业来源3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD主题主题与本单元主题不够明确，单元话题紧密内容不够积极。满正能量。颖，内容向上。规不新颖。Readingmakes49

afullman.`封面封面设计新封面设计较别封面设计常规，封面设计简易，亮点不突出。配图普通。题紧密相关，富有艺术性。且协调。排版排版整洁美排版整洁大方，排版大部分合排版凌乱，条理图文搭配整体欠清晰，整体艺术性弱。性。艺术性不强。性和立体感。内容内容丰富多内容较为丰富，内容单调，篇章篇章结构总体章结构不明朗，结构混乱，语言语言表达欠准错误较多。达准确流畅准确但欠丰富，确，有少量错且句式变化书写整洁。误。观大方。插画插图大小适宜，插图与主题关题相关且搭配与主题有关。系不密切，搭配得当。不得当。紧密相关且图文搭配得当。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案Readingmakes50

afullman.`（三）综合实践类1.作业内容

ClassWhichisbetterworthreading,Chineseclassicsorclassics?（1）教师当堂将全班学生分成持不同观点的两方，并将两方进一步分成四人一组的若干小组。论证可从以下三个角度展开：经典名著承载的悠久历史、名著的语言美和内在蕴含思想与智慧（3）讨论记录后，每小组写一篇报告。（4）课上，每小组选代表做展示。Readingmakes51

afullman.`Readingmakes52

afullman.`2.作业属性作业目标立的思想，并自觉坚定文化自信。设计意图同，坚定文化自信。语言技能☐听 说 ☐读 ☐看 写认知水平应用 分析 评价 作业形式☐听力作业口头作业☐阅读作业书面作业实践作业完成时间30分钟完成形式☐独立完成 合作完成作业评价教师评价 学生自评 ☐同伴互评难度预测难 ☐中等 ☐易作业来源3.作业评价量表评价维度评价等级及评价标准建议及反馈ABCD语言表达语言表达流发音标准，表发音欠标准，表达畅正确，语达流畅，少量速及音量适表达错误，语偏多，语速较慢。中。肢体语速音量适中自音量适中。言自然协然。调。逻辑推理推理过程清推理论证总体逻辑推理说服推理论证缺乏说晰，论证结有理有据，个服力，论证不能支果有力，善别论证不足。够充足有力。撑结论。于处理逻辑Readingmakes53

afullman.`难点。临场表现反应敏捷，反应敏捷，思反应较迟钝，思维思维缜密，维较缜密，用漏洞较多。用语得体。语基本得体。基本得体。综合印象仪态自然，仪态自然，表仪态不自然，过度着装大方，现自信，表达现较自信。紧张。表现自信，较幽默。有幽默感。备注请依据评价标准在对应等级下打“√”，D等级不达标。4.参考答案略Readingmakes54

afullman.`【课时作业评价及反馈】Module7Unit3WhatI’vealreadylearnedSentencesArticleMakeamini-biographyandholdaclasstalkWhatIamstillpuzzledaboutWhatIwanttoknowmoreaboutwritersandfamousworksTeachers’commentsandsuggestionsReadingmakes55

afullman.`【单元学习过程评价表】本单元的学习结束了，请自我检测一下这个单元的学习情况吧！评价维度评价内容好读书词汇掌握勾选出自己会读会写的词汇：discuss☐wise☐review☐escape☐suppose☐action☐adventure☐influence☐well-known☐surprised☐alivesouthern☐makesense☐payfor☐getintotrouble☐runaway☐bethoughttobe☐勾选出自己能熟练运用的词汇：discuss☐wise☐review☐escape☐suppose☐action☐adventure☐influence☐well-known☐surprised☐alivesouthern☐makesense☐payfor☐getintotrouble☐runaway☐bethoughttobe☐我的困惑：教师评价和建议：语法运用我能写出实义动词的过去分词：think 我能掌握并应用一般运去时被动语态的用法：肯定句： 否定句： 一般疑问句及回答： Readingmakes56

afullman.`我能完全理解GrammarKiller里的题目并全对。No☐我的困惑：教师评价和建议：多读书名著鉴赏我能罗列出并准确使用以下句式表达观点：(任选两个句式并造句）我能理解文章并总结出书评四要素：1. 2. 3. 4. 我的困惑：教师评价及建议：撰写书评我能绘制书评思维导图：☐ No☐我能通过阶梯写作撰写书评：（列提纲，交流分享）☐ No☐我的困惑：Readingmakes57

afullman.`教师评价和建议：读好书创编我会根据ABCDE人物传遍写作模式，合作创编伟人录：C: E: 伟人录☐ No☐班级辩论我能积极参与小组分工合作，对中西方文化经典对比，了解伟大著作的意义，发表自己的看法。我喜欢中国经典名著书籍：☐ No☐我的困惑:教师评价和建议：终身阅读我会继续阅读，养成终身学习的习惯：☐ No☐我会制订自己的阅读计划：aaeBooksIamgoingtoread本月我的目标是读_ （书名读_ （类型。Readingmakes58

afullman.`六、单元质量检测作业Readingmakesafullman.（一）作业内容Module7Greatbooks单元综合能力检测Readingmakes59

afullman.`Icanhear得八张读书卡 ，每错一题依次减去一张读书卡 。ReadingActivityPurposeoftheactivitydevelop1 inreadingbooks.Importanceofreadingare 2bythegreatbooksalot.Greatbookshelpustoincreaseour3 oftheworldandteachushowtobeagoodperson.Readingmakesafullman.Adviceonreadingtoreadasmanybooksaspossible.Themorebooksweread,the5wewillbe.Choosegreatbookstoread.Greatbooksmakealotof 6 tous,andtheycanhelptodevelopourthinkingability.Makea 7 readingplan.8noteswhilereadingand 9 withothersafterreading.Readingmakes60

afullman.`Icansay口语关卡1：登录流利说APP，与外教口语Alex老师进行 一次口语关卡2：登录趣配音APP，展现你精彩绝伦的配音天赋吧！模式为原视频配音。配音前请扫码观看配音示范。完成可获得十张读书卡 。Practicemakesperfect!Readingmakes61

afullman.`Icanuse基础关卡1：依据所给单词，选择正确的语态和时态完成对话。全对可以获得五张读书卡 ，每错一题依次减去一张读书卡 。Why(1) popularbooks (make)intofilms?the(know)bylotsofpeople,sothefilmswillbecomepopularaswell.Butwhy(3) thestoriessometimes (change)infilms?Jack:Becausefilmsandbooksaredifferent.Somepeopleinthebookarenotincludedinthefilm,butothersaremoreimportantthantheyareinthebook.Butthatdoesn'thappeninhistoricalfilms?Jack:itdoes.Sometimeseventhefactsabouthistory(4) (change).Jack:Becausefilmsdon'talwaystrytoteachhistorybuttotellagoodstory!基础关卡2：选择合适的单词填空。全对可以获得七张读书卡 题依次减去一张读书卡 。MrJacksonandBettyare(1) greatwriters.BettyexplainsthatinherInternetgroup,eachpersonreadsafavouritebookandthenwritesa(n)(2) ofit.MrJackson(3) thatConfuciusandShakespearearegreatbecausetheirworksarestillreadbypeoplebuthethinksConfuciuswasmoreateacheraa(5) MrJacksonthinksthatwe’restill(6） byConfucius'sideasandthatShakespeare'splaysstillmake(7) topeople基础关卡，每错一题依次减去一张读书卡 。MyfavouritefunnystoryinTheAdventuresofSawyeriswhen(1) Readingmakes62

afullman.` (tell)byhisaunttopaintthegatewhite.TheworkisapunishmentbecausehemissedschooloneOfcourse,hedoesnotwanttodoanywork.Atfirst,(2)_ (watch)byhisfriendsand(3) (laughat),sohefeelsquitebad.Butsoonheturnsthesituationround,andhe(4) (help)byhisfriendsinstead.saysthatheenjoyspaintingthegatewhite,andhisfriendswanttoHeaskseachfriendtogivehimsomethingvaluable,andinreturnthey(5) (allow)todosomeofwork!Icanread阅读关卡1：阅读BlackBeauty书评并完成下列任务。闯关成功可以获得五张读书卡

I’mahorseIfirstreadBlackBeautywhenIwaseightandIhavereaditmanytimes.ThestoryistoldinthefirstpersonbyahorsenamedBlackBeauty.Thefirstpartofthebookdealswithbirthandthehappytimehespendswithhismother.ThemotheralwaysadvisesBeautytobehave（表现）wellinorderthatotherscantreathimwell.Later,BeautyissoldtoGordon.Heisahorseloverandcaresverywellforhisanimals.Beautyspendsthebetterpartofthreeyearshereandmakesfriendswithotherhorses.Thehappylifeendswiththebeginningofthesecondpart.BeautyissoldtoEarlshallPark.Thelifeishardthereandthepainfulisusedonthehorses.AridingaccidentcausesBeauty’skneestobehurtandsoldasajobhorsetoanewmaster,butsoonsoldagain.Thehorsethenpassesfromonemastertoanother.MostofthemastersmakeBeautyworktoomuchbutnevertreathimwell.AtlastheissoldtotheBloomfieldfamily.ThereBeautylivesouthislastdaysinpeaceandwithhappiness.Readingmakes63

afullman.`BlackBeautyisanovelwrittenbytheEnglishwriterAnnaSewellin1877.Shelovedhorsesandunderstoodthemwell.Thelanguageissimple,butthebookisn'tboringatall.Ittellsusthatanimalsalsohavefeelingsandshouldbetreatedwell.1.阅读文章，选一选。1）Whotellsthestory?A.BlackBeauty B.AbeautifulhorseC.Gordon D.Bloomfieldfamily2）WhendidBlackBeauty’shappylifeend?Whenhewasonlyeightyearsold.Whenhespendswithhismother.Whenhe issoldtoGordon.Whenthesecondpartofthestorybegins.3）Theunderlinedword“master”means .A.主人 B.大师 C.屠夫 D.仆人2.动动脑筋，思考下列问题。1）WhatcanyoulearnfromthebookBlackBeauty?2）Canyouthinkofatitleforthepassage?阅读关卡2：阅读WhoMovedMy可以获得五张读书卡 。TheAmericanbookWhoMovedMyCheese?hasbeenabestsellerallovertheworld.Itteachespeoplehowtofacechangesintheirlives.Itismainlyforteens.Thebooktellsusthatwhenfacingchangesinourlife,likeanewschoolornewfriends,weshouldn’tbeafraid.Instead,weshouldusethischangetomakeabetterlife.Thebookgivesanexampleofachangeatschool.AschoolischangingfromReadingmakes64

afullman.`havingtwotermstothreetermsbecausetherearetoomanystudents.Severalteensaretalkingaboutthis.Mostofthemareunhappyandworried.ButChrisisnot.Helaughsandtellsastoryabouttwomice,two“little”peopleandsomecheese.Thefourareinamaze（迷宫）lookingforthecheese.Here,cheesemeanssomethingimportantinlife.Buttheyfindthecheeseisgone.Themicerealizethattheycan’tcha