7 大雁归来 公开课一等奖创新教学设计

7大雁归来公开课一等奖创新教学设计教学设计

课程基本信息

学科语文年级八年级学期春季

课题《大雁归来》

教学目标

1.初识雁群，了解大雁习性。2.聆听雁语，学习抒情笔法。3.寄雁传情，感受作者情怀。

教学内容

教学重点：1.品味语言，学习抒情笔法。2.探究主旨，感受作者情怀。教学难点：品味语言，学习抒情笔法。

教学过程

愿所有美好与“雁"同归——《大雁归来》教学设计【课堂情境任务：拍摄《与“雁”同归》纪录片】【课前准备】导学案【助读材料】《沙乡年鉴》【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境(屏幕显示）在联合国《生物多样性公约》大会开幕式上，云南西双版纳的亚洲象群成为世界级“网红"。象群北上南归，一路游走。人象和谐的画面，更是温暖了全世界。以此为主题的短片《“象”往云南》，记录下了这一路的点点滴滴，象群仿佛完成了一次规模空前的行为艺术，引发人们对自然科学的热爱。今天，我们的科学兴趣小组也接到了这样一个任务，就是根据利奥波德的《大雁归来》这篇课文，来制作拍摄《与“雁"同归》纪录片，更直观立体地感受自然科学的魅力。

二、情境活动任务一初识雁群——观雁识“野性”活动任务一：(屏幕显示）作者利奥波德在文章的结尾说，大雁归来为我们带来“一首有益无损的带着野性的诗歌"。现在让我们走进雁群，你想用镜头记录下大雁的哪些“野性”？并观察作者是如何做到条理清晰的介绍这些“野性"的。方法提示：默读课文，圈点勾画，如归来的时间，归来的行为，归来的特点等。【预设】(屏幕显示）1.观雁识“野性”：(1）大雁归来的时间：3月，报春。(2）11月份南飞的大雁的特点：目空一切，一声不响。(3）大雁飞行的路线：笔直。(4）3月的大雁一触到水就：喧嚣。(5）大雁特喜欢的食物：玉米粒。(6）孤雁的鸣叫：频繁，忧郁。(7）雁队的数字：六只或六的倍数。(8）四月的夜间：集会鸣叫。(9）集会减少的时间：5月。（10）大雁具有的观念：联合观念。2.说明顺序：时间顺序评价：同学们像作者一样观察细致，我们在拍摄《与“雁"同归》纪录片时，也可以按照时间顺序来向观众呈现大雁的生活习性，这样既科学，又条理。【小结】本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，作者对雁群的生活习性观察细致入微，说明条理清晰。任务二聆听雁语——寻野赏“诗歌”活动任务一：(屏幕显示）迁徙中的大雁，是带着野性的飞翔，也是诗意的回归。接下来我们就捕捉这些精彩镜头，给纪录片加入带有野性的“诗歌"。方法提示：品读课文，圈画文中描写大雁特别有“情味”的语言，析一析，

品一品，读一读。小组交流展示。【预设】预设展览语句一：(屏幕显示）（4段）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……向着每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样……向着每个刚刚融化的水洼和池塘问好。"（6段）“……每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。……而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来……那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”……分析语句：①手法：运用了比喻、拟人的修辞手法，用词精妙。大雁归来在作者看来像一首抒情诗。它们在向久别的朋友“低语"，向水洼和池塘“问好”，向大自然喧嚷着发出“邀请"。听它们“有趣的辩论”“响亮的争论“，作者仿佛融入了雁群，更是听懂了雁语。没有了黑洞洞的枪口，让大雁们感到世界是如此美好，这份轻松与欢快，即是大雁的心情，也是作者看到大雁归来的心情。②形象：大雁时而“低语"，时而“响亮”的叫声；和那“如凋零的枫叶般摇晃着从空中落下"的优雅姿态。细致的观察配合生动的描写，让读者闭上眼仿佛能听到大雁归来的歌声，睁开眼能看到大雁归来的画面。写出了大雁的聪明、可爱、热情。更让我们感受到大雁那充满野性、自由自在、无拘无束的性格。语言生动，情趣盎然。③情感：读出作者对大雁的那份欣赏、喜爱之情。可以诗歌的形式，注意表情微笑，语气柔和，语调轻松欢快。【小结】文中多处写到大雁的叫声，大雁无疑是优秀的歌唱家，能奏出最和谐的大合唱，散发出诱人的魅力，作者以诗一般的语调、火一般的情怀在记录着大雁的“歌声”。预设展览语句二：（1段）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。分析语句：“冲破"一词用得好，写出了速度、力度与“回归”的勇气。开篇作者就深情的歌颂了作为春天的使者的大雁，溢于言表的喜爱为整篇文章奠定了情感的基调。（2段）“……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了"分析语句：作者把这个简单的意思用复杂的句式表达了出来，像诗歌中的“起兴”一样，先言他物，再写到大雁身上来，不仅在对比烘托之中写出了大雁迁徙的铁一般的规律，还让

人们感受到一种极富诗意的语言表达技巧。写出了大雁的迁徙是勇往直前的、没有变更的、没有退缩的。一旦起飞，便一往无前，坚定执着。应读出赞美与敬佩之情。【方法点拨】(屏幕显示）（1）拟人写法的运用；作者始终以拟人化的笔法描写大雁，他看大雁仿佛在看人——具有高贵灵魂与品格的人。（2）形象性、知识性、抒情性的完美结合。形象性：大雁的形象，在作者笔下活灵活现。让人如见其形，如闻其声。知识性：通过作者的介绍，我们了解了大雁的生活习性和行为特征。抒情性：本文字里行间充满爱鸟之情。【小结】作者仔细的观察、抒情的语言和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。过渡：《大雁归来》看似写的是大雁，潜在的写作对象其实是“自然状态下的生命"。读《大雁归来》，我们可以看到作者的主要目的不仅是带我们去了解大雁的习性，更是表达自己的情感、立场和价值取向。任务三寄雁传情——悟情明“有益”活动任务一：(屏幕显示）一部好的纪录片，往往具有教育、警示的作用。镜头最后我们要学习大雁的哪些智慧？【资料助读】作者在《沙乡年鉴》中曾写道：我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源﹣-木屋中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。也就是说，很多东西，我们人类已经失去了很久，却能在大雁的身上找到。人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。——利奧波德《沙乡年鉴》【预设】预设展览语句一：

(屏幕显示）（7段）所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁……这些孤雁是伤心的单身。语句分析：作者将伤心地孤雁拟人化，忧郁的声调，频繁的叫声，让我们听出了大雁失去同伴后的伤心，作者说这是所有的孤雁的共性，让我们感受到了它们的重情，连人类也自愧不如！（12段）各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。自更新世以来，每年三月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从……到……，大雁都要吹起联合的号角。语句分析：这里写的是大雁的迁徙是极有规律的，这种规律表现在年代久远，年年如是，这种规律表现在地域辽阔，处处如是。“大雁都要吹起联合的号角"写出了一种伟大的生命特征。这里将人类的行为与大雁对比，而人类却是不可预期的。（2段）大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。语句分析：大雁是聪明机敏、了解人类的，也是需要被保护的。“大雁归来”不仅是作者对大雁的热切呼唤，更是对很多美好期待的呼唤。除了大雁，他还希望动物们平安的归来；美丽环境的归来；人类环保意识的归来；人与自然万物和谐相处的理想境界的归来……【小结】镜头的最后我们在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。大雁为我们填补了生活中的“缺失"，为我们敲响了大自然的“警钟”。这便是大雁从3月的天空中撒下来的一首“有益"的诗歌！(屏幕显示）齐读：让我们再次大声朗读课文标题，读出心中更多更美好的期待：大雁归来，大雁归来！愿所有的美好与“雁”同归……【资料助读】大道之行，天下为公万物并育而不相害，道并行而不相悖。---《礼记》若要所有的美好与“雁"同归，我们则必须热爱自然、尊重生命！我们只有一个地球，地球上不仅仅只有我们！三、课堂总结这节课我们拍摄了《与“雁”同归》纪录片，唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深

省。曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼"里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园。一切纯朴的、本真的、自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感。四、作业布置(屏幕显示）资料：