统编版语文三年级上册第五单元作业设计《搭船的鸟》《金色的草地》

留心观察发现美把脉要素笔生花——统编版语文三年级上册第五单元作业设计目 录一、留心观察巧梳理捻线穿珠泾渭明单元信息内容 1二、寻标溯本妙勾联条分缕析渠水清单元教材分析 1三、精准定位谋发展实践合作有延伸单元学习与作业目标 2四、创新形式重素养“五性”布局讲人文作业设计思路 3五、处处留心记录美层层递进贯始终单元预习导航 4六、减负提质促成长趣活精实控总量单元课时作业 515.搭船的鸟 616.金色的草地 8交流平台和初试身手 11习作例文与习作 12七、放飞风筝抓主线优化习作来体验单元质量检测作业 16统编版语文三年级上册第五单元作业设计一、单元内容信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第五单元单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《搭船的鸟》第15课2《金色的草地》第16课3《交流平台》《初试身手》交流平台、初试身手4习作例文5《我们眼中的缤纷世界》习作二、单元教材分析单元分析课标要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第二学段有语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。”美和创造美，形成健康的审美情趣。”人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好明留心观察的重要性。-1-教材分析积累经验。习成果。学情分析物写清楚”做准备。三、单元学习与作业目标单元学习与作业目标单元学习目标1.指导认识11个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写25个词语。2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。3.初步了解可以调动多种感官进行观察。4.能尝试写一写自己的观察所得。5.能展示观察所得，主动和同伴分享自己的观察感受。单元作业目标基础性目标1.培养学生良好的书写习惯，巩固28个生字和1个多音字的认读，掌握26个字和25个词语的书写。2.结合课文内容，体会动植物或景物的变化情况。发展性目标3.乐于将自己的观察记录读给家人听一听，并根据评价、表达的需要进行再次修改。-2-观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。主动和同伴分享。四、作业设计思路单元作业整体设计思路主要依据核心素养。设计思路本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考:元质量检测。垫。使学习事半功倍。一步提升学生的观察能力，落实本单元的语文要素。用能力。时调整、修改、完善此项作业。-3-五、单元预习导航单元前置性作业作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长单元前置性作业小小观察员1.观察一种你感兴趣的动物、植物或一处场景，通过画一画，读一读，拍一拍等形式记录过程，并填写记录卡。例如：蒜苗发芽过程 豆芽成长过程猫的眼睛随着光线强弱变化 蚕生长过程2.填写观察记录卡孩子们用相机、填写记录卡等形式，让完成作业变为一种快乐与享受。此项作业时长两周，贯穿整个单元，旨在引导学生留心观察，培养学生的动手和观察能力，激发学生观察的兴趣，体会留心观察的好处，逐步养成细致观察的习惯，为后面的习作打下基础。鼓励投稿，激发学生兴趣，培养能力，给学生搭建一个真实表达自我的地方。评价主体：教师学生评价方式：教师评生互评评价标准：记录认真留心观察观察细致两周观察时间观察人名称形状颜色气味触觉变化……3.根据观察完成习作，优秀作品将向学校公众号“春芽心语”栏目进行投稿。-4-六、单元课时作业15.《搭船的鸟》课前预习作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长课前预习单我能行从生活评价主体：5-教师学生1.“小喇叭朗读”开始了，边听边想课文主要写了什么？入手，由趣评价方式：味听到自由教师评读，初步把握课文内评价标准：容，培养学认真听10生自觉学习会思考分语文的习钟惯，提高学评价方式：生的阅读能教师评力。评价标准：2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。正确流利有感情百宝囊 （二选一）以学生为主体，通评价主体：10分钟教师学生1.请你找一找有关翠鸟的谜语，你说我来猜。例如：一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅翠绿羽。耐心等得时机到，衔来鱼儿吞肚里。2.搜一搜翠鸟的相关知识。过猜谜和搜集资料，激发学生对翠鸟的喜爱之情，让学生初步具备搜集和处理信息的能力。评价方式：教师评生互评评价标准：抓特征爱动脑会搜集-5-15.《搭船的鸟》(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业书写小标兵我坐着小船到wàizǔfù 家里去，船舱外shālāshālā 地下着雨。一只漂亮的cuìniǎo 正qiāoqiāo地捕鱼，你看它xián 鱼的样子，真有趣!注意正确的写字姿势哟！通过字评价主体：5分钟教师学生词句练习，夯实基础。评价方式：在语境中学教师评习词语，并美观、准确地书写。评价标准：姿势正确书写准确书写美观实践性作业我是小画家趣味涂评价主体：10分钟鸦：认识美教师按照课文内容填空并用彩笔画一画。丽的朋友—学生—翠鸟。动它的羽毛是（），翅膀带着一些（），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（）长嘴。手涂一涂、画一画，培养学生的观察能力，让观察更有趣味性。评价方式：教师评小组评评价标准：正确美观细致作业反思-6-观察观察对象观察时间观察地点观察所得15.《搭船的鸟》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作用火眼金睛观看翠鸟捕鱼视频1.感受翠鸟捕鱼时动作的敏捷，体会“我”观察的细致。2.创设情境：学生背书包进教室的场景。用几个连续性的动词写一句话。 。观看视频，引导学生找到描写翠鸟的语句，感受“我”观察的细致。阅读重点段落，感受捕鱼小能手的身手敏捷。通过仿写，培养孩子养成细致观察的习惯。评价主体：教师学生评价方式：师生互评评价标准：书写正确观察细致表达连贯10分钟实践性作业学以致用填写记录卡，并把你的观察所得与家人分享。观察记录单（一）结合手中的单元预习单，落实前置性作业。培养学生从不同方面观察事物的能力，学会把观察所得记录下来与他人分享。评价主体：教师学生评价方式：教师评生互评评价标准：认真填写仔细观察善于思考5分钟综合性作业好书推荐拓展阅读，感知作者的细心观察，向课外延伸。作业反思-7-16.《金色的草地》课前预习作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长课前预习单读一读，认一认默读课文，读好课后生字，把课文读通、读顺。难读的字音多读几遍。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步独立识字的能力。“初步学会默读”，进一步落实课标要求。评价主体：教师学生评价方式：生自评评价标准：自主识字初知课文学会默读5-10分钟快乐分享联系你的生活体验，想象吹蒲公英种子的画面，或回忆其它精彩场景，和同学分享你的快乐。生活化情景的设置，让学生乐于表达，增强表达的自信心，既有助于深入理解课文，又为习作中的场景描写埋下伏笔。评价主体：教师学生评价方式：生互评评价标准：重体验乐分享5分钟-8-次数第一次发现次数第一次发现第二次观察发现早上，草地（）因为蒲公英（）中午，草地（）因为蒲公英（）傍晚，草地（）因为蒲公英（）16.《金色的草地》(第一课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业观察小达人通过动作演示更好评价主体：5分钟用手掌动作演示蒲公英花朵的合拢、张开，找出不同时间草地的颜色变化和变化的原因。教师学生早上 中午 傍晚地帮助学生了解草地的变化原因，激发学生的评价方式：教师评兴趣；体会作者观察的细致。评价标准：参与游戏观察细致发现不同综合性作业最美朗读者 （二选一）学习名言，感受单评价主体：教师学生10分钟1.搜集有关观察的名言，读一读，背一背。2.配乐朗读《蒲公英》。《蒲公英》元主题，明白要做生活中的有心人。飞呀飞飘呀飘 飞吧落到哪里 飞到天之涯就在哪里发芽 飘吧生根开花 飘到海之角拓展阅读，在诵读中加深对蒲公英的了评价方式：教师评小组评越高越好一把把小伞 越远越好悠悠地轻轻地飘向田野解，感受语言文字的美，丰富自己的情感体评价标准：搜集准确感情朗读河边房檐验。作业反思-9-16.《金色的草地》(第二课时作业)作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业书写小能手教师有评价主体：4分钟教师学生仔细观察汉字的书写规律，认真书写哟！目的设计生评价方式：字书写，通生自评蒲 拢过观察让学生发现书写评价标准：察 喊规律，及时姿势正确书写准确掌 钓书写美观实践性作业探索小分队只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。现在让我们一起走进校园，去观察操场上同学、风中引导学生仔细观察事物或场景的变化，不拘形式地表达自己的见评价主体：教师学生评价方式：教师评6分钟闻，感受校园生活的美好。能在交流中运用积累有新鲜感评价标准：留心观察声音响亮乐于表达的语句。提升性作业小小记录员继续完评价主体：6分钟善前置性作教师业，引导学学生继续观察你感兴趣的动物、植物或场景，填写记生留心观察录卡，注意变化情况。身边事物，评价方式：观察记录单（二）仔细观察它教师评们的变化，生互评锻炼学生的观察能力，评价标准：并写出自己填写认真的观察所发现变化得。观察细致作业反思观察对象观观察对象观察地点观察时间观察所得交流平台与初试身手作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业快乐游戏：找一找将图片中与众不同的事物找出来。兴趣是最好的老师。通过游戏激发学生的学习兴趣，引导学生初步体会用自己的双眼观察周围事物，就会有很多有趣的发现。评价主体：教师学生评价方式：生互评评价标准：准确速度快主动参与3分钟提炼方法：说一说（1）回忆一下我们已经学过的两篇课文，作者在平常的生活中发现了什么？（2）作者为什么能发现这么多有趣的现象呢？结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，掌握观察方法，感受留心观察的好处。评价主体：教师学生评价方式：教师评评价标准：概括准确表达清晰5分钟提升性作业初试身手：写一写 （二选一）生活中评价主体：10的普通事物也值得我们教师（1）下面请出橘子先生，先观察它的颜色、外形，观察，观察学生再闻一闻、剥一剥、尝一尝，尝试用几句话写下来。时可以用眼睛看，用手评价方式：观察到的事物或场景的某一方面的变化。摸，用嘴教师评尝……分或利用评价标准：钟前置性作业善于观察的观察记录敢于表达学生初步尝试写一写自己的观察所得。作业反思--习作——我们眼中的缤纷世界（第一课时）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业习作例文——温馨小贴士将习作评价主体：15例文与习作指导融会贯《我家的小狗》 通，勾联课文。我们打察对象写的更清楚、有趣。破常规作业馨小贴士”《我爱故乡的杨梅》 从杨梅的外观、颜色和引导学生梳味道这三个方面来观察，观理总结留心察了每个方面的变化情况。观察方法，尊重学生个体差异，帮教师抓住草地不同时间颜色的助基础薄弱学生不同，写出草地的变化。的学生减轻习作起始阶评价方式：段的畏难情教师评绪，打开习小组评创设情境，你言我语作思路。分通过有钟1.看一段小蜗牛的活动视频，说一说观察所得。趣的情境设评价标准：提示：计，调动学说清“看到的”生表达准确说出“想到的”留心观察五种感官去善于思考2.想一想。观察。吸引现在老师把小蜗牛请到课堂中来，我们还可以用学生一步步什么方法更多地了解它呢？观察方法：有顺序，抓特点，写变化。看图填写“观察五宝”。完成挑战，一步步领悟写作的要点，多角度地捕捉到信息，获得丰富的体验与感受，使得学生下笔有了方向。作业反思-12-习作——我们眼中的缤纷世界（第二课时）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业争分夺秒，乐于创作此项作评价主体：20业设计是把主动权交给置性作业，也可以是蜗牛场景等)。学生。可以在自己的前置性作业上进行补充完善，也可以是自己感兴趣的话题。前置性作业贯穿整个单元，是本次作业设教师计的一条主学生线。鼓励学生乐于把自评价方式：己的习作片教师评段与他人分生互评分享，经过交钟流，既可以检查自己习作中存在的评价标准：不足，进行积累素材合理修改，内容丰富又可以学习乐于分享如何把观察到的事物写清楚，从而提高自己的写作水平。-13-分析习作，互相评价1.结合同学的建议想修改作文。好作文的!请你对照下面的标准，认真地修改自己习作吧!文章不厌百回改，学生通过修改习作，能提高锤炼语言的能力，培养习作的兴趣，提升语文素养。评价主体：教师学生评价方式：教师评小组评序号评价标准评价星级1观察是否细致。2是否运用了多种感官参与观察。3观察时是否融进自己的想法。4是否正确使用标点。5段落清晰,语句通顺,用词准确,书写工整、美观。6是否将文章的重点部分写清楚、写具体。提升性作业2.运用本单元学习的观察方法去记录更多的新发观察能自主完成，不作时间要求。力的培养是现。一个长期的小锦囊过程。此项作业的设计是对本单元要素的延伸，帮助学生打好观察的底子，做生活的有心人。综合性作业将优秀的习作向学校公利用自评价主体：一周众号“春芽心语”栏目媒体平台，教师进行投稿。激发孩子的学生创作热情，展示自我，评价方式：挑战自我，教师评实现资源共享。作业反思-14-成果展示作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长本单元评价主体：教师学生学会了观察的方法，形成了观察能力，把观察所得写了下来。下面各种大奖即将揭晓，且看花落谁家。1.根据观察记录单和观察习作选出班级“观察小能手”“习作之星”。主题为“留心观察”。观察能力的培养，在本单元中是重点，不是终点。为了继续培养观察能力，给学生搭建螺旋评价方式：教师评小组评上升的梯架，通过评2.将观察记录和习作装订成册，开展班内好文传递活动。选“班级观察小能手”“习作之星”，开展“好文传评价标准：形式多样内容丰富勇于实践递”活动，将观察记录和习作装订成册。将实践性、趣味长效性融为一体。-15-单元质量检测作业一、最美中国字1.做中国人，写方块字。认真观察图片里的汉字，说说不同之处，规范书写在田字格中。魅 力 定 远 包 公 文 化 馆二、基础知识巩固2.看拼音写词语。dā chuán xǐ huān cuìniǎoyǔ máo guān chá wán shuǎ3.给下列句子中画横线的字选择正确的解释。（填序号）搭：①支，架；②搭配，配合；③乘，坐（车、船、飞机等）。（1）这家文具店把铅笔和橡皮搭在一起卖。 （ ）（2）喜鹊在树上搭了一个窝。 （ ）（3）每个星期日，我都会搭上午十点的公交车去书店。 （ ）三、阅读能力训练营含羞草的秘密-16-它，可有意思了。今天早晨，骆宁抢在我前头，去拨弄含着草。忽然，她惊呼起来:“你们快来看，含着草没有合拢，它的“脸皮”变厚了。这是为什么呢?我百思不得其解。回家后，我找来一本关干植物的书来看，才知道其中的奥秘。原来，在含着草的小叶片，枕内的水分都流失光了，来不及补充，含着草就“不羞”了。4.含羞草是一种怎样的植物?( )（多选）A.含羞草总是低着头。B.含羞草的茎很纤细，叶子是羽毛状的。C.含羞草的叶枕中充满水分。D.含羞草“不羞”是因为我们不经常碰它。5.含羞草为什么“不羞”了?请用横线在短文中画出相关的句子。6.“我”的观察很仔细，不仅观察了 ,还探究了 。7.读了这篇短文，你有什么收获