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文档简介

培训教师的授课艺术荆门石化职工培训中心赵林艳.培训教师授课艺术陶冶功能转化功能愉悦功能整体功能.授课艺术的根本特征笼统性情感性审美性发明性.教学启发艺术要因势利导，循循善诱地启发学员的学习动机，调动学员学习的自动性，激发学员的猎奇心、兴趣、喜好、求知欲等.教学启发艺术要设计好问题，有引有发。.教学启发艺术启发学员思想，开展他们的思想才干。.教学启发艺术发扬教学民主，鼓励学员发表见解，允许学员质疑，鼓励学员提出不同思绪。.教学情境的创设艺术创设一个良好的课堂学习环境，使学员心想神往，全身心地投入学习活动。教师留意抓住有效环节，创设学习情境。利用直观教学创设情境，吸引学员兴趣。教学民主，调动学员参与，唤起学员兴趣。.教学的板书和书写要把握重点。难点，板书的内容应是重要的知识、最关键的知识。要有层次感，脉络明晰，层次清楚，使学员一目了然。要有创新，要对教材进展归纳、整理提炼，取其精华，梳成辫子，而不完全照搬教材。要讲究书写艺术，合理规划，陈列整齐，参差有致，字迹工整，给学员以整体美感。.教学的讲授艺术导入新课过度举例调理提问结尾.教学的应变艺术出现新情况后不能紧张，语无伦次，动作失调，而应冷静镇静，采取各种技巧予以化解。不能用“高压〞手段来霎时学员。教学前尽量“预知〞一些能碰到的问题并设计好应变的方案。教师教学娴熟，技巧高超，可以做到急中生智，随机应变。.教学言语艺术言语规范，要运用普通话。言语准确，力戒运用摸棱两可似是而非之间。言语笼统，要绘声绘色，使学员有如其境。言语优美，要表情达意，给学员

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