教师简笔画培训

简笔画培训达县新教师简笔画培训杨松生活中我们随处都可以看到简笔画。例如：达县新教师简笔画培训传达方式记忆保持率三小时后三天后只凭口述或文字70%10%只给看图72%20%边看图边口述）85%65%学生认知测试结果根本要求简笔画是小学教学中广泛运用的笼统化艺术言语，是师范生职前教育的根本功，是小学教师应该具备的根本教学技艺。国家教委对小学教师在简笔画方面的根本功要求是:“能按教学要求,突出教学重点,用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征,设计、绘制简笔画。〞一、简笔画的概念：是一种简单的绘画方式，是以极概括的线条和图形，抓住事物最本质的特征，省略不用要的细节，概括、迅速、准确的反映事物笼统特征的一种绘画方式。二、教学简笔画的概念：是教师根据教学需求，配合教学内容的讲讲解明而创作的简笔画，是一种教学辅助手段，是随着教学内容而存在的，其目的是突出教学重点，突破教学难点。三、教学简笔画的特点：简、准、快、辅助简：对所画物象进展精妙的概括，图形简练，线条流畅。准：笼统鲜明，简不失形，概不丢神。快：作图迅速、快捷，能自然的配合讲述节拍，几笔就能展现栩栩如生的笼统。辅助：在教学必要时才运用，要充分发扬其突出教学重点，处理教学难点的特点，一定不能喧宾夺主。四、学习简笔画的方法：临摹、改写、速写、创作达县新教师简笔画培训达县教师简笔画培训简笔画的外型根底训练：〔一〕简笔画的外型元素：1、线：直线、折线、曲线、波浪线、螺旋线、不规那么曲线等。2、面〔根本形〕：方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、不规那么图形等。3、点：起辅助作用。达县新教师简笔画培训〔二〕简笔画的表现方式：1、以线为主：提炼骨架、扑捉动态、概括外形。2、以面为主：用各种根本外形概括物象的根本部分，再加以组合。3、线面结合：在对主体部分进展面的概括的根底上，配合线条进展表现。达县新教师简笔画培训〔三〕简笔画的外型原那么：1、.能少勿多也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。2、能直不弯也就是说，能用直线不用曲线。3.能简不繁也就是说，作画时只需能用简单图形，就不用复杂图形。怎样画好简笔画

1.练好根本图形，打下学画根底

绝大多数的简笔画都是由下面20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步，就是要练好这些根本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角清楚，图形鲜明。要徒手画，不许用直尺和圆规等工具。2、简笔画的秘诀：几何图形加特征

我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画，做到人人都能学会，这就是简笔画的秘诀。

有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只需在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。

3、留意察看归纳，抓住事物特征许多事物的根本外形是同一种几何图形，这是它们的共性。但他们又有不同的特征，这是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的根底上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为根底的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只需我们抓住这些特点，就可以很容易把它们区分开来。

简笔画分类训练要点与图列：〔一)、日常生活用品、交通工具类：1、留意：a、其对称性，方向感，组合关系和典型特征。b、比列关系。2、可用方、圆、三角形、梯形等根本形概括大的外形。3、外形复杂的物体实践就是几个根本型按一定关系组合而成。教师简笔画培训根底部分〔二)、植物类：包括水果、蔬菜、花卉、树木等。达县新教师简笔画培训简笔画培训。根底部分训练〔三)、动物类：包括鸟类、水族、畜兽类。要抓住主要特征进展省略、夸张等变形处置达县新教师简笔画培训〔四)、人物类：1、面部根本特征：竖三停，横五眼。三停：由发迹线到颌底三等分，第一条为发迹线，第二条为眉线，第三条为鼻底线，第四条为颌底。儿童头为圆形，成人头为椭圆形，老人下颌略回收。五眼：人的面部宽度，不论成人、儿童均为五个眼睛的长度。达县新教师简笔画培训简笔画培训。根底部分训练3、人的根本表情：静：笑：愁：怒：达县新教师简笔画培训达县新教师简笔画培训4、人体比列、体态与动态：a、成年人全身约7~8个头长，少儿相对全身，头大身小。b、青年：肩较宽，髋部较窄，下巴略瘦。c、中年：男人下巴胖、双腿较粗弯曲。d、老年：脖子缩进、背部佝偻，双腿弯曲，行走时步幅较小。例：达县新教师简笔画培训达县新教师简笔画培训5、景物类：包括建筑、山川、河流等。a、近大远小的规律和构图的平衡。b、抓住根本外形，概括出大形体，点缀必要细节。例：达县新教师简笔画培训达县新教师简笔画培训简笔画培训。运用部分教学简笔画的设计与运用：〔一)、设计运用教学简笔画的原那么：1、从学生的实践出发：2、从教学实践需求出发。简笔画培训。根底部分〔二)、教学简笔画设计要点与分析：1、低年级：以笼统思想为主，要抓住学生的视野，集中留意力、培育浓重的兴趣，突出教学重点，突破教学难点，激发学生的联想，使教学具有很强的直观性和及时性。例1：<看图读拼音识字>〔小学语文〕总结：利用教学简笔画提示我国文字中象形文字的特点和方法。简笔画培训。运用部分例2：<雪地里的小画家>〔小学语文〕总结：利用教学简笔画引导学生的察看和比较，并激发学生的联想，使教学具有很强的直观性和及时性。既处理了识记动物和蹄爪特征的重点，又处理了培育比较联想推理思想的难点。简笔画培训。运用部分例3：<10以内的加减法>〔小学数学〕多与少多几个合与分方法总结：借助教学简笔画，协助学生认识数的来源，并在比较、分析中了解其中的数理关系。简笔画培训。运用部分2、高年级：开展笼统思想才干，让教学简笔画成为具象与笼统之间的桥梁，从而使难点迎刃而解。同时笼统思想与笼统思想的结合也更有助于记忆和了解。例1：<狼牙山五勇士>〔小学语文〕总结：利用教学简笔画表达了记叙文写作的时间、情节开展规律，归纳总结了课文所传达的思想精华，设计简练精准。简笔画培训。运用部分3、<题西林壁>〔小学语文〕4、<蛇与庄稼>〔小学语文〕简笔画培训。运用部分〔三)、教学简笔画设计范例：1、<小猴下山>〔小学语文〕总结：1、展现了故事开展的过程，突出