沟通类游戏大全

沟通类游戏汇编1、环环相套活动目的：理解竞争的本质；学习沟通与合作的技能器材场地：室内外均可；每组8～12人，一组3～4个呼拉圈规则1、每组排成一纵队，队员将左手穿过双腿间，向后握住背后那位队员的右手2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点，将第一种呼拉圈递给第一位队员（呼拉圈需穿越头部落下），当呼拉圈传到第三位队员时，第二个呼拉圈才依次递下3、第一种呼拉圈传至最后一位时，必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头，并根据原方式与队员握手，继续进行活动。4、当每一位队员都轮过排头，并且再回到最初进行的位置，任务才算完毕5、可采用小组竞赛方式进行此活动，进行2～3回合分享重点1、决策是如何形成与否全部人都明白并确实执行如何对伙伴提供适宜的协助？2、参加竞赛的小队，是敌人还是对手不同的角色定位对方略有哪些影响生活中的类似经验分享3、竞赛的目的是为了活化行动力，透过设定目的对手，在竞赛中以良性竞争，达成学习与成长，发明双赢的利多成果2、翻叶子活动目的透过肢体接触，打破人际藩篱、活络团体氛围从含有挑战性的活动设计中，学习问题决策与团体互动器材场地12～16人一组，每组一块布（约可让整组人站上或稍大）规则1.整组人员站上叶子后由训练员开始宣布规则2.全部学员现在是一群雨后受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液，除非大家能够将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁2.在叶子成功翻面以前，每隔3分钟，就有一人中毒失明（或无法说话），中毒者由团体自行决定3.整个过程都站在叶子上，包含讨论4.全部人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分，否则重来分享重点1你觉得任务完毕的核心是？2.决策是如何形成活动中的核心人物是扮演什幺角色平时生活中团体与否有这样的角色存在有什幺异同？2.如活动中，当人我彼此失去了适宜的距离，对人际关系有协助或影响吗？3.在参加团体决策过程中，你所处的位置与参加程度有什幺关连性和现实生活中的你状况相似吗例如：4.在有限的视野及活动范畴中，人际沟通有无哪些变化或影响无视了什幺或是会特别注意某些状况举例来说～5.团体是如何决定出中毒者依什幺判断被选中者的心情如何配合团体运作？6.如活动中，当某些人在实际工作（或生活）出现状况时，团体与否适时的照顾到对方的感受或曾提供哪些协助3、蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，由于看得见，是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有无想过借助别人的眼睛，试着闭上眼睛，可能当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。目的：1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式能够获得的效果不同。2．阐明当我们集中全部的注意力去解决一种问题时，能够获得更加好的效果。规则：用眼罩将全部队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，规定蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完毕后让队员摘下眼罩，观赏自己的杰作。讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛，所完毕的画并不像他们盼望得那样？2．如何是这些工作更容易些？3．在工作场合中，如何解决这一问题？变化：1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完毕画图后将全部的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。2．教员用语言描述同样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.4、奇妙口香糖目的：1、每个人都有一种“舒适区”，“舒适区”好似本身“温度计”。这个游戏通过让不同人的身体部位进行接触的方式，打破了彼此之间的距离感，增进了彼此间的亲密度。2、在工作中和生活中，有诸多时候需要我们打破本身的“舒适区”才干把事情做得更加好，团体合作就是一种较好的例子。3、在游戏中，有某些敏感的部位进行接触时，你能够听见到人们的尖叫声和笑声，人们在游戏中，也将本身的“舒适区”完全打破。参加人数：全体时间：10分钟游戏规则：1、先计算一下人数，如果是双数，则先请一种人做发令员：如果是单数，则培训师先做发令员。2、游戏规则以下：游戏开始的时候，请全部人一起问发令员“口香糖，粘什么”发令员开始发令，例如“口香糖，粘肩膀。”则全部人必须快速找到另外一种人，两个人的肩膀粘在一起。最后必定剩余一种人，剩余的这个则自动变成发令员，原来的发令员则回到人群中。然后，大家继续问“口香糖，粘什么”发令员继续发令。3、最后请全部做过发令员的人（第一种发令员除外），一起上台演节目。注意事项：1、普通像粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令能够极大地活跃氛围，长能够听见人们的笑声和尖叫声，打破舒适区的目的也得到了较好的体现。2、必须注意的是，培训师在开始的时候要声明：像沾嘴唇、粘胸部等指令是被严禁的。有关讨论：1、在工作中，有哪些状况下规定我们打破本身的“舒适区”2、为什么人们在开始的时候有些不好意思3、我们的“舒适区”是如何产生的，如何拓展“舒适区”？4、做完游戏，全体组员间处在一种什么样的状态5、肢体语言[沟通游戏]-没有肢体语言的协助，一种人说话会变得很拘谨，但是过多或不适宜的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌，自然、自信的身体语言会协助我们的沟通更加自如。游戏规则和程序1.将学员们分为2人一组，让他们进行2～3分钟的交流，交谈的内容不限。2.当大家停下后来，请学员们彼此说一下对方有什么非语言体现，涉及肢体语言或者表情，例如有人老爱眨眼，有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出无意识动作的人与否注意到了这些行为。3.让大家继续讨论2～3分钟，但这次注意不要有任何肢体语言，看看与前次有什么不同。有关讨论1.在第一次交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言？2.对方有无什么动作或表情让你觉得极不舒适，你与否告诉他了你的这种情绪？3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉与否会觉得很不舒适？总结1.人与人之间的交流是两个方面的：首先是语言的，另首先是非语言的，这两个方面互为补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，例如如果一种人不停的向你以外的其它地方看去，你就能够理解到他对你们的谈话缺少爱好，需要调动他的主动性了。2.同样，在日常的生活工作中，为了让别人对你有一种更加好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情，注意用某些良好的手势、表情协助你的交流，由于好的肢体语言会协助你的沟通，坏的肢体语言会妨碍我们的社交。参加人数：2人一组时间：10分钟场地：不限道具：无应用：（1）培训、会议活动开始前的学员互相沟通（2）沟通技巧训练6、找错误协助学员检查所学知识的培训游戏运用知识和经验分辨生活和工作中的假象和妨碍因素并将它们排除含有重大意义。那么，作为一种团体，要通过综合大家的知识和经验，再加以沟通来完毕这一任务是变得简朴还是困难了呢这个培训游戏能够让学员体验一下，依靠自己和大家的智慧解决问题的乐趣，同时可以巩固培训专家的知识。培训游戏规则与程序1）将学员分成几个小组，最佳不要让他们自由组合，由培训者指定能为他们发明一种新的环境，以训练他们的沟通合作能力。2）发给每个小组一张卡片，上面写有三条有关项目的阐明。告诉他们，每组的三条阐明中都有一条是错误的，每组的目的就是通过讨论分辨出它来。有关讨论1.培训者可在旁观察，记下每组的分析思路和办法，协助各组分析他们的办法与否对的。2.各小组在多大程度上运用了在本次培训中学到的知识总结1.此游戏可作为一种检查手段，看一看学员知识掌握得如何。培训者能够根据各小组的表现，给优秀的小组某些小奖励以示激励。2.每个人在游戏中的体现也值得留心。有的人明明掌握的知识不少，却在于别人讨论时不能坚持己见，过于“与人合作”。尚有的人知识不多却能举一反三，尽全力应付这个难题。培训者应留心观察，必要时作一下指点和总结，协助他们发现自己的漏洞。3.要让学员们适应这种开放性的学习过程，提示他们总结经验，并实践在工作中。形式：8人一组时间：40分钟材料：写有阐明的卡片场地：室内应用：(1)培训者和学员的沟通(2)建立学习者的主动性(3)分析能力7、苹果与凤梨游戏阐明：1、全体学员围成一圈2、训练师先和相邻的人进行演示训练师：这是苹果。相邻的人回答：什么训练师：苹果相邻的人回答：谢谢！3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一种同伴（乙）相似的问题：甲：这是苹果。乙：什么甲（对训练师说）：什么训练师：苹果甲：苹果乙：谢谢！4、将此对话始终持续下去，最后传到训练师；同时训练师向另一种方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。注意事项：1）培训师要亲密注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；2）这是一种非常有趣和复杂的游戏，训练师应当提示对话过程中的回答的规律，规定参加培训的人员要有特别高的注意力和反映能力3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，能够适宜做些处罚。8、囊中失物形式：11-16个人为一组比较适宜材料与场地：有规律的一套设备、眼罩合用对象：全部人员时间：30分钟活动目的：让学员们体验解决问题的办法，学员们之间面对同样一种问题所体现出来的态度，如何达成共识，并进行配合共同解决问题。操作程序1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一种，而后给了你们一人一种，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一种问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时诸多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其别人的物品。2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。有关讨论你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又如何呢你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么你对执行过程中，大家的沟通体现的评价如何你认为尚有什么改善的办法9、画图规则：1、图形贴于写字板后

2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。

3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通

4、描述第2图时，学员能够发问。--双向沟通

5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。游戏阐明的道理：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通能够理解到更多信息。----对听者而言：1）自认为自己来做会做的更加好----单向沟通时，听的比说的着急。2）自觉得是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多3）想固然----没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例）4）仅对对方提规定，不反求诸己----同样状况下，为什么有人做对了，有人做错了我们为什么不能成为作对了的人！5）不善于从别人的提问中接受信息----对说者而言：1）要注意听众的爱好所在2）要对所体现的内容有充足的理解与理解3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通体现技巧4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地解说10、数字传递游戏环节：1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员；2、全部参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一种数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都懂得，并且让小组的第一种队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最精确；”2）全过程不允许说话，背面一种队员只能够通过姿体语言向前一种队员进行体现，通过这样的传递方式层层传递，直到第一种队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、），每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。小组讨论：1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体现？2、四个循环中，哪个环节更为重要11、瞎子摸号活动目的让学员体会沟通的办法有诸多，当环境及条件受到限制时，你是如何去变化自己，用什么办法来解决问题。形式：14-16个人为一组比较适宜类型：问题解决办法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地合用对象：参加团体建设训练的全体人员操作程序1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一种号，但这个号只有本人懂得3、让小组根据每人的号数，按从小到大的次序排列出一条直线4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束5、全过程录象，并在点评之前放给学员看有关讨论：你是用什么办法来告知小组你的位置和号数？沟通中都碰到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得尚有什么更加好的办法12、撕纸形式：20人左右最为适宜时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）合用对象：全部学员活动目的为了阐明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，成果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，普通都会出现很大的差别。但使用了双向沟通之后，又会如何呢，差别仍然存在，即使有改善，但增加了沟通过程的复杂性。因此什么办法是最佳的这要根据实际状况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。操作程序1)、给每位学员发一张纸2)、培训师发出单项指令：-大家闭上眼睛-全过程不许问问题-把纸对折-再对折-再对折-把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来-争开眼睛，把纸打开培训师会发现多个答案。3)、这时培训师能够请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们能够问问题。有关讨论完毕第一步之后能够问大家，为什么会有这样多不同的成果（可能大家的反映是单向沟通不许问问题因此才会有误差）完毕第二步之后又问大家，为什么还会有误差（但愿阐明的是，任何沟通的形式及办法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的理解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）13、你像哪种动物提高与人交往能力的培训游戏每个人都有自己独特的性格，动物也是同样，有些时候，你会惊奇的发现，你的性格跟某种动物在某种程度上是那样的相像。培训游戏规则和程序(******为了保护著者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略****)有关讨论1.你所选的动物和别人所选的动物是不是有什么奇怪的地方你所应用的它那一部分性格，别人注意到了吗2.当不同的动物性格的人碰到一起的时候，应当如何相处总结1.每个人都有自己特定的思维模式，从而决定了他的行为模式，不同的思维模式的人碰到一起，总是不可避免的要面临冲突，当冲突出现的时候，可能正视问题，互相尊重才是更加好的解决问题的办法。2.合作和沟通的过程中，要认真的考虑自己和对方冲突的本源所在，根据彼此的特点进行调整；最后，尽管存在冲突，不同类型的人仍然能够在一定程度上互补，也能够做到较好；作为领导者的经理层人物应当善于观察和运用这一点，才干构成一种更加好的团体。参加人数：集体参加时间：不定，每人3分钟场地：不限道具：写有动物名字的动物肖像画应用：（1）应付难缠的人，提高工作主动性（2）交流技巧的提高14、肢体语言提高学员体现能力的培训游戏没有肢体语言的协助，一种人说话会变得很拘谨，但是过多或不适宜的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌，自然、自信的身体语言会协助我们的沟通更加自如。培训游戏规则和程序(******为了保护著者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略****)有关讨论1.在第一次交谈中，有多少人注意到了自己的肢体语言2.对方有无什么动作或表情让你觉得极不舒适，你与否告诉他了你的这种情绪3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候，有什么样的感觉与否会觉得很不舒服总结1.人与人之间的交流是两个方面的：首先是语言的，另首先是非语言的，这两个方面互为补充，缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确，例如如果一种人不停的向你以外的其它地方看去，你就能够理解到他对你们的谈话缺少爱好，需要调动他的主动性了。2.同样，在日常的生活工作中，为了让别人对你有一种更加好的印象，一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情，注意用某些良好的手势、表情协助你的交流，由于好的肢体语言会协助你的沟通，坏的肢体语言会妨碍我们的社交。参加人数：2人一组时间：10分钟场地：不限道具：无应用：（1）培训、会议活动开始前的学员互相沟通（2）沟通技巧训练15、过“鬼门关”提高学员解决棘手问题能力的培训游戏从小我们就被教育要忠于自己的抱负,半途放弃是很可惜的。这个游戏中设两个关：意愿关和行动关。意愿关告知自己的人生目的，行动关就是完毕规定的目的。培训游戏规则和程序(******为了保护著者的劳动,和活动操作的安全性.大自然拓展训练营进行了部分操作内容的省略****)准备好了！！请相信我们！我们支持你！！1-2-3准备好了!!有！！我是最佳的！！我是最棒的！！我一定会成功！！作为培训者要注意游戏控制：时间、打分、原则把握和氛围渲染。使学员得到下列的游戏感悟。游戏感悟：成功=意愿×办法×行动有关讨论1.这个游戏是不是很故意思2.你与否以认真的态度看待这个游戏其实这个游戏是很有现实意义的3.当你真的向后倒时，是由于信任