建立劳动实践基地 进行劳动教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选建立劳动实践基地 进行劳动教育摘 要：劳动教育对于促进个体认知和成长具有重要的意义,时代发展需要加强劳动教育,学验劳动的快乐与价值,学会劳动技能,劳动实践基地的建立是劳动教育的迫切需要,利于转变教育观念,培养学生的劳动意识,掌握劳动技能,促进家长,教师和学生的沟通交流。劳动教育的探索永远在路上。关键词：劳动教育技能习惯引 言：现在的学校教育过分注重智育,轻视劳动教育的现象十分严重,学生歧视劳动者破坏劳动技能,没有养成良好的劳动习惯。引起了党和国家的高度关注。当前，学校设立劳动实践基地,拓展学生发展空间,是劳动教育的迫切需要。正文：使用工具促进手脑结合,促进个体认知和成长的活动,现在的学校教育过分注重智育,轻视劳动教育的现象十分普遍,教育的多元化遭到严重的挑战,学生中歧视劳动者破坏劳动成果的事情时有发生,青少年未来职业选择问卷调查表明:只有6.8%的学生愿意从事与体力劳动有关的工作，学生的劳动观念不断下滑,多数学生嘴上说着劳动光荣，内心却对劳动十分抗拒与歧视：看不起农民或工人，缺乏劳动技能,没有养成良好的劳动习惯。引起了党和国家的高度关注,当前，在学校设立劳动实践基地,拓展学生发展空间,是劳动教育的迫切需要。一、学校建立劳动实践基地的必要性1.家庭劳动教育缺失:随着时代的发展,传统的农业劳动、体力劳动离我们越来越远,那种"为了一口米劳动半天工"的日子一去不复返了,走向富裕生活的家长对子女过分溺爱,哪怕是力所能及的劳动也舍不得让孩子参加,几乎包办了所有的劳动:洗衣,做饭,叠被,打扫房间等。孩子本应学会的生活技能或完全有能力完成的事情,在家长看来是"浪12022年安徽省中小学教育教学论文评选600名中高年级小学生问卷调查:半数被调查者表示不会整理生活用品和学习用品,30%学生从来没有打扫过居家卫生,35%的学生没有洗过衣服,高达8%的孩子劳动任务由父母或祖父母代替完成。孩子丧失了劳动的的家长对劳动态度或具体事件的评价上,或多或少地存在对劳动的偏见和歧视:"如果你不好好学习,将来就只有能当工人,出苦力""看邻居家的孩子考上了大学,再也不用下地干活了,"如果你考不上学,将来就只能出憨力,扫大街"。家长的这种思想破坏或贬低了劳动在孩子心目中的美好形象,潜意识地认为体力劳动很低贱。2.学校劳动教育的缺位和异化:当前学校教学评价片面追求卷面成绩,忽视劳动操作能力的培养和考核。教育的急功近利思想,使一些学校一面在鄙夷,弱化劳动教育:劳动教育课开什么?开多少?怎么开?没有明确的标准,缺乏专业教师的授课,基本由班主任育课课时就不够,还被其他所谓的"提分的主科"占用,处于一种无序状态,劳动课教材要么供应不足要么教材内容与当地的劳动形式差异较大,学生长时间不能系统全面的学习劳动技能和方法,缺乏应有的实践活动场地和劳动技能锻炼机会;一面又不得不为应付上级检查搞点临时的花样点缀一下:校园拔草,卫生清扫,整理书包比赛,叠被子竞赛.简单无趣的劳动项目重复了一年又一年,劳动观念从何谈起?有些班级或教师甚至将劳动了对劳动光荣的认识,认为劳动就表演给别人看的活动。3.劳动教育是时代发展的需要：热爱劳动是是中华民族的传统美德,劳动光荣应该年9月,习近平总书记在全国教育大会讲话中指出:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳劳,尊重劳动,懂得劳动光荣,劳动最崇高,最伟大,最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动,诚实劳动,年中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》具有里程碑式的意义，为中小学劳动教育指明了方向。不了。学校和家庭要根据学生的年龄特征、特点选择合适的劳动项目,在实践中让学生动脑动手,出力出汗,体验劳动的快乐与价值,建立劳动实践基地是教育发展的必然。二、建立劳动实践基地,拓展发展空间。22022年安徽省中小学教育教学论文评选近年来,学校不断探索劳动教育的新方法,新思路:建立劳动实践基地,在真实的劳动环境中对学生进行劳动观念和劳动技能的培养,取得了明显的育人效果。1.建立劳动实践基地,利于转变教育观念。地区特点,适宜种植多种作物,结合学生学习生活实际,建设劳动实践基地,建设伊始,就有老师提出质疑:学生在家可能已经参加了很多劳动,劳动技能掌握已经足够,除草、种植,整理课桌谁不会,即使学生现在不会,将来一定能会做,劳动观念,劳动习惯的培养又文化知识的地方,劳动实践耽误了学生的学习时间,"农家活不用学,人家怎么着,你怎么着"，成绩的好坏与劳动没有一点关系。观念选择方向,认识决定成败,转变教师家长的教育观念很重要。为此,多次组织师生深入学习理解新课标的要求和学生核心素养发展美图,讲劳动故事",认识到将劳动教育与其他教育教学活动相互促进,协调发展才有学交流劳动心得,在劳动实践基地建设上,教师不再只是旁观者和吐槽者,而是参与者和建设者:开垦土地,拔草耕地,垒石划沟,明确各班级责任区,举办家长会,通过微信图片等形式积极宣传劳动教育的意义,努力争取家长的支持与配合。家长渐渐地认识子女在劳动实践基地所获得的成长和知识,是在课堂或家庭劳动中无法获得和达到的。有家长悄快了,对以前视而不见的"活",有了参与的欲望与行动,精神状态也提振不少。2.劳动实践基地培养劳动意识,掌握劳动技能。主性、自觉性不高,劳动实践基地的建立,告诉学生种植庄稼要讲究农时,错过了就会影响收成或造成可能颗粒无收的后果,劳动要讲究程序,开垦土地后及时播种,播种后要注意管理,及时除草,合理施肥等,规范学生的劳动行为：纠正不良劳动行为；及时鼓励表点,分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。采取学生自我管理、自我评估等方法,进行自我教育,发挥的学生主体能动作用。学生全员参与,促进和强化学生将32022年安徽省中小学教育教学论文评选必要的劳动技能和方法势在必行：如每次劳动教育注意流程安排:教师示范栽种技术要点，学生仔细观察，进行栽种,教师注意巡视,随时发现问题,进行纠正，在劳动实践基地中示范除草,松土,讲解示范种豆角,种茄子,种向日葵技能,指导学生施肥的方法。学在独立自主的社会环境中真实的成长，让劳动成为习惯,让习惯成为品质。劳动是创造动时间。图1 图23.劳动实践基地促进家长,教师和学生的沟通交流。"以前孩子放学后丢下书包,就玩手机或打开电视,基本上不交流或交流很少。现在,孩子总是问我"累不累",经常和我探讨玉米或大豆的种植方法,像变了个人似的,每天抢着扫地,整理自己的房间"不少家长反应映。学生在劳动基地研究土壤、播种、施肥、除草、收获,与家长有共同的交流话题,体验劳动的辛苦,体会喜悦,创造快乐,与家长交流时,孩子更容易从自己的亲身体会出发,寻找自己在劳动实践基地遇到的、现实问题的答案。通过劳动基地活动,将课本知识与生活相结合,利用各种情景教学时,学生更容易看劳动教育的例子,用媒体与劳动教育相结合,将劳动教育与知识教育相融合,展示劳动成果,如立体讲解大屏幕显示,展示计算农民种植面积,喷洒农药等知识。认识到知识应用的劳动的价值,激发学生尊重劳动人民,热爱劳动的情感。42022年安徽省中小学教育教学论文评选总之,劳动教育对于促进个体认知和成长具有重要