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文档简介

点亮智慧，开启新篇——信息技术2.0背景下的初中数学智慧课堂构建摘要：智慧课堂是一种全新的授课方式，其目的是为了让学生形成科学有启新篇”主题以及“信息技术2.0背景”下初中数学教学智慧课堂的构建策略，环境中开展高质量的数学探索。关键词：“信息技术2.0”；初中数学；智慧课堂；构建策略破上述僵局。下面我们就针对“信息技术2.0”背景下的初中数学智慧课堂构建策略展开研究。一、采用多媒体技术和资源制作微课件，引领学生开展自主预习流程和方法主要有两项：例如，教师在教学“正数和负数”时，可以引导学生进行以下教学：1、教应的预习资料，应用信息化教学软件将这些资料和素材制成多媒体预习微课件。片作为PPT并添加到PPT课件中。2、教师可以根据预习微课件内容为学生设计问题任务，该指导学生将在微课预习中遇到的疑难问题或者自主发现的新问题整理成文字二、采用多媒体技术资源导入新课中，点燃学生的数学探索热情媒体技术资源导入数学新课的策略主要有两种：例如，教师在教学“代数式”时，可以引导学生进行以下教学：1、教师可师可以给予学生一些提示，引导学生联系生活经验或是以往学过的数学概念结堂气氛，借助多媒体技术资源创新数学导入形式。2、教师可以基于“代数式”明新课学习内容，点燃学生的学习热情。三、采用信息技术进行直观的演示，降低数学知识输出的抽象性学操作方法主要有两种：可以鼓励学生上台操作电子白板画笔、控制器放大或者缩小几何图形的细节部的能力，进而帮助学生顺利解析和回答教师提出的问题。条件数量运用模拟技术软件为学生演示应用题的具体内容以及各项条件之间的发挥信息技术多媒体的模拟实验功能，提高学生解决数学应用题的效率。四、采用信息技术设计探究任务，构建人机交互式数学教学模式另一方面也能构建人机交互式数学教学模式，从而为学生提供新颖的探究体验，有两条：决的问题全部放入一个PPT生以小组合作学习模式按照PPTPPT视频进度条为学生重放相关内容，实施有效的思维点拨和PPT视频和课件答案是否存在出入，培养学生的自我纠错和完善能力。2、教师在利用信教学和信息技术多媒体深度整合。五、采用多媒体思维导图梳理知识，优化数学教学归纳总结环节思维发展规律，促进学生对数学知识要点高效、长时记忆。例如，教师在教学“一次方程与方程组”时，可以引导学生进行以下教学：方便自主复习和日后的数学总复习，提高数学教学和信息技术多媒体整合有效更能够助力学生对于整个大概念的理解与运用。2.0”背景下，教师通过构建初中数学智慧课堂，可以多层面整合，发展和完善初中生的数学核心素养与信息化学习能力。参考文献：[1]丁恩宝.“互联网+”背景下融合现代信息技术数学智慧课堂构建的探究[J].教育信息化论坛,2019,3(12):231.[2]岳晓峰.基于微课教学的初中数学智慧课堂构建策略及意义[J].数学大世界(下旬),2020(09):72.[3]宋颖.初中数学智慧课堂构建策略浅析[J]

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