教育论文《借助“综合与实践”活动,培养“劳动意识”核心素养》

借助“综合与实践”活动,培养“劳动意识”核心素养——以《滴水实验》为例“综合与实践活动”是学生积累数学活动经验的重要载体,对培养学生创新实践”活动,培养学生“劳动意识”核心素养。本节课的主要学习目标是：用水的意识。方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力，培养学生的劳动意识。3.在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。第一次教学：一、情境谈话,引出问题1.今天这堂课我将和同学们共同完成一个数学实验,实验之前请同学们观察一组图片。(出示课件1,缺水组图)2.看到这组图片你想说什么?你对我国水资源情况有哪些了解?3.(出示课件水龙头滴水画面)这是下课的时候一同学从洗手间出来洗完手后我拍到的画面,你想说什么?你想知道什么问题?4.水龙头1分钟滴水多少?1年滴水多少?二、实验探究,解决问题往下滴的水的大小差不多。再往纸杯里倒水，让我们来一起观察记录。2.开始实验,老师请几位同学上台做帮手(计时、滴水、拿量杯、观察记录)注意水不要滴洒到课桌上。3.实验完成,分组汇报,记录滴水容量,填完黑板表格,观察表格数据,你发现了什么?三、记录结果,合理推算1.出示学校水龙头估一估学校5层楼水龙头共滴水多少?如果我们下课没关紧水龙头,一堂课40分钟这些水龙头滴水多少?20×5×4×40=16000毫升=16升2.小组合作计算一个水龙头滴水一年浪费水多少?它相当于多少桶饮水机水?(600多桶水)第二次教学：吗？4.你解决问题的办法需要什么工具？通过分析得出以下结论：所有学生看到滴水视频第一反应都知道这样浪费生都能提出一个与这个情境相关的数学问题，但有个别学生是在假设数据编问的实验数据唤起自己和他人的节水意识。75%的学生有解决问题的方案，但限于经验方案比较粗略，需要改进。鉴于以上分析确定以下教学目标。分析问题并提出粗略的解决办法。思质疑的学习意识和能力。子的社会责任感。教学重点：提出解决问题的思路，设计和修正实验方案。教学难点：设计和修正实验方案，结合生活描述实验数据。教学活动一、课前观看中国淡水资源状况短片思考问题：1.中国缺水现状？2.讨论身边的用水情形。3.出示滴水的水龙头提问：看到这个镜头你能提一个数学问题吗？4.把你想问的问题在小组里说一说,选一个你们组认为最有价值的问题，写在纸条上，交到前面来。预设：（1）一个水龙头1分钟（或1小时，一天，一年）滴多少滴水？（2）一个水龙头1分钟（或1小时，一天，一年）滴多少水？（3）如果一分钟滴60毫升，一天滴多少水？（4）一年滴的水可以供多少人喝1天？5.读一读这些问题，思考这些问题问好不好？6.这些问题中你们最想研究哪个呢？小组讨论并汇报。7.你们想怎样解决自己选的问题呢？板书：实验。8.提出任务。计怎样的滴水实验方案才能得到想要的数据呢？二、实验活动，解决问题1.小组商讨实验方案。ppt展示活动要求：（1）需要什么用品？（2）怎样进行实验？（3）将思考简要地记录在作业纸上。案，方案通过，才可以领取材料进行实验。2.汇报方案。小组汇报方案，主动要求大家给提意见。行评价和提建议。3.讨论并修改实验方案。4.领取材料，开始实验，记录在实验中遇到的问题。5.汇报实验中遇到的问题。预设：（1）1你们想怎样解决？（接5分钟，换个更小的容器，比如服药用的小药杯）误差）等。反思：为什么会遇到这么多问题？（体会制定一份考虑周全的方案的必要性）思考：设计方案要考虑哪些问题呢？（工具及怎样操作，实验步骤）投影反馈一组分工比较明确的小组活动的场面。问：想一想还要考虑什么？（分工）（4）一份周全的实验方案应该包含哪些方面呢？（材料，实验步骤（技术6.再次修改方案。7.汇报方案。小组汇报方案，主动要求大家给提意见。同伴交流，体会到制定一份详尽的实验方案的重要性。说一说，这30多分钟的活动，你有什么收获？方式，教师与学生进行一问一答的方式开始对话，接着选取个别学生进行示范，教学中从以下两个层次发展了学生关于应用意识的核心素养：培养学生的应用意识首先要让学生认识到数学在生活中的应用，这就要求教师巧妙地重组创新教