关于学生多元智能培养的小学英语语音教学探究 论文

关于学生多元智能培养的小学英语语音教学探究摘要：英语作为一种语言，它需要在长期习得过程中发展起来。关键词：语音教学 小学英语 多元智能 培养论（如图1）应用策略的不断实践探究，能够切实提高课堂实效性，探究能够给小学英语语音教学的发展与完善提供参考。图1一、小学英语语音课教学目标分析小学英语语音教学的主要目标在于提升学生的听音和辨音能力，掌握26个英文字母的正确读音及字母组合发音规则；能够了解单词的拼读规律，以及了解词、句或词句间的重读、连读、弱读、节奏、生的思维和认识方式多元化发展，达到所期望的教学目标。二、小学英语语音课课例分析（1）教材分析：当我们学习人教版英语四年级下册Unit6ShoppingLet’sspell这一课时，Let’sspell分为Readaloud;Look,listenandwrite以及Listenandchant三部分内容。第一部分向我们展现了带有“er,ir,ur,ar,or,al,-le”等字母组合主归纳总结。（2）学情分析：对于本课出现的单词学生都比较熟悉，在了解词意的基础上本课主要找到规律复习认读含有字母“er,ir,ur,ar,or,al,-le”组合的单词。整理归纳本学期所学英语了思维力、交际力、表演力等，促进其身心更多元化的发展。（3）教学目标：让学生学习并了解字母组合“er,ir,ur,ar,or,al,-le”在单词中的2）能够听懂、说出、认读符合拼读规律的单词。3）能够听懂、说出、认读、规范的书写句式：Myuncleisafarmer.Heistall. Helikestoplaybaseball.节奏、停顿、语调等现象。（4）教学重点：“er,ir,ur,ar,or,al,-le”等字母组合在单词中的发音规则。2）能够听、说、认读、规范书写句子。律。（6）教具准备：多媒体课件、录音、字母卡片（7）教学设计：Step1.WarmingupChantwithme:字母组合“er,ir,ur,ar,or,al,-le”Readaloudthewordsingroupsandhaveacompetitionamongthegroups.3.Learningaims:复习字母组合在单词中的发音。Step2.PresentationListentothechantandrepeat.P60Readaloudthosewords.Playagame:trytoreadwords:skirt,tiger,first,teacher,shirt,dinner.Step3.Practice1. 按字母组合给单词归类Readaloud:Trythis!P60Look,listenandwrite.P60Step4.Production1. Makeupastory.2. 故事中出现的单词按读音归类。Goodmemories:Reviewthestoryagain.Listentothestory:Whichwordsdoyouhear?Step5.Exercise根据所给练题，判断划线部分读音受否存在差异，如相同则填“T”，存在差异则填“F”。Step6.Summaryandhomework.方面智能发展的语音教学课堂活动。三、小学英语语音课课例应用（一）发展了学生的语言智能和空间智能字母组合发音是重点内容。如：在Readaloud环节，给出字母组合“er,ir,ur,ar,or,al,-le”及对应音素和单词，让学生首先大声朗着为进一步提升拼读能力，“Trythis!”板块里的生词让学生学习了解语音规律的同时，再次锻炼语言的朗读能力。“Whichwordsdoyou智能的首要环节。and的情境性，增加课堂实效性。（二）培养了学生的数理逻辑智能并激发了自然观察智能W后思维、细微观察等能力都能得到很好的训练，助力学生多元化发展。（三）促进学生的人际交往智能，以及开发内省智能组PK，展现出强烈的集体荣誉感。同学们之间互帮互助、合作学习、了人际交往智能。summary在本节语音课堂中得到体现。（四）帮助学生感知音乐的智能在warming-up环节里，“Chantwithme”是通过音乐律动的andchant”也是让同学们在音乐节奏里感知学生的精神世界丰富、自身素养的提高都有显著的成效。四、思考与建议找出单词的拼读规律，从而真正的掌握字母组合在单词中的发音规巩固了所学的语音知识。最后通过小组活动，用rap的形式进行chant，小组间进行PK，不仅能够加强学生对课时知识的了解，而且组合作、主动探究、归纳总结等方式，发挥学生在学习中的主动性。在形式多样的练习中，检测学