综艺节目策划模板

综艺节目筹划模板综艺节目是一种综合多种艺术情势并带有消遣性的电视节目，给大家带来很多欢快。电视节目应当聚焦青年，透析青年群体心理，设抓住现代年轻人的心理，解决根本问题。下面是作者带来的有关综艺节目筹划模板，期望大家爱好。1一、背景分析：80各行各业的话语权，正在以他们自身的角度视察着社会，同时也被社会赐予了更多的时期特点，他们正在消遣着社会和被社会消遣着，他们歌颂社会同时也调侃社会，他们对将来布满期望，同时也相伴着更多的迷茫，他们制造了社会的文化、流行、视点，同时也是压力最大的一代人，总之，80的可回想的时期记忆，具有一样的正在经受的欢快和苦闷，也具有着类似的对前程的期盼与困惑。二、企划动机：80因此，假设我们能够做一个全方位的反响80后的成长故事和心路历程，能够真实的反响他们的过去和现在，我想应当能够引发这一代人极大的共鸣和欢送，从而到达很好的经济与社会成效。三、节目名称：四、节目类型：综艺消遣型节目8080六、节目定位：80艺类节目。七、节目外形：节目实行主持人串场，邀请嘉宾，并且嘉宾与现场观众以及主持人共同参与的外形。八、节目内容：80VCR，并且请到几个名人、一般人做嘉宾，然后一起争论。同时，现场与场外的观众也能够通过或短信的情势进展互动。九、节目风格：作为一个综艺类节目，节目的外形是轻松的，活泼的，引人向上的。十、单元类型：只有一个单元。全场由主持人串连，嘉宾、观众互动。十一、消遣要素：80制造笑点也要引发回想与寻思。十二、主题设置：小时候玩的玩耍、看的电影电视剧和书籍、唱的流行歌曲、企图、心目中的英雄、中学时期、早恋、青春期的故事、高考、大学、考研、上班、买房买车等等，每期一个主题。十三、十四、节目播出时间：周末晚间播出，每周一期。节目长度：4021、节目名称：《ReadyGo!》2、节目类别：大型综艺电视节目3、节目主旨：立体呈现学生才艺，凸显校园文化气氛，大力推动素养教育，加快校园文化建设步伐。4、节目目标：通过此节目观众参与性、互动性、消遣性、益智性等特性的全面开释，强力拉动收视成效，形成观众收视惯性，形成具有外乡特质的一种文化现象，到达社会与经济效益的双赢。5、节目内容：每期由一个学校组织同一年级三至四个班级进展分组参与竞赛，主持人由电视台与学校小主持人构成，各代表一队，按节目版块设置进展规定内容竞赛，得分多者为优越队，现场颁奖。6、节目特点：以学校风采呈现、学生个体才艺呈现及团队集体PK为每期节目的主要元素，突出学生主体，突出互动性和参与性。7、节目情势：《ReadyGo!》是一档选取特定人群 学生来互动进展的节目。选定学校以一个年级为单位进展班级和班级之间的PK，既能增加班级成员之间的团结又能让节目的受众了解到当代学生的风采，也能借助栏目借助媒体充分的呈现学校特点以及学生自己的才华与特长。8、节目特点：依据校园学生参与性、互动性较强的节目贯穿始终，表现与正确引导当今校园的一些流行元素，凸显流行性与时期感。9、节目风格：文明，安康，轻松，互动。10、主持风格：活泼、时尚、幽默、幽默。11、受众群：主要针对学生，抱负实现“一拖三”(同学好友、父母亲朋、祖父祖母)12、节目时长：4513、节目构成：选定学校后以年级为单位进展班级情势的分版块章节进展PK(后详)。146:30156:30165217、制作方式：联合学校校园内拍照，特别情形选定外景拍照。18、合作方式：由知名企业作节目冠名，其他单位帮助拍照。19、节目演播：依学校场地情形、节目编排需要而定。二、版块设计由五个模块组成，从德、智、体、美等方面充分的来呈现学生风采，凸显节目主题。模块一VCR介绍参与学校的整体风采风采、学校文化建设特点、学校教育教学成果以及参赛班级的预备情形花絮，时间为五分钟之内。3节目类型：心理询问、效劳类节目时长：30节目拟播出日期：方案编目一、节目整体论述方案四、节目运行方案节目背景依照国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见，将节目的录制现场搬进校园，实行校方领导、专家及相干话题的当事人(学生或家长)与热线询问、现场争论的情势，针对未成年人在日常学习和生活中遇到的问题与困惑以及当今大家比较关注的产生在未成年人当中的一些普遍现象(例如：中国的孩子为何不崇拜父母、家里和学校表现全都吗?)进展分析并供给，终究通过节目载体，提出问题的解决方法，是本档节目筹划的原由。节目外形简述本节目是以《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见》为背景，选取在未成年人群体中觉察的典型问题和普遍现象，实行外景连线、网络互动、短信参与等多种外形与现场专家、录制现场所在学校学生代表、家长、教师一起争论问题、分析问题并找到解决问题的方法。节目强调争论主题、嘉宾观点和场外热线之间的一体化，不硬性30动身，从多元化的互动等角度针对选定的问题进展分析，并通过场内外的嘉宾、观众共同争论，找出解决问题的方法本栏目从外形讲求现场与网络的互动，在播出时要突显现场感与进展时;从语体风格上将突出平和、亲切、睿智、理性和分析的特点。这种外形强调了热线参与的方式，增加了观众对节目即时参与感。同时在节名目制进展中，可结合录制现场所在学校相干这方面进展的活动进展呈现，增加整体节目的赏识度、有用性，并结合节目内容呈现校园风采。节目理念分析并供给所谓分析是以未成年人在学习和生活中产生的一些有典型性的问题或教师、家长在未成年人群体中觉察的一些现象为个案，通过个案主题性分析的方法来探讨问题;所谓供给就是在分析的根底上，终究供给一个科学可行的解决方案。以有用为特点每期节目以一个话题为主题进展分析并终究由专家供给出一个明确的，符合实际情形的可操作的方案，转变了现在大多数谈话节目的那种就一个话题泛泛而谈，终究没有什么成效的现象，更突出了节目的有用性与效劳性。节目在对具体问题的分析上实行点对点的方式，以媒体的角色针对典型环境中的典型问题供给询问与解决方案。受众定位本节目走的是群众化的受众定位，面对的主要是数量众多未成年人及其家长、教师诸多关心未成年人成长的人群。本节目以产生与未成年人群体中的典型问题和普遍现象为核心结构全部内容，对于这些问题和现象进展分析、争论与终究供给解决方案，但节目的内容选取的是与百姓生活亲热相干，大家普遍关注的孩子成上进程中的热门问题。能够使观众在比照中产生心理映照与共鸣，具有广泛的受众根底。本栏目群众化的定位一方面符合电视媒体做为群众传播工具的特性，利于发挥电视媒介的优势，同时也符合效劳性节目观众面广泛的根本特点.节目排他性分析内容节目以“分析并供给”为自己的主旨，从内容上针对一般老百姓在教育自己的孩子进程中遇到的问题和孩子成上进程中的行动进展分析，并供给解决方法，这种针对一般人的热线询问式的内容，在目前山西台尚无类似节目外形从外形上看，以热线做为构造节目内容的外形要素，在节目设计中，随内容的变化将调查分析、外景小片、现场互动争论、相干主题资讯等多种电视化元素参与其中，增加了的权威性和可视性。互动性节目将全程与网络与平面媒体进展互动。在本节目中，互动已经不再是可有可无的一局部，而是节目不行或缺的因素。前期预备阶段，将通过网络和平面媒体征集并公布选题，同时在相干媒体上形成主题性的争论，以为节目供给观点。网络直播节名目制进程中，将进展网上直播，并随时和网民进展即时交换，网民可以通过网络直接向专家提问，或向询问者进展建议，或参与网络调查。将分析、供给、询问的进程让观众在第一时间获知，并准时地通过短信、热线参与。节目名称《成长热线》优点：“成长”突出了节目的目的与受众群，易于吸引观众的收视欲;热线说明白节目外形，并能让观众产生参与的爱好。缺点：名称比较直白备选名称：《那些花儿》《沟通》《德育课堂》《我体验我成长》《与成功有约》《青春宝典》《德育大家谈》《成长对对碰》构造情势设计整体外形：《成长热线》栏目的根本外形特点就是与节目进程同步的“连线”，包括现场争论手机短信参与、平面媒体与网络同步公布、网上直播、画面连线等互动方式。录制现场情势在某一校园内搭建录制现场录制现场设计特点：以暖色为颜色基调，表达关心、关情。造型元素富有现代感透亮隔断两个功能区主景区设计强调人物同等交换(如：呈椭圆性的人物座次方式)大屏幕接入场外连线设置有确定的前卫感和科技含量的细节道具，如：可移动笔记本触摸式屏幕主景区人物设置学生代表1121放学时间路上产生事情围观人群中确定有学生“假设你在路上遇到人群围观的情形，你也会挤进去看吗?”近日，记者用一个多星期的时间对环线辅路和较窄的一般街道上产生的汽车剐蹭、追尾或行人与车辆的纠纷等会引发路人围观的大事进展了视察，结果觉察，只要是产生在放学顶峰时段的引发路人围观的大事，围观人群中1005时30分，在桃园南路产生一起两车追尾的略微事故。很快，一些看吵闹的路人便围了上去，现场集合了二三十人之多。这时正是中小学放学的时段，几个在公交车站等车的中小学生也嘻笑着围了上去，而在人行便道上经过的一些学生也参与进了围观的人群。这时路上自行车、汽车的流量相当大，有些汽车就在围观的学生身后几厘米经过，相当危急，公交车辆进站也遭到了影响，只能停靠在未到车站的地方，加重了道路上本已比较严峻的拥堵。5时左右，燕兴大厦邻近的人行便道上，两个小贩为了争抢“地盘”而起了争吵，四周很快集合了很多“看吵闹”的人，而记者看到有几个家长自行车后座带着孩子也在其中。构造样式说明：开场广告、标版、冠名宣传片片头主持人开场――主持人与嘉宾上场并落座。主持人开场白主持人介绍本期嘉宾组成主持人公布网上直播地址以及观众热线及手机短信参与方式。(主持风格：言辞简练，现场引导节目进程有仪式感，连线交换保持亲切感)主持人提请大家观看大屏幕，并道出这期节目的论题学生代表发言：(场内及外景采访)ab：同学每当看到路上人群里三层外三层围在那儿，我就格外奇异，想知道他们在看些什么。”也知道在路上围观是影响交通的不良行动，但有时候就是管不住自己。c：同学：8岁的小红则说，放学路上看到的“吵闹”可能就是其次天和同学们在一起谈论的话题。有的时候同学在放学路上遇见些事，其次天上学去和大家侃侃而谈，她会格外敬慕，所以通常放学路上遇到有“吵闹”可看的时候，她从来不会“错过”。d13岁的初中生小义认为，在路上挤在人群中看吵闹是一种不道德的行动。假设看到有人受伤，应当马上送到医院去救治;假设看到双方争吵，应当向有关部门调解或处理，总之不管如何也不应当围观，这样会造成交通堵塞或者争吵双方心情失控等，事情会朝着不好的方向进展。主持人开通短信和网络连线，争论话题为：这种围观现象是否也在您或您的孩子中产生过，您认为有必要争论这个问题吗?您认为如有必要争论则最好的解决方法是什么?同时，号令录制现场对这一话题进展分析争论主持人公布来自网络和短信的一些观点再次引觉察场争论终究引入专家观点：11.(专家连线或以小片情势显现)慕尼黑大学教育学及心理学硕士、北京上濒教育进展争论中心主任兰海认为，青少年在路上参与“围观”的行动大多是出于奇异心，而奇异心表达了孩子对于颖事物的爱好。她说，奇异心与制造力在确定程度上是相干的，有时候大人会鼓舞孩子的奇异心。但是，作为社会的一分子，孩子的奇异心，应当用“度”来衡量，使其变成有效的、有社会责任感的奇异心。兰海说，其实很多大人围观的行动也是出于奇异心，但他们在看到产生了什么事之后也没有离开的意思，其实这种行动某种程度上来说对孩子起到了一种引导作用。样板行动遇到紧急状态尽快报警假设是“吵闹事”应马上离开兰海说，家长要转变孩子爱好“围观”的习惯，应从以下几点入手。第一，让他们知道自己虽然是小孩，但是也要担当社会的责任，要对社会负责任。让他们知道自己应当并且能够做什么。其次，显现引发他们奇异心的事应当分两种情形。其中一种是可能觉察状态的事情需要他们的帮助，而这个时候，他们需要做的事情就是尽快通知警察或者急救人员。一种就是“凑吵闹”，在这种情形下，他们应当马上离开。最终，我们要给孩子一个正确的评判。假设他们对需要帮助的对象做出准时有效的帮助，我们应当赞扬孩子的社会责任感，同样，假设是单纯的“凑吵闹”，我们应当加强孩子社会责任感的意识。12.结尾主持人公布本期参与的热线、手机短信数量并抽奖感谢观众参与并公布抽奖信息校园学生青春风采呈现供给成长热线以及参与节目的方法下期主题公布(协作小片)包装字幕转动频道导视广告宣传片节目选题标准典型性：选题必需是产生与未成年群体学习和生活中较为普遍的现象和典型的问题，应当是能够引发百姓关心和关注的话题。贴近性：选题应当贴近百姓生活，或者说根本就是在未成年人成上进程中遇到的事情、话题，能够引发大局部观众的共鸣和关注。有用性：选题必需具有确定效劳性和有用性，应当通过选题的实现，精准为观众供给可以鉴戒的解决方法，能够启发百姓在今后教育子女遇到类似问题时的解决思路。4TEAMWORK(团队精神)默契大比拼!以玩耍的方式来考核班级间的默契大比拼，(玩耍可依据学校具体情形，常常变换推出)例如：欢快、集体大跳绳等。如：欢快：由各个班级出一组人上台玩玩耍，一组人背对站立，由每组第一个人面对观众和主持人看着主持人手里的题词板，通过肢体动作及丰富的表情来表达题板上所描写的内容，但是不能出声，一传二，二传三，传到最终看看队列的最终一个人是如何知道这一组动作。假设_不离十，那么可见这个班的默契指数是相当的高了，但是假设错得离谱，现场的喜剧成效确定很好。默契大比拼这个环节是以一个轻松