整本书的阅读《鲁宾逊漂流记》教学设计

PAGEPAGE4整本书的阅读《鲁宾逊漂流记》教学设计教学目标：1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现《课标》提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的目标。2、初步学会读整本书的基本方法。通过欣赏梗概视频，赏读精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。教学准备：小说《鲁宾逊漂流记》、故事梗概、精彩片段、电影片段及读后感。教学过程：一、激趣导入1、有人曾经向我介绍说：有这样一位朋友：在你快乐时，可以冷落它，丢在一边，它也不气恼。但是它随时都准备给你快乐，尤其在你孤独、痛苦或生病在床时。猜猜这位朋友是谁？（板书：书）说说你知道的读书名言。补充阅读；《没有一艘船能像一本书》一个人的阅读史就是他的精神发育史，读书的孩子是最美的！没有一艘船能像一本书（美）狄金森没有一艘船能像一本书没有一匹骏马能像一页跳跃着诗行那样——把人带往远方这渠道最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车承载着人的灵魂。总结：船和骏马虽然能把我们带到很远很远，但书还可以把我们带的更远。不论你富有还是贫穷，无论你在什么地方，只要读书，就可以在任何地方得到知识和信息。希望同学们从此与书交朋友，与书相伴的生活是快乐的。2、这节课，老师给你们带来了一本书，这本书啊，真不简单，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？这本书就是被誉为是影响孩子一生的世界十大名著之一的《鲁宾逊漂流记》。你，想读吗？（板书：读）过渡：读书固然重要，但尤其重要的是怎样读？很多人的阅读只是浅层次的，很随意的，收获不大，所得有限。你们在读一本书时有哪些方法呢？（交流一下）今天我们就以《鲁兵逊漂流记》为例子谈谈如何学会读一本书？也许有些你已经做到，也许有些你忽略了二．共读封面1、我们先来看看这本书的封面。（板书：封面）2、（课件出示）你从封面中发现了什么？3、小结：以后啊，我们拿到一本书，也要仔细地来看看封面，能从封面中了解到很多信息呢！三．共读前言（内容提要、导读部分）1、一般，一本名著有导读部分或者序言。不同的版本，编排有所不同。你这本书编排了什么呢？学生快速浏览，并告诉大家。从中你又获得了哪些信息？交流：1）了解了作者。（出示作者简介）2）了解了主要内容和艺术成就。（课件出示）你可以看，可以轻声读，想想你从中了解到什么？鲁滨逊厌倦了英国家里恬静的生活，他决意成为一名海员，周游世界。在一次航海中，遇上了一场可怕的风暴。惟有鲁滨孙活下来并漂流到了一个陌生的荒岛上，他克服重重困难，独自一人在孤岛上生活了二十八年。3、小结：哦！从书的导读部分或序言中能了解作者的写作背景及这本书的主要内容，可以帮助我更好地读懂这部作品。所以我们以后读书也不妨阅读一下序言、导读部分。（板书：前言）1、读一本书，我们可以先看看作者，再浏览内容提要，接着猜想目录，然后阅读正文，最后想想从中悟到了什么。读书人常把这个过程概括为“走进去，再走出来。”课件出示并读：了解作者→浏览导读部分→猜想目录→阅读正文→感悟收获2、鼓励读完整本书，教给做读书记录的方法：1）指导制作读书计划表目录项目阅读时间安排读后感好词佳句积累第一章首航的惊险经历第二章逃出海盗的魔爪第三章流落荒岛第四章记述荒岛上的新生活第五章环游海盗2）教学生填写读书卡读完这本书在你的脑海里留下了什么？有什么值得收藏，就在读书卡中记录下来。(读书卡的内容可以根据自己的情况进行修改)附录：读书卡书名作者主要人物：内容提要：读后感：值得收藏的：2、读一本好书就是和许多高尚的人谈话。爱上读书我们就让自己站到了巨人的肩头，和书做朋友，我们就能不断地充实和壮大自己。我们要做一个爱读书的人，把自己变