职业学校管理岗位招考知识要点

重点内容提要班主任篇完善人格理论认为德育工作应当？；德育的根本内容1、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个根本方面。2、8()：社会主义方向性原则；从学生实际动身的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；合的原则；教育影响的全都性和连贯性原则。3、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最常常、最根本途径。7〔自我性别人格，社会心情〕自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；心情乐观稳定；人格构造完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“将来人类”标准。?如何做好一名中职学校的班主任？根本任务是：带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：亲热协作，统一各方面的教育力气；做好班主任工作的打算和总结。如何做好班主任〔论述题〕？班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素养教育的主要实施者，同时也是沟通桥梁性，这就要求中职学校的班主任在工作中要多思考，勤动脑1、班主任要树立威信。做学问的富有者，做学生做人的楷模2、营造民主和谐的治理气氛。我主要实行了这些做法：留意培育学生的仆人翁意识和集体荣誉感；公正地与学生相处；真诚地对待每一位学生。3.重视专业思想教育。专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进展。5、引导学生合理的目标定位。应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑生自身的实际状况，引导学生实事求是地分析和争论自己。4、打造一支强有力的班干队伍。民主选举，准时更换5关心和帮助别人，努力做好各种事务，维护自己的良好形象6断提高10职业教育的本质至少应当包含四个方面：一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。11、“工学结合、校企合作、顶岗实习”的模式，成了我国职业学校，尤其是中职学校毕业生高就业率的秘诀。12社会劳动力就业需要加强劳动力培训产业构造调整需要培育更多的高级技工建设大局动身，需要深刻生疏到职业教育的重要性和紧迫性。是推动我国现代化，工业化的需要。是解决社会就业和三农问题的重要途径。是完善国民教育体系的必定要求。13、包括以下几种中等学历教育一般中专、由教育部门发中专毕业证，劳动人事部门发报到证。职业中专、由教育部门发中专毕业证技工学校、由劳动人事部门发技工学校毕业证和派遣证。职业高中、由教育部门发职业高中毕业证师范类和卫生类考试后分别由教育部门和卫生部门发相应的资格证书一、住宿舍突发大事处理预案：财产损害的的大事。包括：聚众打架斗殴、破坏公共设备、意外伤亡、盗窃突发性疾病或死亡流行疾病或疫情食物中毒火灾水管爆裂建筑物倒塌地震暴雨雷电洪水报告校园安全工作领导小组同时向“110”或“120”求助；组织师生现场转移，伤鉴定；帮助119，110处理现场；按有关规定逐级上报；调查或协作调查事故〔大家或校园暴力将相关人员移交公安机关处理〕二、突发大事处理原则：1、以人为本原则维护学生利益，生命财产安全，动身点和宗旨。2、预防为主原则报告、早把握、早解决。3门联合，快速反响和处理。〔责任制度、防范〔教育、日常巡查排查、应急演练、收集动态提高处理力气、通讯畅通〕1、落实安全工作责任制2、加强制度建设，用制度保障安全工作为主，加强用火、用电、防盗安全教育和特别学生，觉察问题准时报告解决。灾难防灾减灾应急演练活动。6、严格执行学生宿舍出入治理，制止外来人员进入宿舍生反映的热点问题芽状态。9、保持通讯畅通三、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。道德准则和行有利于强化教师的事业心和责任感。3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。4、有利于推动素养教育的实施。四、中等职业学校教师〔坚持宠爱、关心刻苦、擅长自觉〕1、坚持正确方向2、宠爱职业教育3、关心疼惜学生4、刻苦专研业务5、擅长团结协作6、自觉为人师表五、中职学校教师的职业素养：教师的职业素养是指教师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准或行为准则行为品质。中职学校教师的职业素养包括教师的职业道德素养〔也就是师德、专业素养和安康的身心素养。1、师德是教师职业素养的灵魂，他包括四个方面职业抱负：中职教师应树立扎根职教、进展职教、献身职教，为国家努力培育更多的高素养、高技能人才，并同时实现自身人身价值的职业抱负职业责任：爱岗敬业师爱：整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每个学生。教师义务：〔宪法、方针、学生爱国教育、疼惜学生、防侵害、不断提高〕⑴遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。⑵贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校打算、履行教师聘约，完成教育教学任务。⑶对学生进展宪法所确定的根本原则和爱国主义文化、科学技术教育，组织带着学生开展有益的社会活动。不能用一些简洁粗暴的方式来对待学生，更不能打骂和体罚学生。⑸制止有害于学生的行为或者其它侵害学生合法权益的行为长的现象。⑹不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师道德义务：⑴一般道德义务：遵守承诺、扶贫济困、善待他人、见义勇为等等。教师的职业道德简洁的说就是教书育人，否则就是误人子弟。2、教师的专业素养专业学问、专业技能。专业学问：⑴以所教学科为中心，系统扎实地把握本专业、本课程的各项专业理论学问。⑵不断学习理论、工艺、技术，把握本学科最的学问。专业技能：⑴本专业的各项专业操作技能⑵课堂组织和治理力气⑶运用现代教学技术、教学手段、教学方法的力气身体素养：⑴反响灵敏，精力充分⑵体质安康，耐受力强，能够担当高强度的工作⑶耳聪目明，声音宏亮。心理素养：⑴保持平和的心态，具有良好的自控力。⑵能放松心情，准时调整心态。⑶具有乐观向上的工作和生活态度⑷具有良好的社会适应性。加强学习，努力提高我们的职业素养，使中职教育教学质量迈上一个台阶。概念：品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的表达，是个体依据确定的社会道德行为标准行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。心局部。道德行为：是个体在确定的道德生疏指引和道德情感谢励下所表现出来的他人或社会具有道德意义的行为，是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。是为适应经济社会进展的需要和个人就业的要求，对受过确定教育的人进展职业素养特别是职业力气的培育和训练，为其供给从事某种职业所必需实践阅历的一种教育。二、是从学校培育目标动身，以学生的兴趣、需要和力气为根底，组织由学生担当主角的一系列活动，这些活动本身就是课程多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动酬劳合理化五个方面的涵义。四、职业教育的根本特征〔社会职业完成生产有用终身〕教育根底的社会性教育指向的职业性教育性质的完成性教育目标的生产性教学内容的有用性教育进展的终身性所谓“一体化”教学理念，就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产效劳、科技教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”。六、对“双师型”教师有那几种不同的理解，简要评论非文化课教师“双证书”说，即取得教师职业资格证书和其它职业资“双职称”“双素养”“多素养”说，即要求具备教育家、工程师和高级娴熟工人等素养与力气的复合型人才。七、RET心理治疗理论认为，造成人心情困扰的缘由并不是诱发大事本身，而是人对这一大事的理解和评价。导致心情困扰的理解和评价有三类，一是，二是以偏，三是夸大危害。八、职业学校的道德教育重点为〔公民道德教育〕和〔职业道德教育〕两局部九、学校中的非正式群体从不同角度可以划分为不同类型。就其结合点的性质来划分，利益型兴趣型信仰型。学校中的非正式群体从不同角度可以划分为不同类型。就班级非正式群亲班级型〔偏离班级型〔反班级型〕〕的学生。十二：概念题：后进生,主要是指〔思想品德表现〕比较落后的学生。德育：指教育者依据受教育者身上施加影响，培育所期望的政治、思想、道德、法律、心理等素养的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。正式群体：是依据确定的章程组织起来的，由上级组织明确成认的群体。十二、职业学校德育的根本内容有哪些？职业学校德育的根本内容是依据教育目的和学生身心特点确定容：道德教育、政治教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、社会公德教育、劳动教育、安康心理品质教育、人生观教育、科学世界观教育、环境伦理教育等，其道德教育是核心和主要内容。〔德育教育社会层面：政治、爱国主义、集体主义、法制、社会公德、环境伦理；个人层面：劳动、心理品质、人生观、科学世界观〕十三、关于课程体系的价值取向存在“社会本位论”和“学生本位论”的争论，前者强调以〔社会需求〕为其价值取向，后者强调以〔学生自身进展的需求〕为其价值取向。十四、专业与学科有何区分专业是培育人才的类型或方向，学科指确定科学领域或一门科学的专业分支。1.学科与专业的构成不同业的构成主要有专业培育目标、课程体系和专业中的人。设置专业与划分学科的原则不同岗位的特地人才的需要来设置。学科与专业追求的目标不同学科进展的核心是学问的觉察和创，向社会供给科研成果。专业的核心是培育人才，满足社会对不同类型人才的需求。2、专业设置应遵循哪些原则：1.按需设置原则，2.特色性原则，3.宽口径原则，4.超前性原则，5.稳中求活原则，6.技术难度原则十五、职业教育课程有何特点？职业教育课程目标具有明确的职业针对性；强调技能教学的重要性；兼顾就业与进展的双重需要。1、职业教育课程内容围绕当今就业、以后转岗和将来提高三个进展阶段所需的各种本领组织内容，具有有用性；2、实践性教学内容占较大比例；教学内容是一种以横向为主的系和综合运用。3、职业教育课程的实施条件较苛刻，运行本钱昂贵；职业教育课程实施必需在统一标准根底上满足“用户”的需求，结合实际状况，办出特色。十六、实施性课程方案一般由哪几局部组成？招生对象与学制；培育目标与业务范围；学问构造、力气构造及要求；课程设置及教学要求；教学活动时间安排表〔按周安排；课程设置与教学时间安排表。十七、实习教学打算一般包括哪些内容学生毕业时应到达的职业技能等级或职业资格标准；教学实习课题和生产实习安排；教学实习各课题设施要求；实习成绩评定标准和方法。十八、职业教育课程设置中应如何处理好社会需要与学生需要的关系关于课程体系的价值取向存在“社会本位论”和“学生本位论”的争论，前者强调以社代教育的本质属性既是人类文化和阅历传递的载体推动力气使人从自然属性提高到社会属性的社会实践活动应兼顾两者的利益。处理好两者的关系，职业学校办学中必需坚持素养教育思想，以全面提高学生根本素化水平的进一步提高，两者完全融合并非只是一种抱负。十九、职业教育课程设置中应如何处理好当前顶岗力气与进展后劲的关系学校认为文化课与专业根底课的学习和素养的养成教育，其教育效果往往不是马上就显现，理论教学的倾向，把职业教育办成一般教育。那么，在课程设置中，如何科学合理配置，使教学内容具有较强职业针对性，又能提高综合力气，从而获得较宽的就业面呢？现代社会是信息加速膨胀、学问快速老化、就业竞争猛烈、产品更周期缩短、职业岗位变换频繁的社会，就力气与学问构造而言，学校应以较大掩盖面为根底的专业学问与专业技能来组织教学一专多能。就技换成技能的过程。因此，专业理论与专业学问把握的好坏，直接影响到技能水平。目前我国经济建设正处于转变时期，经济构造、产业构造、技术水平都处于猛烈的变导作用的岗位逐步向机械化、智能化转移。很多职业学校的专业掩盖面对宽的方向和综合方向进展，更留意学生适应性和进展后劲的培育。如：把原来的钳工、铆工、管工专业〔工种〕合并为安装专业；车、铣、刨、磨专业〔工种〕合并为金工专业；电工和仪表专业〔工种〕合并为电仪专业；财会、税收和金融专业合并为财经专业；市场营销、企业治理专业合并为经营治理专业等等。二十、结合你了解的状况，谈谈你对职业教育课程改革趋势的生疏职业教育课程内容：强调职业性与非职业性的统一职业教育的课程目标：以职业需求为中心与学生进展要求的统一职业教育的课程实施：强调多样性与专业理论性的统一职业教育的课程评价：强调专业和课程设置与社会性的统一二十一、中等职业教育存在的问题及分析问题：12、体系割裂。职业教育作为一种后发的教育类型，在体系上应当说是不完善的，在整个教育体系中的作用和地位也不是很清楚3、模式单一。办学功能单一〔学历教育正规教育〕；办学体制单一〔主要公办〕；办学形式单一〔学校为主〕；教学制度单一〔长学制〕4〔部门分权劳动部人事部、证书分管、职前职后分别、中职和高职分统〕5创思路：1、提高生疏，营造气氛。生疏他的地位重要性：国民教育体系、就业和三农问题、产业构造调整、社会主义现代化工业化2、多种形式升学，多种面对就业。中职升学的模式，适当扩大职校生对口升学的比例；就业重点面对第三产业、中小企业和民营企业、现代制造业，并打入国外劳务市场二十二、师生关系的本质是什么？我国社会主义型师生关系的特点有哪些人际关系〔尊师爱生。心人类将来的深层次情感。教师要对全部学生一视同仁地关心疼惜〔2〕民主公正。这是我〔3〕教学相长二十三．学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？〕学校教育占主导地位〔2〕家庭、社会和学校相互支持，目标全都。加强学校与家庭之间的相互联系〔4〕加强学校与社会教育机构之间的相互联系。二十四、论述题。论依靠乐观因素、抑制消想因素的德育原则。对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在乐观和消极两个