爱的印记大班教案

《爱的印记》大班教案《爱的印记》大班教案《爱的印记》大班教案1重点领域:科学、语言设计意图：大班幼儿求知欲强，对自己从哪来这个话题非常感爱好，经常会就此向父母不停的追问。对于自己感爱好的事物总是喜欢进一步探究，寻找答案，特别有主见。结合大班幼儿这一特点，将幼儿的问题整合在一起，开展本次活动，让幼儿观察、体验和体现自己对妈妈的爱。通过父母的爱，别人的爱，让幼儿变小爱为大爱，感恩身边的每一种人，从而把爱植入孩子的心房。活动目的：1、懂得肚脐的作用和形成的因素，理解自己身体与妈妈身体的关系。2、体会妈妈照顾自己的辛苦，感受妈妈的爱，并乐于体现自己的爱。活动重难点：懂得肚脐的作用和形成的因素，理解自己身体与妈妈身体的关系。活动准备：大沙包若干、故事视频《小天使的故事》《肚脐眼的秘密》、肚脐、胎儿、孕妇的图片。活动过程：活动前组织：音乐《小手爬》师幼一起跟音乐动一动。（告诉幼儿身体的每一种部位都是我们的宝贝，我们要保护它。）一、引出话题：1、看看这是我们身体的哪一种部位？（出示图片1：肚脐眼），懂得肚脐的位置，说一说、找一找。（我们要保护好它，不要让它着凉，不要用手扣它。）2、再看看这张和第一张有什么不同？（出示图片2：有爱心的肚脐眼），引出这（肚脐）是一种充满爱的地方。为什么呢？这里有一种秘密。二、知识获取，进一步话题。1、我们先来观赏一种故事（视频播放：小天使的故事）讨论：从这个故事里你懂得了什么？2、认识肚脐的作用：小宝宝是怎么在妈妈的肚子里长大的？（幼儿讨论——观看视频：肚脐眼的秘密——借助图片再进行解说）3、讨论：体会宝宝在妈妈的肚子里长大的过程中妈妈的辛苦，并学习关心别人。（图片3）先说说你看到周边孕妇在生活上有哪些不方便？再想想你在妈妈的肚子里时，妈妈要克服哪些困难？你现在能为他们做些什么？游戏：学做怀孕的妈妈（衣服下面塞个大沙包）慢走—抚着肚子散步–弯腰捡东西—轻轻坐下。4、肚脐形成的因素：出示图片4（宝宝出生时的脐带---肚脐的形成）三、活动延伸为什么说肚脐室一种充满爱的地方呢？（是由于它是妈妈和宝宝身体连接的一种地方，并且是妈妈把诸多爱传给我们的一种地方。）在我们身边尚有诸多人将爱传递下来了，我们一起来看看：绘本故事《我从哪里来》。故事结束，让我们用自己的实际行动体现对身边人的爱。《爱的印记》大班教案2活动目的:1、懂得肚脐形成的因素，理解自己的身体与妈妈之间的关系。2、懂得妈妈照顾自己长大过程的辛苦，感受妈妈对自己的爱，产生爱妈妈的情感，乐于体现自己的情感。活动过程：一、思维拓展，引出话题1、小朋友爱不爱自己，做一种动作表达如何爱自己2、哎自己就要对自己身体各部分非常理解，做游戏：教师说身体各部分名称幼儿拍。二、知识获取，进一步话题1、出示两幅图片（肚脐图片）这是我们身体哪个部位？它长在哪里？（一颗心放在肚脐上图片）这张图片代表什么意思？这张图片告诉小朋友，肚脐是一种充满爱的地方，为什么说肚脐是一种充满爱的地方？2、播放课件介绍肚脐形成的因素。（1）介绍父亲妈妈结婚是由于相爱，相爱的人愉快的夜但愿的是有个小宝宝，妈妈怀孕了。（2）提问：在妈妈肚子里的宝宝营养师从哪里来的？（明确脐带的作用）小结：妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带，全部的营养都会通过妈妈吃了诸多东西，然后通过脐带，传到宝宝身体里。（3）引导幼儿感受妈妈的爱妈妈为了让宝宝长得快长得好，就会吃诸多东西，会吃什么？妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗？是为了什么？妈妈原来身材那么好看，吃那么多东西就会变成大胖子，就不好看了，那妈妈会不会为了“要好看”不吃那么多东西了？为什么？妈妈怀孕的时候胃很不舒适，吃了东西就会吐，吐了就舒适了，那妈妈会不会吐了就不再吃了？为什么？小结：妈妈肚子里有我们的时候，一心一意的只想着自己的宝宝，自己身体再难受，变得再不好看，都不怕，只要我们宝宝好好的健康的长大，这阐明妈妈非常非常的爱我们。（4）宝宝出生了，出生的时候为什么会哭?(哭代表着宝宝要用自己的嘴巴和鼻子呼吸了，要用自己的嘴巴吃东西了，脐带没用了)小结：肚脐这个地方曾是妈妈给你爱的地方，也是曾经把你和妈妈紧紧连在一起的地方，现在我们即使出生了长大了，但是这个爱的印记永远留在了我们每个人身上。三、情感迁移，乐于体现1、情感迁移现在我们出生了妈妈还爱我们吗？用什么办法能告诉他们你也很爱他。2、拓印将爱传达给身边的每个人。《爱的印记》大班教案3活动目的：1．懂得肚脐形成的因素，理解自己的身体与妈妈身体的关系。2．用动作体现在妈妈肚子里的愉快生活，感受妈妈的爱。3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。4.初步培养幼儿有礼貌的行为。5.大胆说出自己的理解。活动准备：1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。2．靠垫若干，人手一种等活动过程：一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题（出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容）图片一：这幅图说的是什么意思？图片上有什么？心代表什么意思？图片二：这张图片又有什么意思呢？图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别愉快，会是一件什么事呢？图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么？二、观察肚脐理解其形成的因素，懂得自己的身体与妈妈身体之间的关系。1．播放PPT，介绍肚脐形成的因素。——你懂得这是身体的哪个部位？肚脐终究有什么作用呢？2．引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养？3．宝宝生下来第一件事是什么？师小结：宝宝哭了，阐明他能够用自己的嘴巴呼吸了，能够开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把脐带剪断，打一种结，包上纱布，过了几天那个结干了，再过几天那个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一种结。原来我们的肚脐是一种充满爱的地方，是谁对我们的爱？三、创编活动：在妈妈的肚子里1．提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了？”2.引导幼儿用对应的动作和表情来表达。四、游戏：我来做妈妈1．请将近做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。2．游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一种靠垫，跟着老师的规定表演一位怀孕的妈妈。”（按照慢慢走路---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下）3．请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感五、情感迁移，乐于体现1．情感迁移。——除了妈妈，尚有谁也爱我们？——用什么办法能告诉他们，你也很爱他？2．拓印。——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。活动反思：在整个活动中，幼儿通过猜想、体现、观察，享有了活动带来的愉快。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们体现杰出，特别是在情感体验这首先，幼儿理解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，懂得了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为根本，贯穿于整个活动中。小百科：爱，是指人类主动予以的或自觉期待的满足感和幸福感。爱是人的精神所投射的正能量。《爱的印记》大班教案4活动目的：1、让小朋友感受妈妈对自己的爱，勇于体现自己的意见与想法。2、培养小朋友理解性倾听的能力，提高对事物的分析与推理的能力。3、理解肚脐的作用和形成的因素，能用我爱？由于？的句式体现对别人的爱。活动准备：课件、沙包活动过程：一、思维拓展，引出话题。1、师幼共同玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱惜自己的身体。2、出示图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。二、知识获取，进一步话题1、以讲故事的形式告诉幼儿，妈妈是如何有了宝宝。教师：“叔叔和阿姨在一起后，会有什么事让他们很愉快？”2、认识肚脐的作用。3、懂得妈妈在怀孕时克服了诸多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。4、感受并体验怀孕后的人有诸多不方便做的事情，引导幼儿关心、爱惜孕妇。教师：“孩子们，你们认为说怀孕的人在生活上有哪些不方便。那你能为怀孕的准妈妈做什么？”小结：小朋友都乐意关心、协助怀孕的准妈妈，怀孕的准妈妈心里一定很愉快，小宝宝也会生活得更舒适，长得更健康。5、小游戏：学做怀孕的妈妈。（幼儿将沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——抚着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下的次序体验孕妇的辛苦。三、情感迁移1、教师：“小朋友们，你们懂得肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一种地方？”小结：肚脐是妈妈和宝宝连接的一种地方，并且也是妈妈把诸多爱传给你的一种地方、2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱？？，由于？？的句式体现对妈妈的爱。3、体现对老师的爱。四、活动延伸教师：“孩子们，爱有诸多个，回家后用自己的方式体现对家人的爱好吗？”《爱的印记》大班教案5一、设计意图肚脐是我们每个人身上熟悉却又常被无视的部位，孩子们对它的认知经验缺少。再有，大班幼儿所拥有的经验和技能使他们乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授，而更乐意通过自己的努力获得更多的知识经验，他们也能通过分享同伴间共同资料来完毕更艰难和含有挑战性的任务，为此，我从让孩子参加到自主调查学习活动中、大胆将情感与认知探索学习内容有机融合、产生情感上的触动和共鸣等方面来定位自己的设计思路，从而达成让枯燥的认知活动成为愉快的事，使孩子成为主动的学习者。二、活动目的1、在看看、讲讲、说说中，让幼儿认识肚脐的重要特性，理解其产生的缘由和重要作用；2、在自主调查学习过程中，让幼儿懂得保护肚脐的办法；3、提高幼儿爱的情感，让爱永驻孩子心间。三、活动重点、难点重点：让幼儿理解肚脐产生的缘由和认识肚脐的'重要特性与作用难点：尝试运用统计的方式体现肚脐发病的病因和保护肚脐的办法，交流积累的过程和成果，发展学习的自主性。四、活动准备物质准备：1、每个幼儿一面小镜子，或可幼儿观察的大镜子；2、多媒体课件；3、背景音乐；4、实物投影仪。经验准备：幼儿与家长共同收集有关肚脐生病的因素及保护肚脐办法的资料，向大家介绍自己所画的图或文字材料。五、活动过程（一）、大胆猜想，揭示主题师幼自然交流，让孩子在逐步放大的画面中，以大胆的猜想揭示活动主题—肚脐。（二）、自由观察，主动表述让幼儿在自我观察、互相观看的过程中，通过观察比较、孩子间自由讨论与交流，理解肚脐的外部特性。1、出示大屏幕，让孩子用语言大胆描述肚脐的外部特性。“它长的像什么？”2、幼儿讨论交流为什么叫它肚脐眼？3、每个人的肚脐眼都长的同样吗？教师为幼儿小镜让孩子观察比较后发现每个人的肚脐眼都长的不同。此环节孩子在教师创设的自由开放学习环境中，大胆发表自己的见解和见解，主动学习主动参加。（三）、直观呈现，故事引导本环节以肚脐的故事为贯穿根本，引用直观形象的多媒体课件让孩子进一步理解肚脐的产生缘由和作用。1、老师以一张带有爱心的肚脐图片为切入点，教师和孩子沿着故事的发展展开一段寻找爱的印记的历程。2、通过一张父母的结婚照，引发孩子学习的共鸣。3、出示妈妈怀孕的图片，引发幼儿更大的探究的学习爱好，例如：相亲相爱的父亲妈妈最愉快的事情是什么。4、出示宝宝在妈妈肚子里连着脐带的图片，让孩子理解脐带的作用。在教师的语言引导下，让孩子理解怀孕妈妈的辛苦感受妈妈伟大的爱。5、逐个出示救护车，宝宝哭声的课件，简略呈现，使肚脐的故事含有连贯性。6、在提问与课件的介入下，孩子们真实的理解了肚脐的产生和作用，原来妈妈留在我们身上的爱的印记是肚脐。（四）、互动交流，展示自我在投影仪的协助下，幼儿展示自己的调查卡，在师幼互动、生生互动的学习氛围中，与交流保护肚脐的办法，掌握保护肚脐的办法。（五）、参加实践，巩固理解衣装活动，让幼儿在实践学习过程中巩固对保护肚脐办法的理解。（六）、真爱表述，提高情感让孩子在音乐背景的渲染下，感知爱的幸福，从而大胆体现爱，主动体现对别人的爱，提高幼儿爱的情感教师一句：“这会儿你最想感谢的人是谁，那你最想对妈妈说什么？”的激励语言，让孩子能主动说出对母亲感恩的话语，及对周边关爱自己的人也心存一份感恩逐步将活动推向高潮，全部在场的人将爱的话语说出来用行动真情传递着爱，爱的教育得以升华。活动自然结束。《爱的印记》大班教案6活动目的：1、认识肚脐，理解跟肚脐有关的爱的故事。2、能够通过倾听，分析、推理、体现自己对“妈妈孕育腹中宝宝”这一过程的理解。3感受妈妈的爱，能用多个方式体现对别人的爱。活动准备：PPT课件活动过程：一、思维拓展，引出话题。（一）玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱惜自己的身体。（二）看ppt图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。1、认识肚脐，懂得肚脐的位置。2、观看图片，引出肚脐是个充满爱的地方。二、知识获取，进一步话题。（一）用讲故事的形式告诉幼儿妈妈是如何有了宝宝。在还没有小朋友们的时候，你们的父亲妈妈都很年轻，那个时候父亲叫叔叔，妈妈叫阿姨。在很久很久以前父亲妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。有一天叔叔和阿姨认识了，他们要干吗？一种年轻的叔叔和一种年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友，认识并交了朋友后来，慢慢的产生了感情，然后他们想相亲相爱在一起永远不分开，这个时候就要（结婚），（放结婚ppt图片）。结婚就是两个非常非常相爱的人但愿永远在一起不分开才结婚。叔叔和阿姨幸福的结了婚并住在一起，有一天，他们忽然非常愉快，有什么事情让他们非常愉快？诸多诸多的事情会让他们开心，一起玩，一起相爱，一起看美丽的大自然。（放怀