小学音乐-大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思

《大钟和小钟》一、教学目标：1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做到二声部声音和谐。2.能够主动参与、聆听、编创等音乐活动，培养学生表现能力。3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。二、教学重点：学习歌曲《大钟和小钟》。三、教学难点：双声部合唱四、教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器五、教学过程：（一）、创设情境，导入课题师：愉快的音乐课堂开始了，老师为大家准备了一段音乐，请大家起立，跟随老师一起律动吧——《在钟表店里》听，你听到了谁的声音？谁来了？出示图片——《大钟和小钟》师：生活经验都很丰富，一下子就听出了大钟和小闹钟的声音，那平时生活中，你看到的大钟小钟是什么样子？发出怎样的声音？生：讲述自己看到的大钟小钟的样子，声音特点，师引导模仿声音（小耳朵很灵敏，一下子抓住了大钟和小钟的声音特点）师：大钟体型较大，笨重，发出的声音长，低沉浑厚，小钟较小，声音短，清脆明亮，大钟像个性子沉闷的大哥，小钟像个调皮可爱的小弟，现在让我们来模仿一下小钟大钟声音吧！跟随老师的儿歌来告诉我大钟小钟怎么响的吧：刚才小钟怎样响，滴滴答答滴滴答。刚才大钟怎样响，当·当，小钟小钟响起来，滴滴答答滴滴答，大钟大钟响起来，当。当。大钟小钟一起响，滴滴答答真热闹，小钟响起来，滴滴答答滴滴答，大钟大钟响起来，当当。（我们现在分成大钟组和小钟组，比赛看看哪个组的钟声最好听）大钟小钟一起响（和）第二次合作，师随节奏唱旋律，在刚才的节奏中，你们听到老师在唱歌了吗？老师唱的就是大钟和小钟的歌，让我们再来细心的听一下这两个小伙伴的歌吧！生：初听全曲《大钟和小钟》师：“听了这首歌曲，你感觉旋律怎么样呢？给你什么感受，欢快还是忧伤呢？”生：开心的、愉悦的，欢快的……师：一首能让我们感到开心愉悦的歌曲，我们来跟着大钟小钟学唱歌吧！生：好（二）、歌曲新授聆听第二遍歌曲师：让我们再来用心的听一下，大家注意听小钟是怎样唱歌的？大钟又是怎样唱歌的？一会儿我们来模唱一下。复听歌曲，谁来模仿一下小钟唱歌。生：模唱小钟唱歌，接龙学唱跟琴学唱1133/553/5533/553/，生齐模唱师：大钟是怎样唱歌的？5511/331/31/模唱，根据老师指挥，进一步熟悉大钟和小钟的歌。师：这里老师要强调这个地方，这个0在这里是什么符号？休止符老师以前就说过“红灯停，红眼睛”，遇到休止符就像遇到红灯一样，要停一停，和后面形成鲜明的对比。师生共同练习歌曲前两乐句。难点处理：师：现在大钟小钟想一起来唱歌，这下可难坏了大钟小钟，因为他们唱的歌不一样，这下得我们来帮忙了。把同学们分成大钟队、小钟队。我们各自把自己的队歌唱一下，大钟队的。。。小钟队的。。。（老师琴声定音）跟随老师的琴声，把整首歌演唱一遍。师：提醒注意聆听别人的声部，这样声音才好听，才和谐，才美妙。师：现在我们来跟随伴奏，轻声的跟着唱一下，注意大小钟各自负责好自己的声部哦。老师指挥，集体表演唱。（四）、歌曲表现如果用打击乐器来表现大钟小钟唱歌，你会选择哪一个，我们邀请几位同学来为我们的歌声伴奏吧？生：碰铃、三角铁。响板，双响桶，接龙视唱，生演示。师：同学们唱的真棒，咱们跟着伴奏完整的来唱一遍，看看到底是大钟和小钟小组合唱得好听，还是咱们同学们大钟和小钟合唱队唱得好听。提醒声部和谐，不能大声喊唱。找同学上台，打击乐器演奏，其余同学用你喜欢的方式，来表达你对这首歌曲的喜爱吧！（五）、拓展延伸：师：同学们，你们知道吗？同一首歌曲，给它改变旋律或节奏，就会呈现出不同的风格与味道，今天老师带来了湖南、江苏一带小朋友教材中的《大钟和小钟》，我们一起来听一听吧！这首歌里的大钟小钟性格发生了变化，小钟变得文静了，大钟变得高声了。生：倾听大脾气大钟和温柔的小钟师：尝试改变歌曲的力度，夜深了，大钟小钟在一起唱歌会吵到我们休息，他们该怎么唱歌呢，将合唱部分声音变弱，感受不一样的大钟小钟。师：来吧孩子们，发挥你们的聪明智慧，让你的歌声插上翅膀。跟伴奏，跟随老师指挥孩子们，进行音乐整合。（六）、课堂小结：同学们，这节课通过大家的团结合作，我们很好的完成并掌握了二声部合唱，通过积极思考巧妙的为歌曲进行了编创，把掌声送给自己吧！音乐就是这样富有魅力，而且会带给我们意想不到的乐趣和美的享受，老师特别期待下节课能和同学们一起，再次合作，创作出新的美妙的歌曲！这节课就到这儿，下课！《大钟和小钟》学情分析二年级学生大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上习惯较好，而且表情也较丰富，能够根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈并参与表演，但在读谱知识的运用上较弱，咬字吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强爱表现自己。常会出现喊哥现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑，二声部合唱整体能力较弱。《大钟和小钟》效果分析效果：学唱学习歌曲时教师采用大钟小钟一起唱歌，并加上动作来熟悉歌曲节奏，还尝试打击乐器碰铃和双响筒等来学习大钟和小钟的节奏，总之，以循序渐进赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。从教学效果上来看，孩子能在快乐学习的过程中，通过合作完成双声部合唱，达成教学目标，同学们完全能做得到。这节课充分渗透了新课改的教学理念。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐互动探究创新的良好的学习情境和氛围。《大钟和小钟》教材分析大钟和小钟是一首短小，简易的二部合唱歌曲，有五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简易的节奏和音符生动的表现了大钟“当当”和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的形象在歌曲中既相对独立又相互联系，先是大钟小钟分别歌唱，然后再一起唱，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱启蒙歌曲。《大钟和小钟》评测练习想一想歌曲的情绪和速度怎样？歌曲的情绪（）；速度（），欢快活泼柔和抒情较慢较快.生活中大钟和小钟的声音有什么特点？模仿一下2、模唱一下小钟的歌5533|553|大钟的歌3—|1—|《大钟和小钟》的课后反思在教唱二声部合唱时，我把学生分成大钟队和小钟队，不过我的指挥手势做的还不够明确，导致两支队伍在合唱起初有点混乱，没有用很和谐的声音来演唱。个别同学的音准问题没有及时解决，今后会更重视音准问题，并加以游戏来活跃课堂气氛，主动教态，语言的力量，力求达到更好的效果。《大钟和小钟》课标分析本课我综合使用创设情景法、自主探究等教法与多媒体课件相结合，教学目标侧重通过歌曲的学习，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音