小学语文-1 伯牙绝弦教学设计学情分析教材分析课后反思

《伯牙鼓琴》教学反思这篇课文只有4话，而这四句话却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。这课是六年级上册第7单元的一篇古文，读通读顺文章，理解大意是教学重点，让学生体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊是本文的难点。一节课下来，得到了听课老师的赞赏。自我感觉有几点做的还算满意。一、音乐渲染，创设情境。上课伊始，我便以古诗朗读导入，让学生迅速进入文本学习，理解“子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”。时，我精心截取又合成了一小段《高山流水》补充介绍伯牙在子期墓前悼念子期，故事以惨婉动人的音乐加以烘托学生入情入境地体会伯牙那种悲痛欲绝的心情，使学生的情绪达到高潮。二、反复朗读，感受文言之美。文章不厌百回读，文言文的读更加重要。在初读环节我就发现学生能够读通顺，但不会断句，没有奏。我适时范读，告诉学生“这是一篇古文与我们现在一般的文章不同，读古文要讲究节奏、韵律的美感，高高低低、起起伏伏，就是我们说的抑扬顿挫。“”在初读、再读”环节，学生的读就已经达到六遍之多，学生依然不能读出节奏、感情，更读不出韵味。于是，我把朗读与理解进行有机地结合，比如文章的前四句，在理解了意思以后指导学生要读出高兴、激动、称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；文章的后半部分，指导学生读出伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情。学生在朗读中反复地品味语言，在品味语言中提升朗读。最后，学生的朗读有了质的飞跃。三、关注过程，指导学法。整个小学阶段只安排了两篇文言文的学习，如何学习文言文，方法指导显得特别重要。在本课的学习过程中，我不断地总结学法。初读感知的时候告诉学生读古文不妨多看看注释，这能帮助同学们理解。“结合上下文理解是学习古文的一种好办法。”四、适时补白，丰富文本。在品析完“伯牙鼓琴志在高山”，钟子期曰：“善哉乎，巍巍乎若太山！”，“志在流水，”钟子期“善哉乎，汤汤乎若流水。”接着话锋一转，“请你想象一下，假如你就是伯牙，一直以来都没人真正能听懂你琴声所表达的心声，而钟子期，不论你弹什么，不论你有怎样的志向和情怀，他都必得知，这时，你的心是一种什么样的感觉？你又会有怎样的感慨？”由于前文铺垫做的充分，此处文章的空白点给了学生极佳的回味和想象空间。当然，教学也是有遗憾的。一是感觉身为教师的我话还是太多，情绪应该在收敛一些，用文本打动学生，而不是用老师的情绪带动学生。二是没有留出时间指导学生背诵，学古文一定要注重积累，背诵就是很好的积累这点还是有欠缺的。学情分析：六年级的学生有了一定的文言文知识的积累，对于文言文也没有那么陌生，而且也能初步翻译浅显的文言文，可是由于知识累积的还不多，而本课又有一些难读的和难理解的词和句子，所以学起来也有一定的难度，可是本文本身比较有趣学生也很有兴趣，教学时采用朗读，合作探究等方式完成，对于伯牙破琴，绝弦这个行为的认知略有难度，教学时采取了一定的方法解决了困难。课程标准要求学生能阅读浅显的文言文，能借助注释理解文言文的主要内容，所以我以标为本，让学生快乐学习。效果分析在教学《伯牙鼓琴》后，我觉得实现的课堂教学效果有以下几个方面。一、注重了古代诗文学习的朗读训练本节课将朗读贯穿全文，先是有节奏地读，接着是流利的读，最后是感情升华的读，反反复复的读培养了学习读的能力同时也为以后文言文的学习打下了基础。二、培养了学生对基础知识积累的能力和概括能力在教学中打好知识基础，非常重要，这堂课对文中词语的意思进行了把握和理解，同时也培养了他们对课文内容整体把握与理解的能力，而这种能力在训练中也得到了提高。当然教学中也存在一些缺点和需要改进的地方，课件的制作再多样化，出示再及时些，气氛再生动活泼些，加入一些写的练习会更好。教材分析《伯牙鼓琴》是部编版六年级上册第七单元的一篇课文，这个单元安排的是以“艺术之旅”为主题。本文是一篇文言文，行文简洁、流畅，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙鼓琴所喻示的是一种真知音的境界，这也是它千百年来广为流传的魅力所在。文言文是传承祖国灿烂文化的载体，据文本的特征在教学中坚持以朗读为主，强化感情采用感情引领，以读为本，相机点拨，力图让学生体验到学习文言文的乐趣。这组课文，一是让学生借助注释初步了解文言文大意，二是感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友谊，体会音乐的无穷魅力。评测练习一、给下列生字注音。

巍巍、少、汤汤、为二、翻译句子。1、善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。2、以为世不复为鼓琴者。三、复述故事并写下来。课标分析《新课程标准》中，关于文言文教学有如下的具体要求:能借助工具书阅读浅易文言文，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族智慧（总目标）“培养热爱祖国语言文字的情感”“让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产，培养学生健康的审美情趣和审美能力”。为了激发学生学习文言文的兴趣，授课时把与本课相关的故事、传说、提前进行搜集整理，在教学时讲述给学生们听。如和伯牙、子期相关的武汉月湖之滨的古琴台。这些故事、古迹或生动或形象，流传千古，意蕴悠长，学生徜徉在这样的韵味中学习文言文，学习兴趣自然就更加浓厚了。《伯牙绝弦》就是一篇文质兼美的文言文。文章语言流畅优美，为我们讲述了一个感人肺腑的故事，故事中伯牙子期之间的情谊真挚感人，耐人寻味，教学时抓住两人的真挚友情，请学生扣住