小学语文-第15课《搭船的鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文三年级上册第五单元15.搭船的鸟教学内容：学校语文三年级上册第五单元15.搭船的鸟教学目标：1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会观察的好处。2.细致观察，把观察所得写下来。教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会观察的好处。教学难点：细致观察，把观察所得写下来。教学具准备：课件、多媒体 教学过程：一、整体回顾，走进搭船的鸟1.通过整体感知课，我们知道本单元的主题是“留心观察”，主要是学习观察方法，表达观察所得。正如：法国罗丹所说……今天就让我们带着一双发现美的眼睛，开启一趟观察之旅。下面让我们和作者一起走进那只-《搭船的鸟》，伸出手指板书课题：搭船的鸟（搭在写得时候注意左窄右宽）齐读课题2.出示本节课学习目标，学生读。3.上节课我们已经初读课文了，想想作者对哪些事物作了细致观察呢？预设：船夫雨鸟二、翠鸟的外形、动作，体会细致观察的好处一次普通的旅行，作者就观察了这么多事物，那么他观察最细致的是什么？（出示翠鸟图）瞧，翠鸟来了，这是一只什么样的鸟？用一两个词说一说。我们来看作者是怎么描写的。1.学习任务：自由朗读第二自然段，想想作者是怎样观察这只鸟的，先完成填空再小组交流说说发现。小结：翠鸟外形引人注目，羽毛鲜艳，非常美丽，让我们一起读出这种美丽。那么作者是如何写出它的观察呢？点①：观察翠鸟各个部位、羽毛颜色——细致观察点②：观察顺序从整体到局部——有序观察让观察细致不易遗漏。小结：介绍一种事物，先整体的说再局部的介绍，围绕它最特别的地方，细致的描写，能让我们对事物有了更多更深的了解。2.这只鸟是什么时候来的呢？这一次看谁观察的仔细，把你看到的和大家说一说。播放视频。说说你的观察她说到了一个动词……相机板书请同学们用自己喜欢的方式读第四自然段，边读边圈出翠鸟捕鱼的动作。现在我们来比较一下，哪个动词更准确，为什么？把连续的几个动作一一分解开，把每个动作写清楚，然后再将分解的动作连接起来，这就是连续性动作的描写，会了吗？我来考考你啊！3.小结：通过作者细致观察，发现翠鸟不仅外形美丽，动作也很敏捷，如果不细致观察还真发现不了。正因为如此，这一次普通的旅行，让作者认识了一位可爱的朋友。而且还给我们呈现了一个有趣的画面。这就是细致观察带来的好处。我们以后也要养成这样的习惯。三、拓展阅读，整合提升1.也有一位作家对鸬鹚进行了细致观察，打开语文主题丛书3第9页，阅读《鸬鹚》一课，边读边思考，作者抓住哪些方面观察鸬鹚的？突出鸬鹚的什么特点呢？2，小组交流汇报。小结：无论是动物们大幅度的动作还是细微的动作变化，都是因为作者的细致观察才使它们栩栩如生地展现在我们面前。四、小练笔，学以致用1.提示观察方法，播放小蜗牛爬行的视频。2.出示可借鉴词语，学生进行书写。3.展示，点评。五、总结，布置作业本课是习作单元的第一课，我们写了一个片段，最终我们要写一篇文章，大家根据观察记录单进行观察，为单元习作做好准备。今天学了观察动物的方法，但是生活中还有很多的人、事、物、景都需要我们去观察，大家可以用听、看、闻、尝、摸、想调动不同感官去观察，处处留心生活就能遇见精彩！让我们一起做生活的有心人！板书设计：15.搭船的鸟外形动作外形动作细致观察小学语文三年级上册第五单元15.搭船的鸟【学情分析】1.学生年龄特点分析：三年级学生由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。我班学生比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。2.学生水平分析：作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出好作文的不多，近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。3.学生生活经验分析:本课的主人公是一只可爱的翠鸟，同学们对小动物非常感兴趣，而且喜欢，但都只是较为直观的感受。通过以上分析，不难看出，学生们对本篇课文很感兴趣，在学习过程中借助之前的学习基础，多数同学能完成本课的教学目标。但是在表达观察所得上，部分学生还存在一定的难度。小学语文三年级上册第五单元15.搭船的鸟【效果分析】本节课大部分学生能达成本课的教学目标，能通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会观察的好处。借助观察方法，把观察“蜗牛”所得写下来。但是与自己曾设想的效果还是有一定的差距。首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。其次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高课堂教学质量，必须以学生为本，精心设计，给学生一些机会，让他们自己去体会；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片空间，让他们自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。小学语文三年级上册第五单元15.搭船的鸟【教材分析】《搭船的鸟》是义务教育教科书第五册第五单元的一篇课文。第五单元是一个全新的单元类型，是本套教材中第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。本课是这一单元的第一课精读课文。《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下路上的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。“搭”字使鸟儿具有了灵性，课文开头交代见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟敏捷的捕鱼动作后，知道了翠鸟搭船的原因，点明课题。文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，我听到“沙啦沙啦”的雨声。翠鸟出现后，我看到它美丽的外貌：羽毛翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。本课是感受观察细致的好教材，也是体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯的好教材。课文配有一幅插图。描绘了翠鸟停在船头的情形，这幅图有助于帮助学生直观感受翠鸟外貌的美丽，也有利于激发学生的观察兴趣。结合《语文课程标准》中提出的总目标，根据我对教材的理解及对三年级学生认知能力的了解，我确定教学目标如下：1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会观察的好处。2.仔细观察，把观察所得写下来。本单元的精读课文不同于常规单元，是专门指向习作的。根据《语文课程标准》对中年级学生的要求，把通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会观察的好处定为本课的教学重点。把“仔细观察，把观察所得写下来”定为教学难点。小学语文三年级下册第五单元15.搭船的鸟【评测练习】一、连一连。

披着小鱼翠绿的队旗衔着小船蔚蓝的稻穗坐着雨伞金黄的填空撑着蓑衣鲜红的竹叶二、补全课文，品析句子，学习写法。1.我看见一只_______的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是_______的，翅膀带着一些_______，比鹦鹉还漂亮。它还有一张_______的长嘴。（1）这段话主要描写了翠鸟的羽毛、_______和_______等部位的_______，表现它的美丽。（2）“比鹦鹉还漂亮”这句话采用了_______的写法，表达了作者对鸟儿_______的情感。2.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（1）用“”圈出描写翠鸟动作的词语。（2）通过这些动词，我们可以体会到翠鸟捕鱼的特点是_______。三、初试身手雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只蜗牛正慢悠悠地过马路……好词：软软的身子沉重的蜗牛壳两对触角紧贴着地面吃力地爬着用力地伸长一扭一晃向前伸展慢悠悠的爬行评测的练习题紧扣本课时的教学目标，是对当堂所学知识的检测。从做题情况来看，绝大多数同学都能掌握本课相关内容。词语搭配完成的很好，但是有部分同学划线不规范。补全课文，品析句子，学习写法的难度适中，绝大多数同学完成的很好，最后一题体现的是对观察方法的考察，同学们都能观察外貌和动作，并用自己的语言表达出来，个别同学小练笔语句表达不清楚。小学语文三年级上册第五单元15.搭船的鸟【课后反思】在教学思路上，以“学练用”贯穿始终。通过《搭船的鸟》一文学习“我”的观察方法，感受观察的细致，初步体会观察的好处；然后拓展阅读《鸬鹚》进行整合提升；最后通过小练笔《蜗牛》达到学以致用。具体反思如下：一、单元入手，明确目标。这一课是习作单元的第一篇课文，主要是要学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，学习仔细观察，把观察所得写下来。我想通过这篇精读课文引导学生体会作者观察的方法，让学生学会观察，为单元习作打好基础。回顾单元主题“留心观察”，明确本课时的学习目标，从整体入手。习得方法、拓展提升。然后通过聚焦翠鸟的外形和动作，习得方法。接着拓展郑振铎的《鸬鹚》作为练习，让学生进一步理解什么是有顺序地观察。最后，通过观看视频《小蜗牛》进行小练笔，学以致用。通过以上种种方法，步步紧扣，为学生搭建语言支架，理解作者是怎样细致地观察并将观察所得写下来。在教学时，发现学生对于作者使用的观察方法理解较好。三、欣赏美景，升华主题。在结尾时，我设计了优美的图片和音乐，并配以动情地语言，让孩子们入情入境地感受到细致观察我们身边的每一朵花、每一棵树、每一片林，每一座城，留心观察我们身边的人、事、物、景，我们将遇到更精彩的世界。当然，在这堂课的教学过程中还存在着不足：比如驾驭课堂的能力还要不断提升。对学生朗读的点评及指导还不够具体到位，在小练笔中，未能充分考虑到学生间的差异，一些学生可以自如写出，而一些能力较弱的学生则有些无所适从了，在写作指导上还要多加揣摩与思考。小学语文三年级上册第五单元15.搭船的鸟【课标分析】要想当好一名语文任课教师，就必须要理解和把握所教学科的课程标准，因为它是指导我备课和上课的标尺。语文新课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感。”本课涉及到课标对第二学段的要求是：1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范端正整洁。3.用普通话正确流利，有感情的朗读课文。4.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐与他人交流，自己的阅读感受。7.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。8.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。9.能不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚。根据《语文课程标准》对中年