元角分的认识教学案例小学教育

吗?生(齐)会活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算师：(吗?生(齐)会活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算师：(出示电脑画面，每瓶酱油1元难点。给学生自由的空间，让学生在知道元角分的十进关系后操作，使其亲身实践和真实体验)学习好资料欢迎下交流是有利于学生主动学习的。)：分两类：硬币和纸币生：分三类：元、角、分师：(板书分类方法)那么你是实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望)活动一：认识人民币的面额师：请同学们回忆一下，你知道哪《元角分的认识》教学案例1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。1、掌握识别人民币的方法。2、让学生明确元、角、分之间的关系。通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。德育渗透：使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。师：用什么买?货币叫什么?吗?生(齐)会活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算师：(吗?生(齐)会活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算师：(出示电脑画面，每瓶酱油1元些人民币?生：1角、2角、5角生：2元、5元、10元、50元生：100元、20元生：5分、2分...难点。给学生自由的空间，让学生在知道元角分的十进关系后操作，使其亲身实践和真实体验)学习好资料欢迎下1个5角找回1个2角的1个5分。.......(这里学生的回答方法是多种多样的，让学生的不同思维充分师：今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好?(从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望)活动一：认识人民币的面额师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币?币可以分几类?你是怎样认出它们的?(学生分小组活动)(人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、交流是有利于生：分三类：元、角、分生：看数字，有数生：还要看数后面的元角分生：硬币还可以摸大小生：纸币也有大小是怎样认出它们的?(学生分小组活动)(人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、情感教育。)活动三：综合活动，拓展学生思维师：请看屏幕上这几种学习用品，教师准备买来送给贫困山区的小是怎样认出它们的?(学生分小组活动)(人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、情感教育。)活动三：综合活动，拓展学生思维师：请看屏幕上这几种学习用品，教师准备买来送给贫困山区的小。师：同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。谁知道中国的货币叫什么?学习好资料欢难点。给学生自由的空间，让学生在知道元角分的十进关系后操作，使其亲身实践和真实体验)学习好资料欢迎下(充分让学生发言，各抒已见，让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳)师：老师这里有一些人民币，大家认一认。师：同学们都认识了人民币，会用吗?活动二：认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算生：他用2元钱，买一瓶还剩4角。师：你是怎样想的?师：这位同学想的对不对?(对)你还知道人民币之间的哪些关系?可以付1个2角和1个1可以付1个2角和1个1角，还可以付3个1角，还可以付6个5分。生：买1块橡皮可以付5个5分，还可以付。生：还剩4角。师：你是怎样想的?生：2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用6角还剩4角师：为什怎样认出它的面额呢?生：看数字，有数生：还要看数后面的元角分生：硬币还可以摸大小生：纸币也有大小学习(这里正确把握住了学生的起点能力,元角分之间的十进关系学生已经知道了,就让学生师：同学们对人民币的认识很好，休息一下并观察你手中的人民币，看看这些人民币生：还有人民银行。师：对。人民币是中国人民银行发行的，是国家的象征。我们应该怎么做?生：爱护人民币生：不撕坏生：不在上面写出字生：不乱花师：请看屏幕上这几种学习用品，教师准备买来送给贫困山区的小朋友，请你试着买使其亲身实践和真实体验)交流是有利于学生主动学习的。)：分两类：硬币和纸币生：分三类：元、角、分师：(板书分类方法)那么你是。生：还剩交流是有利于学生主动学习的。)：分两类：硬币和纸币生：分三类：元、角、分师：(板书分类方法)那么你是。生：还剩4角。师：你是怎样想的?生：2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用6角还剩4角师：为什()个1元10元=()个5元20元=()个10元50元=()个10元(学生回答准确)师：同学们对人民关系?生：1角=10分生：2元=2个1元，5元=5个1元生：10元=2个5元......(教师板书1(这里学生的回答方法是多种多样的，让学生的不同思维充分暴露出来，鼓励学生的奇本节课成功所在主要有三点：一是正确