生物人教版初二上册腔肠动物和扁形动物教学反思

生物人教版初二上册腔肠动物和扁形动物教学反思第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物●教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。●教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点●教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史●教学过程一、导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1．水螅的生活环境是怎样的？2．水螅的形态有何特点？3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？4．水螅如何完成捕食和御敌？5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦二次备课三、扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：1、涡虫生活在哪里？样子如何？2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。1、它的消化器官有何特点？2、它的生殖器官有何特点？3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门四、练习巩固五、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。板书设计：第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、水螅生活环境、形态及结构特点2、主要特征二、扁形动物1、涡虫身体特征2、寄生华枝睾吸虫血吸虫3、主要特征视频：水螅捕食水蚤时刺细胞的作用

初二生物上册第一章第1节【腔肠动物和扁形动物】笔记第一章第1节【腔肠动物和扁形动物】1、常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等2、水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。3、水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。4、水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。5、水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。6、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。7、腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。8、涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点9、涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。10、涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。11、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。腔肠动物1、水螅生活在

淡水

中，通常会附着在

水草

上，身体几乎

透明

，顶端有多条细长的

触手

，呈

辐射

对称。（辐射对称的意义）2、水螅的体壁由内胚层

和

外胚层

两层细胞构成，中间的空腔叫

消化腔

。

3、水螅主要通过

出芽

方式进行生殖。

(利用芽体进行出芽生殖)4、常见的腔肠动物还有

海蜇

、

海葵

、

珊瑚虫

、水母

等。

5、腔肠动物的特征：①身体

辐射

对称②体表有

刺细胞

③

有口无肛门

。（刺细胞在触手处分布最多）扁形动物6、涡虫背面呈

褐

色。背腹

扁平

，体形象一片

柳叶

。身体呈

左右（两侧）

对称。涡虫身体前端呈

三角

形，头部背面有两个黑色的

眼点

。7、大多数扁形动物消化器官

简单

，有的甚至没有专门的消化器官。他们的生殖器官却

特别发达

。

8、

华枝睾吸虫、血吸虫

、绦虫

、

涡虫

都属于扁形动物。9、多数扁形动物中营

寄生

生活的。

（血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺；绦虫寄生在肠内）