中学体育课题申报书：《游戏教学视域下的中学体育研究》课题申报材料

《游戏教学视域下的中学体育研究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《游戏教学视域下的中学体育研究》课题研究方案《游戏教学视域下的中学体育研究》课题研究计划一、选题背景近年来，游戏教学在中学体育教育中不断被运用和推广，让学生从单调的课堂和训练中得到放松、娱乐以及更积极的参与感。通过游戏教学，可以培养学生的团队精神、协作能力、创新思维等多种能力。然而，游戏教学在中学体育教育中的应用还存在一些问题，如何发挥游戏教学的作用并提高中学生的体育素养、身体健康水平，是目前中学体育教育中亟待解决的问题。二、研究目的及意义本研究旨在探讨游戏教学在中学体育教育中的应用与效果，并分析游戏教学对提高学生身体素质和培养学生各种能力的作用。通过本研究，可以为中学体育教学的改革和发展提供理论与实践参考。三、研究内容1.对中学体育现状进行调查和分析，了解游戏教学在中学体育教育中的应用情况。2.分析游戏教学在中学体育教育中的优势和问题，探讨如何发挥游戏教学的作用并提高中学生的体育素养和身体健康水平。3.通过实验研究，探究游戏教学对学生团队合作能力、创新思维、自我管理等各种能力的培养效果。4.开发适合中学生的游戏教学课程和游戏，以实践验证游戏教学在中学体育教育中的应用价值。四、研究方法1.文献资料法：查阅国内外相关文献，了解游戏教学在中学体育教育中的发展、应用及效果等。2.问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解中学生在游戏教学中的态度、体验及提高效果等情况。3.实验研究法：通过实验设计、数据统计等方法，比较游戏教学与传统教学的差别，探究游戏教学对中学生团队合作能力、创新思维、自我管理等各种能力的培养效果。五、预期成果1.得出游戏教学在中学体育教育中的应用效果，为中学教育实践提供理论依二、《游戏教学视域下的中学体育研究》课题研究论证游戏教学视域下的中学体育论文一、游戏教学在中学体育教学中的应用（一）准备活动中加入游戏，提高学生的学习兴趣在体育课前，教师都会带领学生进行一段时间的准备活动，防止在体育课中出现意外伤害。在这一短时间的准备活动中，大多数教师是带领学生慢跑、做热身操伸展身体等，长此以往，学生会感到枯燥、乏味，即便跟着教师做，也不过是应付了事，达不到准备活动的目的，而且准备不充分也极易出现意外受伤的情况，得不偿失。所以教师应改变长久不变的热身形式，挖掘多种形式的热身游戏，并且时常更换准备活动中的游戏，这样学生在上体育课时，就会产生期盼的心理，好奇心也会被调动，并且在实际的游戏过程中，学生能够更好的进行热身活动，享受热身的过程，减少意外事故的发生，使体育课真正成为放松学生压力，增强学生技能，提高学生身体素质的学科。例如，在准备活动时，可以带领学生玩“跳流星”的游戏，学生围成一直径为6米的圆，一名学生站在中央，手持用绳系的呼啦圈，手臂压低，做顺时针转动（也可变方向），速度可快可慢，呼啦圈在经过游戏者脚下时要跳起，游戏者不能被呼啦圈碰到，如碰到被视为失败，换圈中人继续进行。可以使学生集中注意力，激发学生参与的热情。准备活动可以使学生的各关节、器官被充分调动起来，让学生以极大的热情投入到体育课的学习中。（二）教学过程中巧妙加入游戏，提高学生体育技能的学习在一些体育课中，教师要教给学生各种技能，但是如果单纯的由教师自己讲解，学生的注意力很难集中到教师身上，教师讲解完后，还会有一大部分学生不知道教师讲的是什么，怎样操作。同时，即使学生明白教师所讲的内容，在练习时，如果不断的重复一种练习方式，学生也会出现厌烦的心理。所以，教师就应该在学生练习时引入适当的游戏，不仅使练习增加趣味性，而且还有助于学生相关技能的提高。例如，在练习篮球的运球时，教师可以把学生分为两部分，一半学生持球，另一半学生无球。游戏开始，持球学生在场内运球，在运球中要躲避无球同学的抢断，无球学生则用合理的动作进行抢断球，一旦抢到球后互换。通过这种方式，学生的积极性得到提高，并且在玩中掌握篮球的运球技术。通过这样的比赛，学生的学习兴趣和斗志都会被激起，使体育课的教学取得丰收的成果。（三）课程结束前运用游戏放松学生大脑，平复心情通过一整节课的学习和活动，学生的情绪虽然处在兴奋当中，但是身体会感觉到疲惫，这时教师应该领学生做一些趣味的小游戏，放松学生的心情，使他们逐渐恢复平稳的心情，以便于更好地投入到接下来的学习中。在体育课的最后，教师可以带领学生进行这样的游戏，在地上画两个直径为2米的圆圈，两名游戏者蹲着进圈，互相用手对推，谁使对方的手、臀部着地就算胜利，输者淘汰，换下一个人。通过这样的小游戏，学生不需要费时费力，而且很有趣味性。（四）分组游戏，形成合作竞争意识体育课上，大多数游戏都是由学生合作完成的，通过这种分组合作进行游戏的方式，可以使学生的合作意识增强，并且通过比赛小组与小组之间还会产生竞争，这对于提高学生的合作精神和竞争意识具有积极的作用。比如可以进行二人三足的游戏，在起跑线前20米处插上小旗，然后将学生分为两队，两人一组，用布带子将两人异侧脚的踝关节绑在一起，互相搂肩，准备起跑，起跑后绕过小旗跑回起点，把带子解开交由下一组，依次进行，比一比两队谁先跑完。通过这个游戏，小组之间的两个人要密切配合，还要与另一对的学生进行比赛，学生的合作和竞争意识会得到很大的提高。二、游戏教学对中学体育教学的影响(一)提高学生的身体素质中学生正处于长身体的时期，加强体育锻炼对于提高他们的身体素质具有积极的意义。但是这一时期的学生身体发育的并不完善，高强度的体育锻炼不适合他们的健康成长，所以体育游戏可以说是一种最好的运动方式，既没有大负荷的运动量，同时又可以锻炼身体，放松心情，是一种十分有效和和适合的运动方式。（二）锻炼学生的心理素质中学时期的学生，容易出现意志力不强、自制力差等情况，他们的心理素质不健全，通过体育课上的各种游戏，他们可以体会到成功的喜悦、失败的沮丧等等感受，通过这些情感的体验，有助于他们在学习过程中学会调节自己的情绪，克服自身的不足，养成积极向上的态度，促进学生全面发展和进步。（三）有助于开发学生智力，发散思维在体育课中，有许多游戏都需要学生有较快的反应能力、敏锐的洞察力等能力，通过这些体育游戏，可以开发学生的智力，