2023年比尾巴教学设计与反思(14篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年比尾巴教学设计与反思(14篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

比尾巴教学设计与反思篇一

低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣〞。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松开心地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。

１、认识８个生字，会写“公〞字，认识“ㄥ〞“ㄅ〞两个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。

３、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

４、能仿照课文编儿歌。

１、六种动物图片。

２、多媒体课件。

３、田字格黑板，课题小黑板。

１、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是：听完谜面才能举手。（师说谜面生猜，随机出示图片）

⑴红花头上戴，彩衣不用裁，清早喝支歌，千门万户开。（公鸡）

⑵脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

⑶耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

⑷脑袋聪明，手脚灵敏，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

⑸花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

⑹小小鼠，真奇怪，下降伞，随身带。（松鼠）

２、小朋友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真喧嚷呀！它们也要进行一场比赛，是什么呢？

bǐwěiba

（生齐说，师出示课题：比尾巴）

３、最终一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读）

１、导入：都有哪些比赛项目呢？

２、（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。

３、谁来读一读？（指２人，随机正音）

４、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）

有问号的句子该怎么读？（指名读，板书：）

５、示范读→自由练读→开火车读，评议→男女生赛读。

１、过渡：小动物们要举行“比尾巴〞大赛，想邀请１０１班小朋友当评委，你们愿意吗？

２、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。

bǐwěibāhóusōngshǔgōngyā

（出示生字：比尾巴猴松鼠公鸭）

３、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。

４、指名读，正音→小老师带读→想方法记生字→齐读生字→去拼音齐读→开火车读生字→指名个别读。

５、齐读生字（顺读，打乱顺序读）

１、导入：顺利通过生字关，可以给小动物当评委了，要公允、公正地评哟！

２、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。

３、随机理解“最好看〞，说说孔雀的尾巴像什么？

４、大家评得很公正，小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。

５、指名问答，指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。

６、师生对读，男女赛读。

１、读得真不错！下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧！方才大家评得很公正，我们就来写个“公〞字。（出示课件“公〞）《比尾巴》第一课时教学设计相关内容：苏教一下识字2《月亮的心愿》教学设计看菊花教学反思第十二单元星空《鲁班和橹板》教学设计之二《外面的世界》教学反思《登鹳雀楼》习题精选16燕子妈妈笑了查看更多小学一年级语文教案

２、“公〞字中有一个新笔画，叫“ㄥ〞，书空一遍。细心观测，写好“公〞字要注意什么？

３、范写：“八〞字头撇低捺高，开口要适中，描一描。“丿〞的起笔在竖中线上，折要略往上斜，最终一笔是点。描一描。

４、自己写两个，指２人板书。

５、讲评黑板上的生字。

６、自我比较后，再写两个。

１、（出示课件）瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大家帮帮它们，把尾巴找回来！

２、学生在书上添画动物尾巴。（马、牛、鱼）

３、它们也想参与比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗？编一句也行，也可以跟同桌合作。

出示提醒：谁的尾巴_____________的尾巴_______。

谁的尾巴____________的尾巴_______。

谁的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

４、自由准备→指名问答。

５、其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢？请大家去查找一些资料，下节课我们一起来交流，好吗？

１、课内：“公〞字再写四个。

２、课外：收集动物尾巴的图片和资料。

bǐwěibā

１０比尾巴

比尾巴教学设计与反思篇二

本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟〞。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

了解一些动物尾巴的特点。

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

多媒体课件生字卡片

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

（教师开启信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不愿认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友十分聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是“巴〞在这儿要读轻声）。

（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）

二、初读感知，学会生字。

1、教师范读。思考：哪些小动物来参与比赛了？

2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小机要：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？假使不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）

4、小组交流，相互帮助。

5、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟〞。重点要检查“把〞和“最〞，并练习组词说话）。

6、初读课文，读准字音。

（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。（教师巡查，注意个别指导。）

（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）

（5）学生评议。

7、读中感悟，背诵课文。

（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予勉励性的评价。）

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

（5）背诵课文。

（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，勉励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。教学中重视学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，表达“以读为主，读中感悟〞的教学原则。注意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）

三、思维拓展活动。

1、选尾巴。

过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑喧嚷了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。

（2）请学生上台点击鼠标选择。

2、学编儿歌。

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）

（2）小组探讨。

（3）回复问题。

（设计意图：此环节的设计目的是稳定所学知识，特别是其次步，让学生创造新儿歌，不但培养学生细心观测的能力、说话的能力，而且培养了创新能力。）

四、总结。

今天小朋友的表现可真不错，特别是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有大量奥秘等着你们去摸索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

比尾巴教学设计与反思篇三

1、学会6个生字，认识3个偏旁，认识8个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。

3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。

4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。

5、教育学生要爱护动物。

学会生字，把握问话语气。

课件，生字卡片，动物头饰。

同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？

今天老师就带你们去动物王国，那儿有好多动物等着你们去看望它们。

（课件：欢快的音乐中，动物们不断出现）

1、今天有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各有名字并注拼音）

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）

3、请主持人说说参与比赛的选手。

（课件：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题

能又明白又响亮地读好“比尾巴〞，比赛就开始，请你们做啦啦队。

（课件：6种动物出来）

1、今天设了哪些比赛项目？

六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

2、自由拼读，特别注意红字的读音。

点名读。

3、指导学生读好问句的语气。

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

教师范读，学生评。

读好这几句话有个小机要，（“？〞成红色）是问号在提醒我呢，读到最终面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟教师读。

4、练习读。

请同桌相互读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最终齐读。

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

小组探讨。

2、老师把你们的看法写出来了，请检查对不对。

课件出示（带拼音）：

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

学生练习读答句部分。

3、分析比尾巴的最终结果。

（1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么作用？

如：松鼠的尾巴又大有轻，是指下降伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。

（课件演示相应的图片）

4、请你找个伙伴一起读一读。（生合作自由读）

1、动物们的比赛进行得十分成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生开启课本看书）

2、你发现了什么？

这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

5、练习朗读。

自由朗读。

老师问，学生答。

男生问，女生答。

同桌一问一答，争取背诵。

1、看尾巴。

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑喧嚷了，大家快看看他们的尾巴怎么样？（欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和作用）

2、学编儿歌：

谁的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在班报上。

3、画尾巴（课后练习）。

小朋友方才看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？

展示优秀作品。

比尾巴教学设计与反思篇四

〖知识与能力〗

１、认识１２个生字，以及组成的新词。

２、了解一些动物的尾巴特点。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

〖过程与方法〗

１、通过游戏与活动，让学生在轻松愉快的活动气氛中愉快学习。

２、让学生连一连、贴一贴、说一说，了解一些动物的尾巴。

〖情感、态度与价值观〗

通过学习引起学生观测动物尾巴的特点，养成擅长细心观测周边事物的品质。

识字和朗读。

读好文中的问句。

１、常见动物的图片。

２、生字、生词卡片。

一、谈话导入引入学习内容

１、朋友们，想到动物园去看比赛吗？（想）那么我们就出发吧！

２、请出比赛选手！（出示动物、词语图片）

学生说出动物名称。

３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，学生根据拼音认读。

（认读动物词语卡片。全班读。）

４、向动物打招呼读词语。

５、小朋友们，请细心观测，这些动物都少了什么？（尾巴）他们的尾巴都到哪儿去了？原来尾巴们都参与比赛来了。（板书：比尾巴）

二、活动一：评价尾巴、找出特点

１、出示全部尾巴。（生说出自己喜欢的尾巴的特点。）

２、“原来，要比赛了，动物们都把尾巴藏起来了。看，尾巴们在这儿呢！小朋友们，你们来当当小评委，找出你喜欢的尾巴，评一评。

学生认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。〞这几个词语

３、根据学生评价，适时帖出尾巴特点。并认读生词。

三、活动二：贴尾巴、说句子

１、比赛终止了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗？

学生回复：好。

２、请学生上台给动物贴尾巴，并连起来说一句话。

请学生上台贴尾巴，练习说：“猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把伞；公鸡的尾巴弯；鸭子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。〞

３、全班练习说话。

四、活动三：回到课文、练习朗读

１、细心的孩子一定发现，方才我们念的句子在哪儿有呀？开启书第８３页。请孩子们，自己把他读一遍。（学生开启书，自由读。）

２、同桌相互读。

３、抽生全班读，指导问句的读法。

４、师生相互拍手问答读。

５、同桌拍手问答读。

６、根据图画，全班齐读。

五、拓展延伸、终止本课

１、孩子们，今天我们了解了一些动物的尾巴的特点。再平常的生活中你还见过哪些动物？你能用今天学的句子说一说吗？（学生自由说出自己见到过的动物的尾巴。）

２、孩子们动物的尾巴不仅漂亮，而且还很有用呢！你知道他们的尾巴有什么用吗？下课后，想了解的同学，查查课外书，问问爸爸、妈妈，看看你了解的和老师了解的一样吗？

比尾巴教学设计与反思篇五

1、通过一问一答的儿歌形式，稳定幼儿对事物特征的认识。

2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶，多媒体课件。

一、故事情节导入活动内容

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？

幼：狮子。（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）

师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观测的最细心，你们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？〞

幼：狮子的尾巴藏了起来。

师：狮子大王说：“你们观测真细心，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？〞（教师出示其次幅狮子站起来露出尾巴的图片）

师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？

引导幼儿说一说有尾巴的动物。

二、学习问答歌

师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。〞狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。

1、第一场比赛：

师：第一场比赛，有哪些小动物参与呢？

教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观测它们尾巴的特点。

狮子大王提问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？

幼儿分别回复：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。

幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回复。

2、其次场比赛：教师分别出示三种动物的尾巴

师：小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴？

幼：鸭子、公鸡、孔雀

教师引导幼儿观测三种动物尾巴的特征。

狮子大王提问：谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴像把扇？

幼儿分别回复：鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇。

看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。

将其次场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回复。

师：狮子大王说：中二班的小朋友你们观测真细心！

三、朗读问答歌

幼儿跟教师一起朗读问答歌《比尾巴》

在朗读的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演，浮现小动物尾巴的不同特点。

1、教师提问，幼儿回复。

2、幼儿分组，男孩组拍手问，女孩组回复，两组互换。

3、教师和幼儿一起编动作，边表演边朗读问答歌。

四、仿编问答歌

师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点？

教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件，让幼儿观测它们的尾巴，仿编问答歌。

师：小动物的尾巴都有它们各自的用处，所以我们要爱护它们，更不要伤害它们的尾巴。

引导幼儿根据平日的生活经验和学习的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。

五、活动延伸

师：小朋友们，今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌，回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听，我们还可以依照这样的问答形式，和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌，等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。

比尾巴教学设计与反思篇六

一年级孩子十分喜欢小动物，对于独特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

抓住各种小动物尾巴特点，以“比〞的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

1、认识“比、尾、巴〞等12个生字，会写“云、公、车〞3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的生字卡片

：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

第一课时

一、导入

1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。（打一动物）

2、是啊，这种动物就是小猴子。今每日气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参与一个好玩儿的动物比尾巴大赛。板书：比尾巴。学生齐读课题，认识生字。

3、同学们你们一定想知道有哪些动物参与了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快开启书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。

二、认读生字

1、先出示“松和公〞生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。（加一加减一减），用一致的方法认读“把和巴〞。

2、开火车认读其它生字。

3、生在小组内合作学习，相互认读生字，要求读准字音，并组词。

4、指名认读生字并组词。

5、师领读。

三、学习课文

1、终究有哪些动物参与了比赛呢？开启书读一读并做上记号。

2、指名回复，教师同时在黑板上贴上对应的词语。

3、指名认读词语。

4、全班齐读词语。

5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。注意“最〞的语气。

6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗？赶快和你的学习伙伴一起读一读吧！学生分组合作学习，老师随机指导。

7、检查读书结果，男生问女生答，反之女生问生答。

8、指名背课文。

9、全班一起背全文。

10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组相互评比交流

四、练习写字

1、出示要写生字：云、公、车

2、指名认读

3、指名说说每个字的书写笔顺，学生书空

4、开火车认读并组词

5、老师范写同时提醒要注意的问题

6、学生在书上练习

7、同桌间相互交流，评一评谁写的好。

五、拓展作业

课外收集各种动物的尾巴图，并和自己的伙伴说一说

比尾巴教学设计与反思篇七

教学目标:

1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点难点:

朗读课文，背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。

课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题

其次课时

小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好?

1、游戏“摸一摸〞:老师说你们做

摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

你笑什么?

2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习--比尾巴

看比赛是要门票的，这张门票可特别了，要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?

1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)

恭喜同学们顺利拿到门票了，我们赶快到森林里看比赛吧!

请小朋友开启课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的神态。头正、身直、脚放平。)

开始吧!

1、自由朗读

2、参与比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)

同学们，我们一起朗读一遍课文吧

3、学生齐读

4、汇报:说话训练:参与比尾巴大赛的小动物有________。(勉励全部回复)

松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

下面，狮子大王要宣布比赛项目了

1、读一读:齐读。

2、看一看:细心观测，这些句子最终面都有一个共同的地方?你发现了吗?

谁的尾巴长?谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

3、认识问句。

每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。

那么这些问句该怎么读呢?

4、引导学生读好问句，读出问的语气。

师范读:请同学们认真听老师朗读，注意老师语气的变化

齐读

你们可以找出获奖的小动物吗?

1、出示第一、二小节。(ppt:)

2、指导朗读

开两火车读(一人一句)师生合作拍手读男女同学一问一答拍手读

3、理解“长、短、好像一把伞〞(引导观测图画拓展)

4、拍手齐读

4、出示第三、四小节

5、指导朗读

开两列火车读(一人一句)全班起立动作读同桌合作一问一答拍手读

6、理解“弯、扁、最好看〞(观测图画拓展)

8、做动作齐读

9、全班起立拍手齐读全文

10、背一背

1、挖空背诵

2、借助黑板图片

方才，我们一起到森林里参与了小动物们举行的“比尾巴〞比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得好玩儿吗?

龙老师这还带了大量小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?

(恐龙)

恐龙尾巴的特点是什么?

我编的儿歌是“谁的尾巴大，恐龙的尾巴大〞这是什么?

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特点是什么?

我编的儿歌是“谁的尾巴小，老鼠的尾巴小〞这是什么?(燕子)

对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?

(剪刀)

我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。〞

请大家以选择一个你最喜欢的小动物，像龙老师这样编一句儿歌好吗?

1、“编儿歌〞

(ppt:小猪、老虎、金鱼、)

2、汇报:

谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?

同学们真了不起，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们了解了好多小动物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗?请同学

通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长共享，尝试用“谁的尾巴怎样?〞问一问，让家长猜一猜。

比尾巴教学设计与反思篇八

（一）情境导入：同学们，今天森今天森林王国里可喧嚷了，他们在进行一次好玩儿的比赛，你们想去看看吗？这次比赛呀，好多小动物都前来参与了。老师根据这些小动物的特点编了谜语，请你来猜一猜，都有谁吧！

（二）识记“猴子〞：

1、师说猴子的谜语，生猜谜。

2、课件出示猴子图片和生字“猴子〞，指名学生读词。

3、正音，识记字形：

①“子〞：放在这个词语里要读轻声，指导读出轻声。

②“猴〞：勉励自主识记，偏旁是反犬旁，中间还有个单立人。

4、再叫叫动物的名字，读准词语。

（三）识记“公鸡〞：

1、师念《画鸡》，作为“公鸡〞的谜语，生猜谜。

2、课件出示公鸡图片和生字“公鸡〞，指名学生读词。

3、正音，识记字形：

“公〞：指名读好。再引导学生自主观测，“公〞上面部分是个“八〞字，顺势指出新偏旁“八字头〞，与“人字头〞进行区分。

4、再叫叫动物的名字，读准词语。

（四）识记“松鼠〞：

1、师说松鼠的谜语，生猜谜。

2、课件出示松鼠图片和生字“松鼠〞，指名学生读词。

3、正音：指出“松〞是平舌音，“鼠〞是翘舌音的。开火车读，齐读。

4、识记字形：

①“松〞：学生自主观测，木字旁加“公鸡〞的“公〞。提醒有一种植物叫做松树，所以“松〞是木字旁的。

②“鼠〞：学生自主观测，“鼠〞字的字形和老鼠的外形十分相像，勉励学生说说“鼠〞和老鼠具体相像的地方。出示“鼠〞这一象形字蜕变过程。

5、再叫叫动物的名字，读准词语。

（四）识记“鸭子〞：

过渡：看看，接下来又有什么动物出场呢？

1、师说鸭子的谜语，生猜谜。

2、课件出示鸭子图片和生字“鸭子〞，指名学生读词。

3、正音，识记字形：

①“子〞：从“猴子〞一词迁移至此词，发好“子〞的轻声。

②“鸭〞：自主识记字形，右边有个“鸟〞，指出新偏旁“鸟字旁〞。

将“鸭〞与“鸡〞两字进行对比，发现不同，加深识记。

4、再叫叫动物的名字，读准词语。

比尾巴教学设计与反思篇九

1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回复问题要完整，先问的先答，后问的后答。

指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。

理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。

录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

两课时

自然界中有大量可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看明白说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

wěi

ba

bǐ

细心看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾

巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1.

提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

2.

各自轻声读儿歌。

3.

检查生字的读音。

shuí

de

cháng

hǎo

xiàng

hóu

zi

sōng

shǔ

biǎn

谁

的

长

好

像

猴子

松

鼠

扁

4.

指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

5.

探讨：这首儿歌告诉我们什么?

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调谁的。(圈出重音谁)还要强调谁的尾巴要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

2．指名读其次句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音谁)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意谁的尾巴要连读，(划连线)谁的要强调。(圈出重音谁)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是

4．小结过渡。第一小节提了三个问题，其次小节回复了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回复呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文其次节。

1.

放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

2.

其次节里哪两句话回复了这两个问题?(出示黑板)

3.

指导朗读理解o。

①猴子的尾巴长回复了第几个问题?老师问的时候强调谁，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音猴子)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回复，看老师回复得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回复问题一定要语句完整。(领说两遍：回复问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回复。

③兔子的尾巴短回复了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音兔子)

教师问，学生答，注意兔子的尾巴要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了(引读)，后答了(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④看录像，假使老师把问的次序颠倒一下，怎样回复呢?老师问，指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回复问题。注意先问的先答，后问的后答，回复问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回复的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用好像说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

1．放录像，同桌的学生练习提问并回复。

2．指名同学回复。

1．划出生字，各自读读，记记字形。

2．出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

巴：有几笔写成?范写巴。读词；尾巴、嘴巴。

把：把比巴多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

1．自由读读，记记字音、字形。

2．抽读生字。

3．做找朋友的游戏。(四个字、四个音节)

1．抽读卡片：长、的、巴、把。

2．指名读课文第一、二节。

1．出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

1.

第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2．第四小节怎样回复的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。

3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4．放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5．课文怎么回复的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)

6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。

7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有好多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。

出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个最。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音孔雀，划出连线。

8．分男生、女生朗读第三、四节。

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有大量动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首比嘴巴的儿歌。

1．放录像，细心观测公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

2．提出要求：①三问三答，②回复问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

3．同桌探讨。

4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

1．划出生字，自学，巧记字形。

2．出示卡片，检查自学状况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把鸡的左边又换成甲就是鸭，一齐书空左边的甲。

八、稳定复习。

1．看黑板，记字音和字形。

2．抽读生字。

3．猜字游戏．

九、指导书写：公

鸡

鸭

日

把

的

长

薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干教师，她所上的《比尾巴》一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课等奖。现将此课的教学特点作简要评述。

一、指导方法练朗读。

1．具体指导，教给朗读方法。

在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如谁的尾巴长重音是谁，连读谁的尾巴，读出问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。

2．由扶到放，运用朗读方法。

在学习3、4节时，放手让学生自己圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。

3．形式多样，加强朗读训练。

在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让学生评议，评后再读，加强了朗读训练，培养了朗读能力。

二、依据录像学词句。

本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。

1．依据录像，把握尾巴特点。

①观测比较抓特点。教者让学生看录像，细比较，直观地理解了长、短两词。理解弯一词时，让学生看录像后用手比划了一下。

②创设情境抓联系。为理解扁一词，教者让学生比较两个盒子，再看录像，观测鸭子的扁尾巴，进而观测它的扁嘴巴。

2．依据录像，运用句式说话。

教者依据录像，不但帮助学生理解词句，而且指导学生运用词句。如理解了长、短、好像一把伞之后，教者让学生观测牛、羊学提问题；观测燕子的尾巴，用好像造句；观测孔雀的尾巴，用有的有还有的句式造句。这样既理解了词句，又把握了句式，培养了说话能力。

总之，本课的教学，能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效果显著。

比尾巴教学设计与反思篇十

1、学会“公、车、云〞三个生字。认识1种笔画“撇折〞，认识偏旁“八〞字头。

2、认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

3、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回复问题要完整，先问的先答，后问的后答。

1、指导学生朗读问句答句，理解“长〞、“短〞、“弯〞、“扁〞等字。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞〞，“孔雀的尾巴最好看〞。

录音机、小黑板、生字卡片

一、激趣导入，透露课题：

1、激趣：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢哪些小动物？（指名答）

2、今天老师带同学们去参与森林里动物王国的小动物举行一场特别的比赛。它们比什么呢？板书课题：比尾巴（齐读课题）

二、整体感知、学习课文：

1、师：开始比赛了，这么多的小动物，毕竟有哪些小动物要参与比尾巴大赛呢？现在我们就读一读、找一找吧！同学们可以一个人读，也可以同桌一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（自由朗读）

师：读完了吗？

生：读完了。

师：同学们在下面读得可认真，现在知道有几个小动物参与比尾巴大赛吗？（六个小动物参与比尾巴）

对：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。现在我们读一读第一节三个问句。投影出示：

（1）谁的尾巴长？

（2）谁的尾巴短？

（3）谁的尾巴好像一把伞？

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

强调注意“谁的尾巴〞要连读，（划连线）“谁的〞要强调。（圈出重音“谁〞）

3、指名读，开火车读三个问句。

4、小结过渡。第一小节提了三个问题，其次小节回复了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回复呢？要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴长〞回复了第几个问题？

板书：猴子（图）长

（2）“兔子的尾巴短〞回复了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子〞）

板书：兔子（图）短

（3）第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回复的？松鼠的尾巴好像一把伞？

板书：松鼠（图）一把伞

4、分角色朗读第一、二节：三问、三答

5、小结：猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？

6、出示第三小节三个问句，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁〞，划出连线谁的尾巴。

7、指名读，领读，齐读。

8、第四小节怎样回复的？（投影出示）指导朗读。圈出重音“公鸡〞，划出连线。

板书：公鸡（图）弯

9、看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

板书：鸭子（图）扁

10、看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。（放孔雀的特写镜头），师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最〞。

板书：孔雀（图）最好看

11、指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀〞，划出连线。

12、分男生、女生朗读第三、四节。

三、齐读课文。

师：读了课文你们知道有哪些小动物参与了比赛？看板书齐读：（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。）

四、写字教学：

师：通过学习课文，我们知道六个小动物参与了比赛。这里有三个生字宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，我们把它们送回家，好吗？要想送它们回家首先得认识它们，你们认识它们吗？先一起读一读吧！

1、出示生字：云、公、车，认读。

师：我们来给它们找一个好朋友吧！

2、指导观测，这三个字的笔画有哪些一致的地方？（生：三个字都有撇折）学习新笔画：撇折，书空练习。

3、教师范写。（“云〞字其次笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公〞上面的“八〞开口度要适中。“车〞最终一笔“丨〞要写在竖中线上。）

4、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

5、展示作品。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星

五、练习：

师：这位同学上课十分认真，写得字也十分漂亮，真棒！但是呢？这里有几个小动物十分贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画〞图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

评比：比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

六、拓展训练：

师：添尾巴终止了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？原来它们也想参与比赛呢？下面我们一起来读一读儿歌。（出示）

谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？

孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

五、课堂总结：

今天，同学们你学会了什么？学得开心吗？还有哪些不明白的地方？今天的课就上到这里，下课。

六、板书设计：

10比尾巴

猴子（图）长

兔子（图）短

松鼠（图）一把伞

公鸡（图）弯

鸭子（图）扁

孔雀（图）最好看

比尾巴教学设计与反思篇十一

学习目标：

1.认识12个生字，会写“云、公、车〞3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。

3.了解动物尾巴的特点，激发爱好动物的感情。

教学重点：

识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。

学情分析：

一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观测其它动物尾巴的兴趣。

课前准备：

动物图片

教学过程：

一复习导入

1．谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价

2．谁来公布一下比赛结果，看图用——的尾巴——说话。

3．谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？

二：学习课文第３、４小节过渡：我们比出了第一小组，其次小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。

1看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？

2师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已经读好了。（指两名学生分别读第3、4小节）

3师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们（指着黑板）比赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁来公布第一个问题？〞（公鸡的尾巴弯）板书“弯〞。其次个问题谁来公布？（鸭子的尾巴扁。）板书“扁〞学习“扁〞户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？（比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多）。结果是最好看，板书“最好看〞认识“最〞上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

5师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。

6读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，

7读第4小节回复的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。（指两三名学生读），

8两组连起来读，同桌相互帮助，你问我答，然后我问你答。注意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合作好了。

9展示读，哪对同学愿意站起来读给大家听？（读好一对，评价一对，叫两队）再叫两队，评价哪一对小朋友读得最好，好在哪里？分组读，分男女生读

10师：两场比赛终止了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回复，谁就要大声宣布。

三：给动物加上尾巴

1.看到小动物们比尾巴，比得这么喧嚷。其他的小动物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片）

2.观测牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）。谁会提问。（谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴好像长头发？3.同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？

3.（学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识）

4.看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们十分慌张（出示插图）你们能给他们画上尾巴吗？选两种动物画一画

5.实物投影仪展示，师生共同评价。

四：指导写字学习：

1师：同学们个个都是卓越的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车〞，指名认读。

2.口头组词

3复习笔画撇折。

4观测投影仪上的笔画，第一笔是什么？撇折是第几笔？共几笔？写得时候要注意什么？

5学生跟着老师一起写，教师范写，学生书空。

6.学生在书上描红，书写。

7.展示，评议

比尾巴教学设计与反思篇十二

教学目标：

1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回复问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重难点：

1.指导学生朗读问句答句，理解“长〞、“短〞、“弯〞、“扁〞等字。

2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞〞，“孔雀的尾巴最好看〞。

教学时间：

二课时

教学准备：

课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.会读本课生字。

2.理解重点词语，朗读课文。

教学步骤：

一、谈话导入新课。

(一)自然界中有大量可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看明白说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

(二)细心看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)

这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

(三)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

(一)提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

(二)各自轻声读儿歌。

(三)检查生字的读音。

(五)指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

(六)探讨：这首儿歌告诉我们什么?

过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

(一)指名读第一句。出示黑板;谁的`尾巴长?

1.师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

2.理解：“谁的〞，“谁的〞还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的〞。(圈出重音“谁〞)还要强调“谁的尾巴〞要连起来读。(划连线谁的尾巴)

3.领读，指名读，齐读。

(二)指名读其次句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁〞)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

(三)指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴〞要连读，(划连线)“谁的〞要强调。(圈出重音“谁〞)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

(四)小结过渡。第一小节提了三个问题，其次小节回复了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回复呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文其次节。

(一)放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

(二)其次节里哪两句话回复了这两个问题?(出示黑板)

(三)指导朗读理解。

1.“猴子的尾巴长〞回复了第几个问题?老师问的时候强调“谁〞，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子〞)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)

2.现在小朋友问，老师来回复，看老师回复得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回复问题一定要语句完整。(领说两遍：回复问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回复。

3.“兔子的尾巴短〞回复了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子〞)

教师问，学生答，注意“兔子的尾巴〞要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

4.看录像，假使老师把问的次序颠倒一下，怎样回复呢?老师问，指名学生答。

5.放出牛、羊的录像，学习提问题，回复问题。注意先问的先答，后问的后答，回复问题要完整。

6.第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回复的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

7.放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像〞说话。

10.分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

(一)放录像，同桌的学生练习提问并回复。

(二)指名同学回复。

六、识记部分生字字形。

(一)划出生字，各自读读，记记字形。

(二)出示卡片学习生字。

1.的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词;谁的、猴子的。

2.巴：有几笔写成?范写“巴〞。读词;尾巴、嘴巴。

3.把：“把〞比“巴〞多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习稳定。

(一)自由读读，记记字音、字形。

(二)抽读生字。

(三)做“找朋友〞的游戏。(四个字、四个音节)

其次课时

教学内容：

1.正确书写生字。

2.正确、流利地朗读课文;理解课文内容。

教学过程：

一、复习检查。

(一)抽读卡片：长、的、巴、把。

(二)指名读课文第一、二节。

二、细读课文第三节。

(一)出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁〞，划出连线谁的尾巴。

(二)指名读，领读，齐读。

三、细读课文第四节。

(一)第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

(二)第四小节怎样回复的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡〞，划出连线。

(三)谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

(四)放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

(五)课文怎么回复的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子〞，划出连线)

(六)放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫〞扁〞。

(七)放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。

1.(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有好多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹〞。看看大眼状花纹有哪些颜色。

2.出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。

3.指名说句话，谁在后面再加上一句话?

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最〞。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀〞，划出连线。

(八)分男生、女生朗读第三、四节。

四、有感情地朗读全文。

五、总结：

这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。

六、看录像，学编儿歌《比嘴巴》。

过渡，动物的尾巴不一样，也有大量动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴〞的儿歌。

(一)放录像，细心观测公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

(二)提出要求：

1.三问三答;

2.回复问题语句要完整;

3.注意先问的先答，后问的后答。

(三)同桌探讨。

(四)指名学生编儿歌《比嘴巴》。

七、识记部分生字。

(一)划出生字，自学，巧记字形。

(二)出示卡片，检查自学状况。

公：教学八字头，下面有几笔?

鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。

鸭：把“鸡〞的左边“又〞换成“甲〞就是鸭，一齐书空左边的“甲〞。

八、稳定复习。

(一)看黑板，记字音和字形。

(二)抽读生字。

(三)猜字游戏.

九、指导书写：公、鸡、鸭、日、把、的、长

板书设计：略

比尾巴教学设计与反思篇十三

通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观测能力，激发他们热爱生活，热爱大自然的热心。

寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习知识。

１、参观动物园；

２、看有关电视节目；

３、听爸爸妈妈讲有关动物的知识；

４、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。

《动物王国》多媒体课件、动物图片、动物尾巴图片、动物头饰。

一、导入新课

１、今天，动物园里可喧嚷了，小动物们要开展“比尾巴〞的活动，邀请每个小朋友都去参与，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

２、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

（kongqueyazihouzituzisongshugongji）

指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。

３、出示课题：比尾巴。

齐读；解释：“比〞在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢？

（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）

过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参与它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

二、学文识字

１、感知全文。

（多媒体出示课件）请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参与哪一组的活动呢？（一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组）

２、新授：出示图一（houzi）

⑴要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？

⑵看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的）

⑶对了：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读）

①“？〞是什么标点符号？应当读出怎么样的语气？（疑问）

②学生练读：指名读、范读。

③那么谁的尾巴长呢？（猴子）

⑷（出示课件）猴子的尾巴长。（照应：指上行，这个问人家的，这个是回复的，两个句子刚好是一问一答。）

⑸指导学生朗读：自由找朋友读。

３、出示图二、图三。（tuzisongshu）

⑴图上画的是什么动物？（tuzisongshu）

⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么样的？（板书：短一把伞）

⑶“伞〞是指什么？

⑷