《CI设计》课程教学设计

《CI一、课程教学设计依据设计是平面设计专业的核心课程，内容涉及的范围十分广泛，综合平面设计专业所有识正使学生掌握企业导入的程序熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等也正因为在教学过程中理。前导课程：《图形创意》、《插图设计》、《版式设计》、《广告设计》、《字体设计》、《展示设计》、《包装设计》、《书籍设计》等。二、课程教学目标使学生学习该门课程后可以为社会和市场服务具备V创意设计和具有制作系列专业作品的能力，以及美的艺术表现、动人的形象与精美的画面效果，去展示设计从单纯的信息传播，跃升为富有审美内涵的视听表现艺术的目的。在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的详细讲述，使学生理解掌握本专业的基本知识结构及未来发展方向。实践技能方面，利用大量的操作科目培养学生的动手能力，使学生学以至用，完成学校课程与市场实际的良好衔接。（一）设计知识教学目标．了解企业识别设计的基本概念。．了解识别设计的分类及作用。．了解识别设计的基本要求与设计定位。．了解识别设计的设计程序和创意解析。（二）设计技巧能力培养目标．培养学生掌握企业识别的造型要素。．培养学生掌握识别设计的内容要素。．培养学生掌握识别设计表现的基本技法。．培养学生掌握识别设计制作的基本技法。（三）思想内容教育目标．加强对学生创造性思维的培养。．注重提高学生的审美意识和艺术品位。．注重树立学生正确的设计思想培养。注重教育学生对广告法规的了解。三、教学单元及学时安排对课程教学内容进行整合，形成八个课程单元，并将课程单元教学内容任务化。课程单元任务设计遵循兴趣性、实用性和实操性原则，形成八个课程单元任务，采取单元任务驱动、教学做一体化的全新教学模式，即采取企业真题项目任务驱动，教师引导，学生自主学习讨论（人以上一个学习小组）、教师全程指导（至少配备两名教师）、重点难点师生共同解决的方式进行。序号12345678

教学单元CI述C的开发过程市场调查V部分的视觉开发一基础部分V部分的视觉开发二应用部分V部分的视觉开发三应用部分V部分的视觉开发四应用部分V部分的视觉开发五完善、制作C手册

单元任务 学时的作用和意义、历史发展、构成要素 20C导入企业的程序和方法 20某一企业原有形象的调查和报告 20企业基本元素的设计 80事务用品、包装用品类的设计 60广告类、展示类的设计 60公共指示系统的设计 40其他应用项目的设计、制定完整C手册 60四、课程教学设计（一）整体教学设计课程教学围绕本课程教学目标与任务，通过对学生的基本C理论、职业技能（V部分的设计和开发）和社会能力（市场调查和分析报告）的分析，依据实用性、趣味性和可操作性原则，对课程内容进行整合并进行整体设计将课程内容任务化通“C概述”“C的开发过程”“市场调查”“V部分的视觉开发一”“V部分的视觉开发二”“V部分的视觉开发三”“V部分的视觉开发四”“V部分的视觉开发五”等八个反映工作和认知过程的单元任务教学设计，形成有机联系的完整设计。（二）单元教学设计1、C概述主讲教师首先通过西方现代企业发展的三大阶段理论知识的讲解引出现代对企业形象的关注，然后阐述C对当代企业的作用、意义，以及历史发展、C的三大构成要素。基本理论的讲授帮助学生明白上这门课程的意义所在，以及C设计在中国本土运用的现实意义。2、C的开发过程通过个案阐述C导入企业的程序和方法：首先C导入之前的准备工作：分析企业导入的动机；顾问公司的选择；C筹划小组的成立。其次分析C导入的程序：根据市场调查进行战略决策（C总理念的设定V的视觉开发（基础元素设计与应用部分设计；C的成果管理；C在企业内部的推广；C执行委员会的成立；C的宣传等。3结合企业实例项目进行小组工作，每位学生都要进行收集资料、市场调查工作，学会写调查报告等。由几位主讲教师带领学生进行该组企业的市场调查工作，分阶段进行：企业实态调查的前期工作；企业实态调研；企业形象调研；调研结论，C设计概念；最后形成报告书呈交。、V部分的视觉开发一主要由主讲教师分析V设计的核心——基础要素部分，即标志与标准字体；象征图案与吉祥物；标准色；各种组合模式等，它是后期应用部分的关键，在整个企业形象的个性化设计中起着至关重要的作用。每位同学围绕自己的企业命题进行该部分的设计定稿。、V部分的视觉开发二进入应用部分的设计阶段，进行事务用品、包装用品类的设计开发。主讲老师重点分析每类设计的要点，并进行每位学生项目设计开发的引导。、V部分的视觉开发三处于应用部分的设计中期阶段，进入广告类、展示类的设计开发期。主讲教师重点分析每类设计的相关理论知识和操作要点，并进行每位学生项目设计开发的引导。、V部分的视觉开发四处于应用部分的设计中期阶段，进入公共指示系统类的设计开发期。主讲教师重点分析每类设计的相关理论知识和操作要点，并进行每位学生项目设计开发的引导。、V部分的视觉开发五其他应用项目的设计，如交通工具类、服装类、旗帜类等，最后制定完整的C手册。主讲教师重点分析每类设计的相关理论知识和操作要点，并进行每位学生项目设计开发的引导。（三）教学方案设计序号教学单元 单元任务的作用和意1 C概述义构成要素

教学内容西方现代企业发展的概念、作用、意义；的三大构成要素，以及各要素的内容和相互之间的关系；

教学要点白I代企业的作用和意义，清楚意到中国的发展与美国、日本的差距。

20调查进行战略决策（基础元素设计与各环节的任务、作总理念的关键。C调查进行战略决策（基础元素设计与各环节的任务、作总理念的关键。2 过程

C导入企业的程序和方法

的历史发展，分析美、日、中三国的特点，以及中段的问题；C导入之前的准备工作：分析企业CI导入的动机司的选择；C筹划小组的成立。C导入的程序使学生明晰C导入（C总理念的设 的各个环节，以及定；V的视觉开发用，以及对下一阶20应用部分设计；CI段的影响。把握CI的成果管理；C在企业内部的推广CI执行委员会的成立；C的宣传等。市场 某一企业原有3 调查 形象的调查和报告

企业实态调查的前期工作：时机的选择动机的确认定调查范围与调查对象；确定调查内容；指定调查计划。企业实态调研企业概况调研调研调研调研调研；其他调查等。企业形象调研企业商标调研；企业标志、标准字体调研；视觉识别系统调研；理念识别系统调研；形象宣传情况调研；公司形象评价情况调研。调研结论，C设计概念：企业形象定

结合企业实例项目进行小组工作，做到每位学生都会进行收集资料并学会分析资料和调查报告的写作。

20计；象征图形的设学会在特定设计目标之下开展基础部位差别化策略象定位的方法企业形象定位的作用设计；象征图形的设学会在特定设计目标之下开展基础部4

V部分的视觉开发企业基本元素 的设计基础部分

标志的设计的设计学生明白V设计的计标准色和辅助色起点和关键所在，的制定式的制定；以及VI设计基本部分所应 分的设计。涵括的各项内容和。

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V部分的视觉开发应用部分V部分的视觉开发应用部分V部分的视觉开发应用部分V部分的视觉开发完善、制作C手册

事务用品、包装用品类的设广告类、展示类的设计公共指示系统的设计其他应用项目的设计、制定完整C手册

事物用品类所要设计的项目和各自的设计要点类所要设计的项目和各自相关的设计知识。广告类所要设计的项目和各自的设计要点要设计的项目和各自相关的设计知识。公共指示系统所要设计的项目和各自的形式要点分析。其他各类应用设计项目的形式和设计要点。

使学生明白不同设计项目的不同设计要点，各具特色，60学会在实践中掌握专业技能。使学生明白不同设计项目的不同设计要点，各具特色，60学会在实践中掌握专业技能。使学生明白不同设计项目的不同设计要点，各具特色，40学会在实践中掌握专业技能。使学生明白不同设计项目的不同设计要点，各具特色，60学会在实践中掌握专业技能。五、教学方法与手段一)引导发现法 析。二)案例教学法在印。(三)项目驱动教学法项”而施。四)互动教学法即充分利用课堂讨论就因为暴露问题才能想办法解决问题，有助于学生学习的深化，培养他们的积极性和表达能力，同时也拓宽学习思路，优势互补。五)成果展示法 每次课程一个阶段结束，将学生中的优秀作品进行展览，促进学生之间的学习交流同时优秀的作品不仅是榜样典范，而且也是激发学生学习的动力。六、课程教学设施条件（一）教学团队组成及分工每个课程阶段由一名主讲教师和一位辅助教师组成，主讲教师主要负责教学设计、教学组织。主讲教师和辅助教师共同授课、互动答疑、实训指导。（二）教学硬件设施及配备电脑实训室、多媒体教室和相关器材、摄影棚、复印机等办公设备。（三）教材及参考资料《标志与企业形象设计实训》金国勇东方出版中心参考书：《现代企业形象设计指南》朱国勤主编上海书店出版社《CIS计》吴为善主编《标志设计》李巍等主编

上海人民美术出版社西南师范大学出版社《市场营销学》上海人民出版社《广告学》上海科技出版社七教学准备与实施（一）教学准备单元序号 教师准备1 教案、教材、电子课件

学生准备 教学地点 多媒体2 教案、教材、电子课件3 教案、教材、电子课件4 教案、教材、电子课件5 教案、教材、电子课件6 教案、教材、电子课件7 教案、教材、电子课件8 教案、教材、电子课件

多媒体教材本多媒体电子作业 训室教材本多媒体电子作业 训室教材本多媒体电子作业 训室教材本多媒体电子作业 训室教材本多媒体电子作业 训室教材本多媒体电子作业 训室（二）教学实施单元一：单元名称一单元任务

C概述的作用和意义、历史发展、构成要

授课天数 5学时数 20重点难点 三大构成要素之间的关系教学实施单元知识点 学内容 时间

内容 时间1．西方现代企业的三大发展阶段2．C的概念3．C的三大构成要素

由西方现代企业的发展三个阶段，分析企业形象力的重要性，以及现代企业力的构C的概念，作用和意义C的三大构成要素MVIB的概念和内容；分析三者之间的紧密关系，对现代企业的作用区别。

4学时4学时8学时的起源与历史发展

的起源与历史发展脉络，型的形式型国的发展今发展中存在的问题。

4学时单元二：单元名称二 C的开发过程 授课天数 5单元任务 C导入企业的程序和方法 学时数 20重点难点 企业导入C的原因确认，CI总概念的设定教学实施单元知识点 学内容 时间

内容 时间企业导入前的准备工作C导入的程序之调查与战略决策C导入的程序之V视觉开发和成果管理C导入的程序之推广案例分析

C导入之前的准备工作：分析企业C导入的动机类型；顾问公司的选择；C筹划小组的成立。根据市场调查进行战略决策（C总概念的设定；C总概念对后期设计开发所起到的作用。简略分析V视觉开发过程（基础元素设计与应用部分设计；C的成果管理；C在企业内部的推广C执行委员会的成立；C的各项宣传等。中外C导入成功的企业案

4学时4学时4学时4学时4学时单元三：单元名称三 企业的市场调查 授课天数 5单元任务 某一企业原有形象的调查和报告 学时数 20重点难点 市场调查分析报告书的写作教学实施单元知识点 学内容 时间

内容 时间企业实态调查的前期工作和企业实态调研企业形象调研C设计概市场调查分析报告书的写作点评

时机的选择；动机的确认；确定调查范围与调查对象；确定调查内容；指定调查计划。企业概况调研；企业荣誉调研；企业经营状况调研；企业人员素质调研；企业研发能力调研；其他调查等。企业商标调研；企业标志、标准字体调研；视觉识别系统调研形象宣传情况调研；公司形象评价情况调研。调研结论，C设计概念：企业形象定位；企业形象定位的差别化策略；企业形象定位的方法；企业形象定位的作用；设计概念的提炼等。报告书的模式、内容点、写作技巧等

4学4学4学时

由4人以上形成小同时辅导。根据全组人的收集资料进行分析，（主要进行视觉方面的分析定C总概念，并进行自己下一步同时辅导。改。

4学（此外还有前期的课外时间）4学（并利用大量的课外时间）单元四：单元名称四 V部分的视觉开发一基础部分 授课天数 20单元任务 企业基本元素的设计 学时数 80重点难点 标志、象征图形、标准色与辅助色的设定教学实施单元知识点 学内容 时间

内容 时间基础各元素的设计基础元素的组合和规范

设计目标的设定；标志的设计；标准字的设计、象征图案的设计；企业吉祥物的设计标准色与辅助色的设定；各基础元素的制作规范；各元素的组合规范色彩规范；等

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每位学生围绕自己的企业命题进行设计目标的把师同时辅导。围绕设计的基础元素进行制作规辅导。

4812单元五：单元名称五 V部分的视觉开发二应用部分 授课天数 15单元任务 事务用品、包装用品类的设计 学时数 60重点难点 各设计项目的统一与变化教学实施单元知识点 学内容 时间

内容 时间名片、信纸、信封、便签、办公事务用品请柬、笔、烟灰缸、茶杯、的设计 考勤卡、工作证、上岗证、文件袋卷宗等等。包装用品类的企业产品设计 企业的手提袋

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围绕自己命题企业进行该部分的导。围绕自己命题企业进行该部分的导。

2222单元六：单元名称六 V部分的视觉开发三应用部分 授课天数 15单元任务 广告类、展示类的设计 学时数 60重点难点 各设计项目的统一与变化教学实施单元知识点 学内容 时间

内容 时间广告类的设计展示类的设计

公司宣传册；产品说明书；广告传单；促销宣传物；各种寄广告；灯箱广告等。