如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯

如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯养成良好的学习行为习惯是小学教育的主要目标之一，学生学习行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，是他内在修养的外在体现，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育*量打下坚实的基础。小学阶段正是培养学习惯最关键的时期，控制和把握好这个阶段，对于小学生来说是有重要意义的。作为教师，不仅是要传授给学生受用的科学知识，还要培养学生良好的行为习惯，加强学生的思想道德建设。那么该呢？本人认为可以采取以下几点：一、加强引导让学生明白怎样做才是好的习惯。低年级的小学生年龄小，模仿*强，可塑*大，辨别是非能力差，所以我们善于加以启发诱导，教学生应该怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样小学生就会自觉地按照老师提出的要求去做，慢慢地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等学生出现不良的学习行为习惯，再去纠正，比较难，因为培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。二、在教学中要善于挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励。对于一年级的小学生来说一句的表扬及鼓励，他们都很高兴，这样就能激发他们的学习积极*。所以，我上课经常根据学生的表现及时表扬、鼓励，全班学生的积极都特别高，对于某些问题讨论时，更激发他们的积极*，让他们有良好的课堂氛围中展开思维、发挥才能。对于一些有进步的学生也要给予适度的鼓励，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们强烈的学习愿望和参与热情。让我们多一些鼓励，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的快乐！”三、引导学生养成良好的读书与规范书写的习惯。由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指任较多，或是一字一字的读，或是唱读。对此，如果让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须让学生养成读书的好习惯，发现有不良的读书行为，及时纠正，给学生编一些顺口溜，如：“读书时，双手捧书，眼离一尺。”这样学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。同时我们还经常看见小学生在写字的时候，有时是偏头的，有时是侧身的等等一些不正确的写字姿势，发现这种情况，教师要及时纠正学生不正确的写字姿势。四、养成课前预习课后及时复习的习惯。由于刚入学学生学习起点不同，预习是学生提高成绩的有效途径，通过预习，不但可以缩短学生在学习上的差距，使他在课堂显得更自信，更有勇气，而且让学生自己摸索出一条学习的方法，积累一些自学的方法。同时要想把学过的知识巩固好，课后还要及时复习，因为人的记忆分为三个阶段：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。上课时认真听就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。五、创造机会，让学生持之以恒练好习惯。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，提出学习要求，这仅是训练的开始，还必须创造机会让学生反复训练，才能养成一个良好的行为习惯，如：培养小学生的注意力，可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，运用多种方法反复提醒小学生，(1)暗示法,上课时见学生搞小动作就多看看他几眼或者拍一拍手等，提醒他的注意力。（2）稍停法，见学生分散注意力的时候，你可用稍停法暂时停止讲课，沉默那么一分钟，学生就会意识到自己的行为，从而把学生的注意力吸引到课堂上。（3）适当的时候也可以点一点学生的名字，给他提个醒。有时也可以让同桌互相提醒。总之，教师要根据实际情况，选择适当的方法。六、教师要严格要求自己，给学生树立好榜样。低年级小学生的模仿力很强，老师一言一行学生都喜欢模仿，所以教师的言行止会潜移默化的影响到学生，因此，教师必须时时刻刻以身作则，以自己的行为给学生树立榜样，做什么事都要严肃认真，一丝不苟，这样学生就会潜移默化的去接受你的行为习惯。以上几点是我在教学中总结出来的一点小经验，其实小学生不良的行为习惯不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展。如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯[篇2]小学阶段正是培养学习惯最关键的时期，控制和把握好这个阶段，对于小学生来说是有重要意义的。作为教师，不仅是要传授给学生受用的科学知识，还要培养学生良好的行为习惯，加强学生的思想道德建设。那么呢？本人认为可以采取以下几点：一、加强引导让学生明白怎样做才是好的习惯。低年级的小学生年龄小，模仿*强，可塑*大，辨别是非能力差，所以我们善于加以启发诱导，教学生应该怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样小学生就会自觉地按照老师提出的要求去做，慢慢地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等学生出现不良的学习行为习惯，再去纠正，比较难，因为培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。二、在教学中要善于挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励。对于一年级的小学生来说一句的表扬及鼓励，他们都很高兴，这样就能激发他们的学习积极*。对于一些有进步的学生也要给予适度的鼓励，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们强烈的学习愿望和参与热情。让我们的孩子真正感到“学习的快乐！”三、引导学生养成良好的读书与规范书写的习惯。由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指任较多，或是一字一字的读，或是唱读。同时我们还经常看见小学生在写字的时候，有时是偏头的，有时是侧身的等等一些不正确的写字姿势，发现这种情况，教师要及时纠正学生不正确的写字姿势。四、养成课前预习课后及时复习的习惯。由于刚入学学生学习起点不同，预习是学生提高成绩的有效途径，通过预习，不但可以缩短学生在学习上的差距，使他在课堂显得更自信，更有勇气，而且让学生自己摸索出一条学习的方法，积累一些自学的方法。人的记忆分为三个阶段：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。上课时认真听就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。五、创造机会，让学生持之以恒练好习惯。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，提出学习要求，这仅是训练的开始，还必须创造机会让学生反复训练，才能养成一个良好的行为习惯，有时也可以让同桌互相提醒。总之，教师要根据实际情况，选择适当的方法。六、教师要严格要求自己，给学生树立好榜样。低年级小学生的模仿力很强，老师一言一行学生都喜欢模仿，所以教师的言行止会潜移默化的影响到学生，