诊改工作汇报范文：《外科护理》课程诊改工作汇报

汇报人：时间：2019年6月《外科护理》课程诊改工作报告12345一、课程概述前导课程《人体解剖学》《健康评估》《基础护理技术》定位：专业核心课学时：120学分：7课程类型：理论+实践课开设学期：第3、4学期考核方式：线上+线下结合后续课程专业拓展课程临床实习《外科护理》课程是护理专业必修的一门核心主干课程，在全国护士执业资格考试中占25%的权重。主要任务是学习外科护理的基本理论、知识和技能，能够运用护理程序为外科常见病、多发病患者实施整体护理。1.1课程基本情况一、课程概述

1.2课程建设基础

《外科护理学》课程是学院院级“名师课堂”课程，课程制定有课程标准，确定了课程框架，并配套建设了电子教材、PPT、教案、习题库、试题库，开设实训项目10项，教学视频20个，在大学城空间建立了网络空间课程，能基本满足学生本课程的学习需求。一、课程概述201620182017立项为“省级名师课堂”；建设课程团队，修订课程标准，积极开展课程建设资源建设：教学动画及视频76个，课件103个，知识点教材103个，试题1870道探索线上线下教学模式通过“省级名师课堂”验收完善课程资源；继续探索线上线下教学模式申报湖南省精品在线开放课程1.3课程建设历程（2016-2018）二、诊改工作总体设计2.1诊改依据目标：根据学院《“十三五”课程改革与建设规划》、《外科护理》课程建设方案，力争在三年内将本课程建设成为适应混合式教学的省级名师课堂。标准：《外科护理学》课程标准、课程建设计划、省级“名师课堂”建设标准2.2起止时间及周期起止时间：2016年9月-2019年6月周期：3年二、诊改工作总体设计6个方面30个质控点：教学资源（9个）、信息化教学平台应用及效果（5个）、教学实施（8个）实训教学（2个）、教学效果（4个）、教学评价（2个）诊改内容质控点/诊断指标目标教学资源是否具有课程标准有课程教材有授课计划有授课教案有动画及视频（个）≥60课件（个）≥60试卷（套）≥20试题数（个）≥1800试题的知识（技能）点覆盖率（%）100信息化教学平台应用及效果信息化教学资源更新率（%/年）≥15课程教学是否应用信息化教学平台是课程学习用户量（学生、教师、社会用户人）≥1000学习用户访问量（人次）≥5000师生在信息化教学平台中的互动人次（人次/年）≥20002.3课程诊改质控点及目标值二、诊改工作总体设计诊改内容质控点/诊断指标目标教学实施学生到课率（%）≥95教学进度与授课计划是否一致是是否采用多样教学方法是是否根据教学标准和学情进行教学设计是是否实施课堂思政教育是是否融入“双创”教育是作业布置次数（次/年）≥10批改率（%）100实训教学实训项目数（个）≥10实训项目开出率（%）100教学效果及格率（%）≥80优秀率（%）≥10期末考试平均成绩≥75技能考核平均成绩≥75教学评价学生评价（满分90分）≥80督导评价（满分90分）≥802.3课程诊改质控点及目标值2.4课程诊改推进8字螺旋25%发布预警数据分析调整改进监测实施课程标准课程建设目标资讯持续改进改进计划自我诊断课程建设方案小螺旋：年度诊改（含中期诊断）大螺旋：三年周期诊改课程教学计划二、诊改工作总体设计2.4课程诊改推进8字螺旋2.4课程诊改推进8字螺旋年度建设计划2016下～2017上护理高职（3）15-2~17班2017下～2018上护理高职（3）16-2~17班2018下～2019上护理高职（3）17-1、4~15班开设了本课程相关模块的教学内容三、阶段性诊断改进情况3.1三年教学实施轮次和对象教学周期为一年，分上下两个学期教学周次教学班级全校三年制高职二年级所有班级三、阶段性诊断改进情况3.2数据采集2016下：“世界大学城”平台2017上-2018下：“超星泛雅”平台2019上：“智慧职教”平台三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告诊改内容质控点/诊断指标质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施教学资源是否具有课程标准是是1.未开发符合我院特色的外科护理教材。2.资源建设进度较慢，资源类型不丰富，资源数量不能覆盖整个教学。3.视频资源质量不高。1.缺乏团队意识，未组建信息化教学课程团队开发教材。2.信息化教学水平不高，对视频等资源制作感到困难，现有视频资源均采用录屏的方式。1.鼓励课程团队合作；鼓励成员申报科学出版社、人卫出版社主编教材工作。2.充分利用学院录播系统优化视频资源。3.尝试建设护士执业资格考试试题库。

自主开发教材有无授课计划有授课计划，严格执行课程标准，严格审签有，严格执行课程标准，院部领导审签授课教案教案齐全，经过审签，与授课计划相符齐全，教研室主任审签，与授课计划相符动画及视频（新增个）≥2030课件（新增个）≥2040试卷数（新增套）≥55试题数（新增个）≥600600试题的知识（技能）点覆盖率（%）100100三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施信息化教学平台应用及效果信息化教学资源更新率（%/年）≥15151.师生互动次数较低。2.信息化教学平台的应用与课堂教学结合不紧密。3.习题和作业均以文档形式上传在大学城空间，学生不能在线完成作业和习题。1.世界大学城平台无法统计社会学习者的用户量，只能看到访问量。个别老师大学城空间账号出错不能登录。造成互动人次统计不到。2.学生更习惯于课后与老师面对面交流，还不习惯使用平台学习与老师互动。3.大学城空间作业功能不完善。1.督促引导老师处理好世界大学城账号问题；加大课程团队信息化教学培训。2.优化平台的资源结构，通过发布任务等方式明确信息化平台在课程中的作用。考试加大过程性评价的比例。引导学生在平台上参与讨论。3.试图寻找新的教学平台，能改善信息化教学过程。课程教学是否应用信息化教学平台是是课程学习用户量（学生、教师、社会用户）≥10001701学习用户访问量（人次）≥500010914师生在信息化教学平台中的互动人次≥2000837诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施教学实施学生到课率≥9594.51.学生到课率低于目标值。2.实施课堂思政教育与“双创”教育内涵、切入点欠佳。3.以传统教学模式学生自主学习能力不足。

1.部分学生因个人原因请病事假、极少部分学生学习态度不够端正。2.未找到“双创”教育的切入点。3.

课堂上仍以教师讲授为主，对学生的自主学习缺乏指导。1.在下一轮教学中加强对特殊学生的关注。2.课程团队研究确定本课程相关的课堂思政教育与“双创”教育内容，写入课程标准并遵照执行。3.与学校网管部门沟通对师生进行大学城平台使用强化培训。4.结合线上线下混合式教学法，通过过程性评价等形式加强对学生自主学习的指导。教学进度与授课计划是否一致是是是否采用多样教学方法是是是否根据教学标准和学情进行教学设计是是是否实施课堂思政教育是是是否融入“双创”教育是是作业布置次数≥1020批改率≥100100三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施实训教学实训项目数10101.将设备定期维护列入实训室管理规定、每年两次及时补充实训耗材。2.上报二级学院和教务处对实训场地进行联合整治；通过课程团队例会向教师强化实训室管理。3.根据护理专业国赛、省赛要求开发1个新实训项目并配套一间新实训室。4.新开发一个校外实训基地。实验项目开出率（%）100100教学效果及格率（%）≥80100优秀率未达标。首次使用线上线下混合式教学模式，部分学生不适应新的教学模式。以学生为中心；利用信息化教学手段的线上线下混合式教学要需进一步完善。帮助学生加强自主学习。优秀率（%）≥107.24期末考试平均成绩（分）≥7580.5总技能考核平均成绩（分）≥7580.7教学评价课堂满意度（%）≥8596.3实施课程改革后教学评价得到提高。督导评价（分）≥8589.91三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学资源动画及视频（个）≥2030达成医教结合的教材没有完成。课件（个）≥2040达成试卷数（套）≥55达成试题数（个）≥600600达成试题的知识（技能）点覆盖率（%）100100达成信息化教学平台应用及效果信息化教学资源更新率（%）≥1515达成信息化教学平台的互动较少。课程学习用户量（人）≥10001701达成学习用户访问量（人次）≥500010914达成师生在信息化教学平台中的互动人次≥2000837未达标数据分析三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告数据分析诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学实施学生到课率（%）≥9588.9未达标1.少数同学存在请假、旷课现象。作业布置次数≥1020达成批改率100100达成实训教学实训项目数≥1010达成开出项目数≥1010达成三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告数据分析诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学效果及格率（%）≥80100达成优秀率未达标，有待进一步提高。优秀率（%）≥107.24未达标期末考试平均成绩（分）≥7580.5达成技能考核平均成绩（分）≥7580.7达成教学评价学生评价（总分90分）≥8089.14达成督导评价（总分90分）≥8089.16达成三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告发布预警1资源建设进度预警，通过课程团队例会发布，教材出版没有完成年度目标平台应用情况预警，通过课程团队例会发布，信息化教学平台的互动较少，信息化教学手段有待提高学情预警，通过课程团队例会发布，学生到课率未达标三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告教学效果预警，通过课程团队例会发布，优秀率未达标调整改进资源建设1.督促课程团队成员开发教材，教材开发完成时间到2017年底；2.加大资源的开发力度，邀请学院录播中心协助视频类资源的开发制作；3.增加各知识点题目数量。课程实施1.组织平台使用的培训，加强师生使用信息化教学平台互动交流学习的能力，督促教师和学生使用超星泛雅信息化教学平台进行教学和学习；2.加强教师教学方法的培训，加强线上线下一体教学模式的研究与探索；3.优化平台的资源组织结构，通过任务单等方式明确信息化平台在课程中的作用。加强对特殊学生的关注，考试加大过程性评价的比例；4.通过教研活动和研讨会等探讨思政教育和“双创”教育在本课程中的融入方法。效果评价关注评价指标，查找课堂不足的地方加以改进。围绕以学生为中心，组织教学。三、阶段性诊断改进情况3.3.12016年诊断报告三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告诊改内容质控点/诊断指标质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施教学资源是否具有课程标准是是

督促团队成员持续保持课程资源的补充、完善和更新。课程教材有有授课计划有授课计划，严格执行课程标准，严格审签有，严格执行课程标准，院部领导审签授课教案教案齐全，经过审签，与授课计划相符齐全，教研室主任审签，与授课计划相符动画及视频（新增个）≥3036课件（新增个）≥3053试卷数（新增套）≥1010试题数（新增个）≥600670试题的知识（技能）点覆盖率（%）≥100100三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施信息化教学平台应用及效果信息化教学资源更新率（%）≥1515互动人次未达标平台从世界大学城到超星泛雅转换，影响了师生互动、线上答疑的及时性。

1.及时完善超星泛雅平台资源。2.明确课程团队成员职能，分工协作。督促引导学生自主学习，重视过程性评价。课程教学是否应用信息化教学平台是是课程学习用户量（学生、教师、社会用户）≥10001547学习用户访问量（人次）≥500027377师生在信息化教学平台中的互动人次≥20001832诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施教学实施学生到课率≥9595.5

1.课程团队研究确定本课程相关的课堂思政教育与“双创”教育内容，写入课程标准并遵照执行。2.在讲授专业理论和实践课时，多融入“双创”教育，引导学生进行职业规划。在讲授职业道德内容时，多融入“思政”教育，提高学生的职业素养教学进度与授课计划是否一致是是是否采用多样教学方法是是是否根据教学标准和学情进行教学设计是是是否实施课堂思政教育是是是否融入“双创”教育是是作业布置次数≥1025批改率≥100100三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施实训教学实训项目数≥1011实验项目开出率（%）100100教学效果及格率（%）≥80100优秀率（%）≥1011.7期末考试平均成绩（分）≥7584.22总技能考核平均成绩（分）≥7588.32教学评价课堂满意度（%）≥8589.41督导评价（分）≥8589.14三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学资源动画及视频（新增个）≥3036达成课件（新增个）≥3053达成试卷数（新增套）≥1010达成试题数（新增个）≥600670达成试题的知识（技能）点覆盖率（%）≥100100达成信息化教学平台应用及效果信息化教学资源更新率（%）≥1515达成师生平台互动人次较前有大幅增长但仍未达标。课程学习用户量（人）≥10001547达成学习用户访问量（人次）≥500027377达成师生在信息化教学平台中的互动人次≥20001832未达标数据分析三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告数据分析诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学实施学生到课率（%）≥9595.5达成作业布置次数≥1025达成批改率100100达成实训教学实训项目数≥1011达成实验项目开出率（%）100100达成三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告数据分析诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学效果及格率（%）≥80100达成优秀率（%）≥1011.7达成期末考试平均成绩（分）≥7584.22达成技能考核平均成绩（分）≥7588.32达成教学评价学生评价（总分90分）≥8089.40达成督导评价（总分90分）≥8089.14达成三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告发布预警平台应用情况预警，通过课程团队例会发布，信息化教学平台的互动较前虽大有提高但仍未达标。教学实施情况预警，通过课程团队例会发布，双创教育有待加强。三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告实训设备老化预警，通过课程团队例会发布，上报二级学院与资产管理处。调整改进资源建设1.团队成员既分工合作，共同协助完成各模块课程资源的开发建设。2.上报二级学院和资产管理处对实训设备进行清查，老旧设备及时进行报废和更新。课程实施1.加强教师和学生使用信息化教学平台进行互动交流学习的能力，督促学生加强自主学习。2.在下一轮教学中和班主任、学生科三管（管教、管导、管学）齐下；加强对特殊学生的关注。3.时刻提醒课程团队成员将“双创”教育融入本课程；并通过教研活动和研讨会等探讨其融入方法。效果评价1.加强教师对新教学平台的使用培训和学习。2.关注评价指标，查找课堂不足的地方加以改进。三、阶段性诊断改进情况3.3.22017年诊断报告三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告诊改内容质控点/诊断指标质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施教学资源是否具有课程标准是是课程资源的开发建设按原计划完成，省级“名师课堂”通过验收不过部分资源质量需要进一步修改完善，并逐步将课程资源搭建到智慧职教平台。资源的质量需不断完善，同时课程资源需不断补充和修改。

1.督促团队成员持续保持课程资源的补充、完善和更新。2.督促团队成员一般将已建好的资源完善补充并加快上传到智慧职教平台的进度。课程教材有正式出版医教结合教材有授课计划有授课计划，严格执行课程标准，严格审签有，严格执行课程标准，院部领导审签授课教案教案齐全，经过审签，与授课计划相符齐全，教研室主任审签，与授课计划相符动画及视频（新增个）≥1010课件（新增个）≥1010试卷数（新增套）≥55试题数（新增个）≥600600试题的知识（技能）点覆盖率（%）100100三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施信息化教学平台应用及效果信息化教学资源更新率（%）≥1512.8信息化教学资源更新率未达标1.2018年未与超星公司继续合作，课程资源从超星更换至智慧职教。资源搭建过程所有数据重新开始记录。2.资源更新需要医院临床新知识新技术支持，团队一般安排暑假下企业锻炼收集相关资料。1.督促团队成员持续保持课程资源的补充、完善和更新。

2.督促团队成员一般将已建好的资源完善补充并加快上传到智慧职教平台的进度。3.与教务处、学生处一起督促学生在智慧职教上学习。4.安排团队成员暑假下企业锻炼学习外科护理新技术、新进展。课程教学是否应用信息化教学平台是是课程学习用户量（学生、教师、社会用户）≥10001719学习用户访问量（人次）≥500073728

师生在信息化教学平台中的互动人次≥2000

2106诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施教学实施学生到课率≥9596.3创新教学方法：在智慧职教平台的基础上，运用现代信息化教学手段，积极探索任务驱动、项目导向的翻转课堂和线上线下混合式教学方法，提升学生的学习兴趣和和学习效果。教学进度与授课计划是否一致是是是否采用多样教学方法是是是否根据教学标准和学情进行教学设计是是是否实施课堂思政教育是是是否融入“双创”教育是是作业布置次数≥1027批改率≥100100三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告诊改内容质控点质量目标诊断结果主要问题原因分析拟改进措施实训教学实训项目数≥12121.上报二级学院、实训中心和教务处请求新增一间实训室2.上报二级学院、实训中心和资产处请求新增相应实训设备实验项目开出率（%）100100教学效果及格率（%）≥80100

从学习态度、学习方法上指导学生自主学习，指导学生灵活运用所学知识，多做题，适应护考题型优秀率（%）≥1010.3期末考试平均成绩（分）≥7586.5总技能考核平均成绩（分）≥7589.28教学评价课堂满意度（%）≥8589.47督导评价（分）≥8589.43三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学资源动画及视频（个）≥1010达成课件（个）≥1010达成试卷数（套）≥55达成试题数（个）≥600600达成试题的知识（技能）点覆盖率（%）100100达成信息化教学平台应用及效果信息化教学资源更新率（%）≥1512未达标信息化教学资源更新率没有达标课程学习用户量（人）≥10001719达成学习用户访问量（人次）≥5000

73728达成师生在信息化教学平台中的互动人次≥2000

2106达成数据分析三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告数据分析诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学实施学生到课率（%）≥9096.3达成作业布置次数≥1027达成批改率100100达成实训教学实训项目数≥1012达成实验项目开出率（%）100100达成三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告数据分析诊改内容质控点/诊断指标目标结果达成结果存在问题教学效果及格率（%）≥80100达成优秀率（%）≥1010.3达成期末考试平均成绩（分）≥7586.5达成技能考核平均成绩（分）≥7589.28达成教学评价学生评价（总分90分）≥8089.47达成督导评价（总分90分）≥8089.43达成三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告发布预警资源建设情况预警，通过课程团队例会发布，课程资源更新有待进一步加强，保证15%的更新率平台应用情况预警，通过课程团队例会发布，课程校外推广应用有待进一步加强三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告调整改进资源建设紧密对接临床外科护理岗位的新知识、新技术。持续动态更新教学资源。课程实施认真开展教研活动，根据课程内容，设计好课前、课中、课后各环节的教学活动，促进网络课堂和实体课堂的融合。效果评价加强课程的推广力度，向外校师生、医院护士、社会学习者推广本课程。三、阶段性诊断改进情况3.3.32018年诊断报告

通过3年的建设，本课程达到省级“名师课堂”建设要求，2017年年底通过验收。具体质控点达成情况如下表所示：诊改内容质控点/诊断指标目标达成情况教学资源是否具有课程标准有有课程教材开发工学结合教材有授课计划有严格执行课程标准和严格审签的授课计划有授课教案有与授课计划相符且经过审签的齐全授课教案有动画及视频≥6076课件≥60103试卷数（套）2020试题数（个）≥18001860试题的知识（技能）点覆盖率（%）100100信息化教学平台应用及效果信息化教学资源更新率（%/年）≥1512课程教学是否应用信息化教学平台是是课程学习用户量（学生、教师、社会用户）≥10004967学习用户访问量≥5000112019师生在信息化教学平台中的互动人次≥20004775四、周期性诊断情况及改进措施4.1课程建设目标达成情况四、周期性诊断情况及改进措施诊改内容质控点/诊断指标目标达成情况教学实施学生到课率（%）≥9096.3教学进度与授课计划是否一致是是是否采用多样教学方法是是是否根据教学标准和学情进行教学设计是是是否实施课堂思政教育是是是否融入“双创”教育是是学生学习任务和活动是否设计合理，是否突出学生主体地位是是作业布置次数（次）≥10达到批改率（%）100达成实训教学实训项目数≥1012开出项目数≥1012教学效果及格率≥80100优秀率≥1010.3期末考试平均成绩≥7586.5技能考核平均成绩≥7589.28教学评价学生评价≥8089.47督导评价≥8089.434.1课程建设目标达成情况未达成目标信息化教学资源更新率没有按照预定计划完成。未达成情况原因分析1.信息化教学资源更新率未达到预期目标，原因在于2018年未与超星继续合作资源更换到智慧职教平台，资源更新与临床对接紧密性要求更高，需要时间和过程所以更新速度未跟上；2.师生对新平台需要时间熟悉，在建设中花费过多时间，团队成员对视频录制、视频软件的使用缺乏专业性精力跟不上。四、周期性诊断情况及改进措施4.2达成情况原因分析改进基于大循环，