小学英语-Unit 1 He can't see教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1Hecan’tsee.教学设计【学习目标】1.通过多层听力活动和操练，正确认读useful,show,blind,deaf,hear,firefighter,sausage等单词;2.通过描述图片，能在具体的情境中，灵活运用can’t句型说明能力的不足；3.通过观看视频及文本的学习，培养热爱动物,关爱他人的积极情感。【教学重点】1.学生掌握单词show,useful,blind,deaf,hear,her,firefighter,sausage,hotdog,alot2.用can’t句型说明能力的不足【教学难点】单词show,useful,blind,deaf,hear,her,firefighter,sausage,hotdog,alot的发音can和

can’t的综合运用【教材内容分析】本课时是五年级上册第七模块第一单元的教学内容，是在学生已经掌握第六模块“can”的用法基础上进行教学的，主要是用“can’t”说明能力的不足，同时进一步熟练“can”的用法。【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。学生对英语已有一定的了解,因此,在教学过程中,应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发,根据教学内容,采用灵活的教学方法,教师要尽力创造恰当的语言环境,促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识,进一步培养学生综合语言运用能力,稳定英语学习兴趣。【教学方法】直观教学法；情境教学法；合作学习法；交际法；听说教学法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图Warming－up呈现Self－introductionflash用句型Ican/Ican’t介绍自己帮助学生复习can的用法及常见的动词短语。Leading－in.引领学生根据图片感受狗狗可以做很多事情，引出今天的课题。根据图片积极动脑总结说出狗狗的特点，学习单词useful。引出本课话题，回扣学习目标一Words－leaning头脑风暴：提出问题1.Whatdoyouthinkofdogs？引出新单词useful2.通过实物、单词卡、做动作、表演等形式呈现新单词3.领读新单词，纠正学生发音4.通过图片让学生初步感知can’t句型1.认真跟读单词，内化新单词2.积极参与课堂操练新单词的小游戏quickresponse，给自己评价2.结合老师提供的图片，初步感知can’t句型。1.对于五年级学生实景图和在具体的语境中讲授新单词,可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受2.单词与本课重难点can’t用法结合起来，文本学习前处理单词难点，扫清障碍。回扣学习目标一。Text－leaning1.通过分段处理文本，降低难度，引导学生结合图片说出相应的句子。2.呈现新句型3.邀请学生上台粘贴思维导图1.结合老师提供的问题，提前浏览题目，听关键词。2.完成Watchandchoose,watchandfill,watchandjudge.3.初步尝试结合思维导图描述图片4.给自己评价1.文本处理前引导学生看图猜测的能力。2.分图片处理文本降低难度，让学生逐步感知如何运用can’t说明能力的不足。回扣学习目标一和学习目标二。Practice引导小组配合用role—play的方式对文本中三个经典场景进行情景表演。1.自读内化新单词及句型2.小组内分角色扮演并用can’t描述三个经典场景3.给自己评价学生把课文中的重点句子反复操练,朗朗上口。表演环节容易把学生带入情境中,提高了学习兴趣。也有利于培养学生互帮互助、团结友爱的优良品质。回扣教学目标二和学习目标三Extension1.PPT出示myfavouriteanimal,师做示范，展示自己做的poster2.引导学生talkabouttheirfavouriteanimal3.引导学生makeaposterofmyfavouriteanimal.Thendrawandsay.1.Pairwork:Talkaboutmyfavouriteanimal。2.Makeaposterofmyfavouriteanimal.3.Shareitwithownpartner通过Makeaposterofmyfavouriteanimal进一步锻炼学生灵活运用can’t表达能力的不足。回扣教学目标二Emotionalsublimation呈现动物之间、人与动物、人与人之间相互帮助的图片，引导学生体会爱护动物，培养互帮互助的积极情感。体会爱护动物，互帮互助的积极情感。通过给学生呈现动物之间、人与动物、人与人之间相互帮助的图片，再次让学生感知can’t句型的运用，培养学生爱护动物，互帮互助的积极情感。回扣教学目标三Self-assessment回扣本节课的学习目标结合学习评价表自我评价本节课学习效果体现教-学-评的一致性，引导学生自我评价。homework布置分层作业：1.Finishtheposter2.ReadthebookSuperDogs.3.WatchthemovietheHachi了解作业内容和要求,结合自己的实际水平选择作业。分层设计作业，让学生结合自己的实际情况，自主选择。Module7Unit1Hecan’tsee.学情分析本课的教学对象是五年级学生。学生对英语已有一定的了解,因此,在教学过程中,应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发,根据教学内容,采用灵活的教学方法,教师要尽力创造恰当的语言环境,促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识,进一步培养学生综合语言运用能力,稳定英语学习兴趣。五年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小组评价也能激励学生主动地学习英语。平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励，让他们主动地参与到教学活动中来。Module7Unit1Hecan’tsee.效果分析本节课讲授的内容是外研社小学新标准英语三年级起点五年级上册Module7Unit1Hecan’tsee.本节课的教学环节效果主要表现为：1、利用图片和问题教学，大大降低了语言的枯燥性，使生词更加生动、形象，并且在具体语境中学习，更能让学生知道单词的意思，并初步了解了单词在句子如何运用，同时启发了学生的思维能力；2、各种多样的小活动穿插课堂教学环节中，始终调动学生的学习兴趣和学习积极主动性。如：热身中的Self—introductionflash,让课堂开始充满生机；GuessingGame，用猜一猜的形式巩固所学句型和词汇；“ShowTime”调动了学生的参与激情，并且让学生体会到成功的喜悦；参与面广，调动学生大胆表现的激情。3、语言评价贯穿课堂始终，让学生无时无刻不感受到老师的激励和表扬,同时鼓励学生自评。总体来看，本堂课的教学目标完成较好，学生参与度高，知识掌握的效果比较好。

Module7Unit1Hecan’tsee.教材分析【教材内容分析】本课时是五年级上册第七模块第一单元的教学内容，是在学生已经掌握第六模块“can”的用法基础上进行教学的，主要是用“can’t”说明能力的不足，同时进一步熟练“can”的用法。学生已有了前面第六模块的知识铺垫，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平。在实际教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。【教学重点】1.学生掌握单词show,useful,blind,deaf,hear,her,firefighter,sausage,hotdog,alot2.用can’t句型说明能力的不足【教学难点】单词show,useful,blind,deaf,hear,her,firefighter,sausage,hotdog,alot的发音can和

can’t的综合运用Module7Unit1Hecan’tsee.测评练习Step1.Wordsleaning.单词操练游戏每个单词1分，满分10分，你的得分_____Step2.Textlearning.每题1分，满分5分，你的得分______Whodidthedogshelp?观看动画，选择狗狗帮助了谁(在选项前打√)。ABCD2.Watch,chooseandfill.观看动画并选词填空。Thismanis_______.(blind/deaf)Hecan’t_________.(see/hear)Thisdoghelps________.(him/her)3.Thisgirlis________.(blind/deaf）Hecan’t________.(see/hear)Thisdoghelps________.(him/her)4.Lastweek，therewasa__________.(fire/earthquake地震)This_________helpedthefirefighters.(dog/cat)5.Watchandjudge.观看动画，判断对错（T/F）(1.)Theycanhaveadog.()（2.）Hotdogsaredogs.()Step3.PracticeRoleplay.满分5分，你的得分______评价标准表演不够生动,参照课本描述得2分表演生动,参照课本描述得4分表演生动，脱离课本描述得5分Module7Unit1Hecan'tsee学习评价表达标水平达标情况（请选择达标水平）A(★★★）B(★★）C(★）Module7Unit1Hecan’tsee.课后反思本节课讲授的内容是外研社小学新标准英语三年级起点五年级上册Module7Unit1Hecan’tsee.本课的生词比较多，所以对学生来说，有一定的难度。因此我采了直观教学法、情境教学法、合作学习法、交际法、听说教学法等教学方法，循序渐进的引导学生学习，层层递进，巩固加深。比如，学习前，我先让学生复习了一些动词短语，让学生对动词不陌生，激起他们的学习兴趣；接着学习课文时，我利用问题引入，层层递进，把文本解决；然后让PPT自己喜欢的动物呈现出来，让学生能运用学过的句型来描述自己最喜欢的动物。亮点之一：我自始至终进入角色与学生一起活动，调动了学生的积极性，使学生在愉快式教学中获得了新知。亮点之二：我对学生采用激励性评价，激励学生乐观向上，积极进取。当学生认真听讲时，我的评价用语以赞扬为主；当学生不认真听讲时，我也是以激励为主，尽力帮助学生认识到自己的不足之处，进而改变自己，而不是一味地点名批评。对于回答问题特别好的学生，我从来不吝啬自己的赞美。这样优化了课堂评价，从而也体现了英语课程标准的基本理念。总的来说，本堂课的教学目标基本完成，学生参与踊跃，效果比较好。但是在处理课堂中的临时生成方面上老师的教学机智还得提高，及时的给予学生正确引导。

Module7Unit1Hecan’tsee.课标分析小学英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。小学五年级应完成二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所写内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。在本课的教学过程中，我将从以下几个方面展开设计：1.设计多种形式的活动，让孩子积极参与课堂，成为课堂的主体。课堂教学中我采了用直观性，启发性等教学方法，循序渐进的引导学生学习，层层递进，巩固加深。比如，学习前的欣赏图片；学习中的小组练习；游戏中的拓展运用；简练多样的鼓励语言；展示自我等，让学生在轻松、快乐的氛围中习得英语，提高学生的综合运用语言的能力。2.加强学生的情感教育情感教育在英语教学中同样重要。在本课中我利用动物帮人，人帮动物，人与人互相帮助的图片和视频，培养学生热爱动物,关爱他人的积极情感。3.恰当运用评价机制

学生在学习英语时，总是