小学英语-Changes教学设计学情分析教材分析课后反思

NewStandardEnglishBook9Module1(Period3)TeachingAims:语用任务目标：学生能借助新文本，运用Therewere/weren’t...Thereare/aren’t...Therewas/wasn’t...Thereisn’t...句型介绍自己学校发生的一些变化。做到语言准确，内容有逻辑，结构完整。知识与技能目标：1.学生能运用挖空的形式以及思维导图的形式复习Lingling回到伦敦，所去公园的变化，以及Sam学校的操场的变化。掌握Before和Now，Therebe...句型的用法。2.学生能运用核心句型，初步认识和说blackboarderaser、glasswall、Arthall等新词，扩充单词量。3.学生能从以前的地方有或没有，现在这个地方有没有或变成了什么等方面向朋友介绍自己的学校或身边发生的变化。4.学生能够了解朋友身边的事物发生的变化。文化与情感目标：通过互相介绍自己身边发生的变化，更多的了解朋友的相关信息、人们的生活以及社会的发展情况。增强努力学习的信心，从而早日实现“让世界因我而更美好”的愿望。学习策略目标:运用任务型阅读教学法学习文本；利用Skeleton教学法建构框架，适时的给学生搭建支架，降低学习难度，习得写作技巧；在课堂交流中，能积极参与小组合作，共同完成任务。TeachingSteps:Step1.Leadin.Enjoyasong.Freetalkaboutthesong:Whatweretherebefore?Whataretherenow?Step2.ReviewReview:Talkaboutthechangesoftheparkwithreadingpictures.Then:TalkaboutthechangesofSam’sschoolwithatable.Let’sgotoaclassroom.Doyouhavesharpeyes?Let’ssaythechangesofthisclass.ThisisLigang.Hewroteapassageofhisschool.Pleaselistenfirst.Thenreadandfinishthistask.Checktheanswersandfindtheevidencesinthepassage.Step3.PresentationandPracticeEnjoysomepicturesofthechangesinourschool.Howaboutourschool.Talkaboutourschool’schangesbythetwopictures.Groupwork:Discussthemwithyourpartners.Drawandwrite.Teachergivesstudentssometips.Think:Howtowriteourschool?Let’swriteacrodingtoLigang’spassage.(where...what...How...)Writebythetips.(4)Let3studentscometothefrontandsharetheirpassages.Step4.SummaryStep5.MoraleducationTherearesomechangesinourschool.Therearesomanychangesinourlife,too.Enjoysomepictures,please.Therearelotsofchangesofourschool.Andtherearelotsofchangesofourcountry,too.Children,theworldchangeseveryday.Let’sworkhardtomaketheworldbetterandbetter.Step6.Homework:1.Finishyourwritingafterclass.Talkaboutthechangesaroundofuswithyourfriends.Surfthechangesofourcountryontheinternet.学情分析

小学五年级的学生通过四年多的语言学习，已经具备了一定的语言积累，且此前已经学习过Thereis/are...Therewas/were...句型,大部分学生能够联系实际,进行事物或场景变化的话题交流、交际。同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。效果分析绝大多数学生能听懂、读懂、朗读核心词汇和核心句型，并运用核心词汇和句型对自己学校的变化进行描述。通过知识的学习，学生能借助图片、文本、思维导图等，对班级、学校等事物或场景的变化进行描述，完成本课的语用任务。教材分析本课是外研版《新标准英语》第九册第一模块的Period3<Changes>根据单元整体教学设计，将本模块分课时话题定为：第一课时：ChangesintheLondonPark第二课时：ChangesintheSchool第三课时：Changes本课时，将第一、第二课时的主文本信息进行回顾、感知。然后承接第二课时学校的变化，自然而然导入Sam的教室的变化，导入新课，从而进入第三课时，由浅入深的变化。在三年级，教材中已经出现过Therewere...句型，学生对该句型已有初步认识，四年级上册又着重讲了过去式，所以本课的学习，学生能借助图片、文本、思维导图等，对自己学校的各种变化进行描述,从而对身边及其它事物的变化进行描述。评测练习1.Fillintheblanks.2.Readandjudge,writeT(True)orF(False).课后反思在本模块的学习中，我采用单元整体教学方式，在语境创设中注意连贯性，语用任务层层递进。本课时：歌曲导入，引出Changes话题。采用思维导图、Skeleton等教学方法，系统回顾第一、第二课时。Changes:主要讲自己学校的变化。我觉得自己需要改进的地方是在核心语言和句型的训练中，对朗读方面训练偏少。整节课，学生很投入，本课时的话题也比较贴近实际生活，通过学习，我们不仅希望学生习得语言，更希望孩子能悉心观察身边事物或场景的变化,从而热爱生活、快乐生活，增强爱国意识.课标分析《小学英语新课程标准》指出义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过学习英语和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态度和有效的学习策略。本课时目标分析如下：知识与技能目标：1、全体学生能理解：for,different,bench,then,playground。全体学生能运用：for,then,playground。2、全体学生能听、说、运用句型：Therewasn’tacloc