小学音乐-【课堂实录】卖报歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《卖报歌》教学设计导入情境导入，向学生出示图片，直观的了解报童的模样，感受报童当时生活的情况，并向学生讲解《卖报歌》的由来。师：同学们好，看到图片，大家知道这些孩童叫什么吗？他们是干嘛的吗？老师这有个故事讲个大家听：解放之前，人们的生活贫穷，很多人吃饭都是有上顿没下顿的，更不用说上学了，许多孩子都早早的上街靠卖报纸来贴补家用，所以经常能看到孩子在街上叫卖着卖报，其中有个一个小女孩的叫卖声音很特别，引起了一个人的注意，这就是著名的作曲家聂耳。没过几天，聂耳就找到了这个小女孩，并把她手里的报纸全都买走了，同时教唱自己编写的卖报歌。小女孩学的非常认真，并且教给其他的报童。假如你当时在上海生活，你经常就可以听到街上在唱这首《卖报歌》。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首歌曲，同学们你们想不想听听啊？新授首先聆听一遍歌曲，熟悉歌曲的速度，节奏及旋律。提出问题，这首歌曲表达了一个怎么样的情感，描绘了怎样的画面。（报童生活的不易，艰难；卖报时非常的卖力）再次聆听歌曲，了解掌握四二拍的强弱规律，以及用手势表达出来，让学生自主的体会音乐的旋律线条。（我们再来聆听一遍歌曲，回想一下四二拍的强弱规律是怎样的）老师弹琴，跟学生跟唱学习歌曲谱曲。提取难点节奏型，进行练习。了解本节课的前八后十六的节奏型。加入柯达伊的手势训练，学生根据图示进行练习，根据视频一起做，可以调动孩子参与课堂的积极性，也可以通过手势的训练理解每个音符的高低。了解圆滑线，为歌曲的演唱做准备。跟着钢琴把歌曲演唱一遍，老师纠正其音准、节奏等问题。掌握后跟着音乐伴奏演唱歌曲。巩固练习试着让学生自己设计每段演唱歌曲的速度，力度来表现不同的心情。创编动作演唱歌曲。拓展了解作者聂耳以及其他的作品，体会当时创造的心情，观看欣赏作品，理解其中的情感内涵，激发学生们的爱国情怀。聂耳先后写有《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》等30余首歌曲。其中《义勇军进行曲》于1949年9月27日经全国政协第一届全体会议决议，作为中华人民共和国正式国歌未制定前的国歌；1982年12月4日，经全国五届人大五次会议决议，正式定为《中华人民共和国国歌》。下面我们来观赏《风云儿女》。小结师：今天，我们通过《卖报歌》的创作背景以及音乐所表达的情感体会到了当时报童们的生活非常的艰苦，但是他们通过自己的歌声不断提醒自己对美好未来的向往。今年又是中华人民共和国成立70周年，多少革命先辈用鲜血为我们换来今天的生活。和他们相比，我们的生活是多么的幸福，所以我们要怀着感恩之心，珍惜现在的生活！《卖报歌》学情分析《卖报歌》是一首三年级下册的歌曲，三年级的学生通过前两年的学习，有了一定的音乐基础和对音乐技能的掌握。学生们性格开朗，活泼好动，对音乐充满兴趣，还可以在音乐课上展现自我，并跟随老师一起学唱歌曲，积极地参与到音乐教学之中。同时还对音乐的情感内涵有了一定的领会，能够自我辨别音乐中的速度、强弱、情感等因素。《卖报歌》效果分析通过本节课的学习，学生们可以有感情的演唱歌曲，并学会用柯达伊手势，边唱边做。学生在节奏方面掌握较好，能够准确地拍出唱出前八后十六节奏。在教师的引导下学生能够演唱各段歌曲表现出它们情绪的变化。在编创环节中，学生能够发挥自己的想象力，为歌曲编创动作并跟随音乐表演。不足的地方：有些同学过于害羞不敢表演，对于孩子的鼓励太少；过多的注重参与课堂，纪律有些混乱。《卖报歌》教材分析《卖报歌》这首歌曲短小精致，由安娥作词、聂耳作曲。歌曲以跳跃的节奏，活泼的音调，生动的刻画出一个天真活泼的形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。歌曲的前两句节奏用了颠倒重复的方法，后两句用了相同的节奏，使整首歌曲的节奏简单已掌握。歌曲多用3,5作为骨干音，结合节奏线条，使得歌曲朗朗上口。《卖报歌》评测练习通过一节课的学习，学生都学会了歌曲，并能通过对歌曲的理解，运用不同的情绪演唱。大多学生都能够有表情有感情地唱会歌曲，还能适当地加入一些动作表达歌曲。但有一些学生音准不是很准，有的乐句有跑调的现象。部分同学对节奏掌握还不是很好，“不等天明去等派报”处错误较多。《卖报歌》课后反思本节课我使用故事作为课堂的开始，用故事来吸引孩子对于歌曲的学习兴趣。事的内容里也简介了歌曲的创作背景，为歌曲的学习做了很好的铺垫。我从节奏上开始教学，让学生不断熟悉歌曲的旋律，在练习节奏的时候认识前八后十六的节奏型。然后出示柯尔文手势，用一种新的方式来熟悉歌曲。通过手势的练习，让学生掌握一定的节奏，巩固节奏型的练习，而且通过手势的高低的变化，让学生理解音高的变化。随后的用不同的感觉演唱歌曲以及表演歌曲，都是为了提高他们参与课堂的积极性以及对歌曲的再次巩固。但是还是有很多地方需要改进和探讨：对学生的引导较少，使部分同学没有及时掌握。学生聆听歌曲时，应当活泛一下气氛，而不是站在一旁。由于歌曲耳熟能详，忽略了多唱的原则。对于