小学道德与法治-我们的生命来之不易教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的生命来之不易》教学设计教学目标：懂得母亲怀孕的辛苦与不易，领悟生命的珍贵，学会珍爱生命，自觉保护自己和他人的生命与健康。教学重难点：了解成长历程，懂得生命来之不易，学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。教学过程：一、创设情境，激趣引入。你们看过西游记吗？你知道孙悟空是从哪里来的？你们想不想知道，自己的生命是怎样孕育成长的？今天这节课，就跟随老师，乘坐这趟生命的列车，一起去探索生命的奥秘。二、生命的孕育。我们的生命列车就要出发了，你们准备好了吗？我们的列车来到了生命的第一站生命的孕育，我们每个人在出生之前，都会在妈妈肚子里，经过10个月漫长的孕育，在我们出生之前，在妈妈肚子里，是什么样子呀？为了更直观的来看，老师给大家准备了一个视频，看完之后，想一想哪一幕给你留下了深刻的印象。请你跟你小组的同学交流一下，那一幕给你留下了深刻的印象。（生交流）师：一个受精卵，要在妈妈的子宫里经历一个非常漫长的过程，才能发育成一个有鼻子有眼睛有胳膊有腿的小孩，这个过程是非常不容易的，那老师想问一下，孕育生命，这个神圣的使命，是由谁来承担的？是我们的妈妈，那怀孕时的妈妈是什么样子的？你知道吗？（生答）让我们一起来看看孕妈妈的生活。看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？（生答）师：孕育一个小生命真是太不容易了，怀孕时的妈妈真辛苦，现在请同学们想一想，妈妈怀孕时，有什么变化？（生答）那孕期的这些变化会给妈妈带来哪些不方便呢？请同学们小组之间讨论一下。（学生汇报交流）三、体验孕妈妈。老师想请同学们真切的体验一下，当妈妈的感受，我们先来做几个动作，弯腰捡东西，趴在桌子上休息一会，做这些动作感觉怎么样？让我们化身妈妈。再来试试。请全体同学起立，把你的书包拿出来，放上几本书，倒背在胸前，现在的这个书包可不是简单的一个书包了，你要把它当做一个生命，一个宝宝，开始体验。采访学生：这位妈妈蹲下的速度很慢，为什么呀？除了动作比较慢之外，她还做了一个动作，用手捂着肚子，你为什么要这么做呢？同学们，当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作，感觉怎么样？有点费力，很不方便，如果让你扮演妈妈的时间变成五个小时，五天甚至更长时间，你的感觉会怎么样啊？特别累，我们的生命来的真是不容易，我们说十月怀胎，一朝分娩，当我们出生的那一刻，爸爸妈妈就担负起了养育我们的责任，在养育我们的过程中，爸爸妈妈为了呵护我们健康成长，更是付出了无数的心血。四、生命的养育。现在我们的列车继续前行，来到了生命的第二站，养育，这一天，我们出生了，发出清脆而响亮的哭声，爸爸妈妈把你捧在手里，一遍又一遍的看，像永远看不够似的，那此时的爸爸妈妈心里，会有怎样的情感呢？老师这节课，请来了小樱桃的爸爸，我们来听一下，樱桃爸爸在给女儿的信中，包含了怎样的情感。回忆一下，在自己成长过程中，爸爸妈妈或者你的家人，为了来养育我们，做了哪些让你印象深刻的事情，请你和你小组的同学分享一下。五、体会家人的爱。宁老师听着你们讲述这些成长当中的故事，真的能够深深感受到，家人养育我们的不容易，同时，我们也回报给了父母满满的爱，学会了关心照顾我们的家人，现在老师想发出一个听写挑战，大家敢不敢接受？第一题，当我们肚子饿了时，是谁给我们做了丰盛的饭菜？第二题，是谁不畏严寒酷暑，每天按时接送我们上学放学？第三个问题，是谁在你生病的时候，放下手头一切工作，迅速把你送到医院？老师请学生继续出题。老师在看的过程中发现，我这次听写虽然没有标准答案，但同学们的答案竟如此一致，来大声念出，你们都写了谁？是我们的爸爸妈妈爷爷奶奶甚至哥哥姐姐对吗？都是爱我们的家人。六、体会伟大的母爱，珍惜生命。同学们在回忆的过程中，也一定体会到了生命的美好和成长的幸福，但是人的一生有时并不是一帆风顺的，有时甚至会经历生死的考验，在这里，12年前，这位母亲度过了最后一个母亲节，她用生命和泪水诠释了什么是母爱。（播放视频）同学们，生死关头，她选择把生的希望留给了孩子，我相信，这个真实的故事，一定带给你们不小的触动，在大灾大难面前，我们想说，生命是如此脆弱，但是，我们更是被父母对孩子那种可以超越生死的爱所触动，想象一下，如果这个幸存儿就在你的面前，你想对他说句什么？是啊，我们要感恩我们的父母，爱护、珍惜我们的生命，今天老师给大家布置一个课后作业，回家之后，给我们的家人一个拥抱，说一声您辛苦了，好吗。学情分析三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。“闯祸”时很少考虑到安全，甚至不珍惜生命。本班的孩子较多跟随爷爷奶奶，父母在外打工，不在身边，较少深入思考自己是怎么来的，不容易感受到生命的来之不易，更不容易体会到母亲在孕育我们时的辛苦以及回忆起家人为我们付出的心血。本课从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育呵护自己的付出的心血，认识到生命来之不易。效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。我们教师应注重构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。我对于本节课的课堂教学有效性，作以下分析：一、视频导入，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。本节课以播放视频《生命的孕育》导入教学，孩子们很喜欢，也很好奇自己是怎么来的，怎么在妈妈肚子里成长的，这节课的导入激发了学生的学习兴趣，勾起了学生的学习欲望。二、鼓励学生主动参与，积极交往在本节课堂教学中，我坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在进行课堂问题讨论时，学生自主探究，自主汇报。但本节课与自己曾设想的效果还是有一定的差距。首先，老师在知识的讲解上存在一些问题，比如在教学环节的衔接上不够灵活。其次，小组合作学习时，教师指导还不够到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，有个别小组不太积极。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高课堂教学质量，必须以学生为本，精心设计课堂，给学生一些机会，让他自己去体会，给学生一点困难，让他自己去解决，给学生一个问题，让他自己找答案，给学生一种条件，让他自己去锻炼，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，教材中将安全问题及早引入，设计了“安全护我成长”单元，保证人身安全是儿童健康成长的必要条件，由于儿童正处于心智尚未成熟的阶段，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，同时，社会的变化和儿童自主活动空间的扩大，使儿童直接面对危险的概率增大，加之自身安全意识匮乏，家长老师的疏忽极易出现难以预料的安全事故，于是安全教育成为一个永不过时的话题，如何能让儿童更加清楚的认识到安全的重要性，同时还能树立起最基本的自我保护意识和自我保护能力，从而健康安全的生活呢？通过安全教育提高学生的自我保护能力，大部分的意外伤害事故是可以避免的。为此，本单元从家庭、学校和社会生活的安全入手，培养儿童珍爱生命的意识，本单元教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件发生。本课由两个板块组成。第一个是“我们的生命来之不易”，从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易，第二个板块是爱护身体，珍惜生命，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。由一系列体验性活动激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。评测练习1.当我们肚子饿了时，是谁给我们做了丰盛的饭菜？2.是谁不畏严寒酷暑，每天按时接送我们上学放学？3.是谁在你生病的时候，放下手头一切工作，迅速把你送到医院？课后反思这节课对我感触最深的是，体验孕妈妈这个活动，这个体验活动是本节课的教学重点，难点，如何有序的开展活动，并且能够让学生深刻体会到生命孕育的不易，是我设计这个教学环节时最关注的问题。教室空间有限，体验时间有限，如何让每个学生都能有深刻的体验呢？最后我采取了这样的活动形式，对比背书包前后做相同动作的感受，并采访其中的两位同学，其他同学在关注他动作的同时，认识到怀孕后做某些动作的不易，为后续体验孕育生命的不易埋下伏笔，也正是有了这样的环节，在学生体验时就少了几分玩笑的意味，更懂得孕育一个小生命是辛苦的，相信这样的设计更能让学生深刻感受到母亲的伟大，认识到生命的孕育是非常不容易的，此外，关于学生进行体验活动所采用的书包因为重量不一样，体验的效果是不一样的。最后，我请同学们观看了汶川地震时，母亲用生命保护孩子的经典案例，通过观看这个视频，使学生对母爱的伟大有了更深刻的理解，能够深刻感受到生命的来之不易，学会珍惜和爱护自己的生命，并且为下节课的课题“珍惜和爱护生命”提前做好一个铺垫。当然这节课有很多不足之处，比如说三年级的学生口头表达能力较弱，所以在分享成长故事这一环节，有些没有说到重点，在今后的教学中，我一定会努力练好教学基本功，研究好每节课的教学重点难点，进一步提升教育教学质量。课标分析本课设计的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。本课从生命宝贵的角度奠定下第三单元的基础。三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易闯祸，与此形