小学语文-口语交际 小兔运南瓜教学设计学情分析教材分析课后反思

《小兔运南瓜》教学设计教学目标:1.引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种方法，培养学生丰富的想象力和创新意识；2.组织学生讨论评比：哪种运南瓜的方法最好？培养学生的合作意识和评价意识。教学重难点：1.能说出小兔运南瓜的办法，知道哪种办法好，好在哪里；2.学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：1.创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜看它是谁？出示谜语小朋友们，小兔很高兴见到你们，跟他打个招呼吧！师：一天，小兔子蹦蹦跳跳来到菜园里，他看到了什么？出示课文插图一，学生观察，这是一个什么样的南瓜。南瓜又（）又()小兔的表情，动作怎么样？它在想什么呢？你是怎么知道它是很疑惑的？指导观察，出示有关句式。2．出示结果：小兔最终有没有将南瓜运回家呢？出示课文插图三仔细观察图三，想想这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎么样，会说些什么呢？出示有关句式。3．展开想像，表达交流师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“运南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多。讨论评议，推进创新课中操：老师领读，学生拍手跟读5.选出自己最喜欢的方法师：刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己的想法，可是小兔子不知道选那种办法好了，现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选那种办法。师：让我们进行第二轮比赛：比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量一下，然后挑选一种最好的办法，用我们认为这个办法最好，因为，来说明自己的观点。师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,比赛还真是难分高下。6、归纳总结，勇敢讲诉师:那你们喜欢听故事吗？谁愿意把这个故事完整地讲给大家听。7、演一演8.选择你喜欢的运南瓜的方式，将课本第二幅补充完整。课后作业今天，小朋友们都很聪明，积极开动脑筋说了很多种小兔运南瓜的方法。老师给大家带来了课后作业，请把你喜欢的作业带回家吧！学情分析一年级的孩子对看图讲故事类的内容兴趣很高，他们的想象力非常丰富，但是他们语言的积累不够，只能用一两个词语表达自己的感受。一年级的孩子从众心理也比较普遍，听了别人所说的内容后，思路容易被影响。他们也存在胆怯、羞涩的心理，需要老师创造轻松愉悦的氛围，鼓励孩子大胆表达自己的想法，并且能够将话说得清晰、流畅。效果分析通过本节课的学习，达到了预期的教学目标。学生能够想出小兔把南瓜运回家的种种方法，培养了学生丰富的想象力和创新意识；经过学生讨论评比：哪种运南瓜的方法最好？学生的合作意识和评价意识得到培养。学生在整堂课的学习过程中，参与度高，每个孩子都有自己的收获。教材简析这是一节口语交际课，本课有三幅图：第一幅图小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的？小兔平静地告诉了妈妈。至于小兔是怎么运南瓜的，这第二幅图空缺，留给学生想象的空间。部编教材《小兔运南瓜》旨在培养学生口语交际能力的同时，更注重培养学生的想象与创新思维，更注重营造学生自主探究的学习氛围。选择自己喜欢的运南瓜的方法，将其画在空白处，将故事补充完整。课后反思《小兔运南瓜》是人教版小学语文一年级上册的口语交际课，是小学语文教材中的一个传统的内容。在本次教学中，其教学目标一是动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识；二是积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并且能够选择自己喜欢的方法，并说明理由。为了达到确定的教学目标，在整个教学过程中，我不断鼓励学生，肯定学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。遇到孩子们脱离实际的想法，我也会适时恰当地提出改进的意见，孩子们也能够愉悦地接受老师和同学们的建议。在整个交流的过程中，课堂氛围轻松愉悦，学生参与度高。学生能够大胆表达自己的想法，而且孩子们的想象力很丰富，但是孩子们的词汇量积累不够，在今后的教学中要着重锻炼学生这方面的能力。