数学心得体会

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数学心得体会1

数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中学校数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的改变。下面从三个方面谈谈自己的感想。

(一)《标准》在总体目标中提出要使同学“经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维。”

可见，理解数感、符号感让同学在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段同学要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使同学能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育同学的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使同学在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和说明现实问题。

数学与现实生活是亲密相关的。联合国教科文组织早在八十时代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地表达在同学用数学的眼光和思维去观测、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的技能。过去老师一贯特别重视同学笔算的正确率和娴熟度，同学缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们经常需要估量上学、上班所用的时间，估量完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估量写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估量一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培育同学估算意识，进展同学的'估算技能，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。

(二)“数与代数”有利于进展同学思维、技能，培育数学情感的数学。

在提倡“人人学有价值的数学”的今日，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们老师不仅仅要关注同学知识技能掌控如何，更要关注到同学的情感、立场、价值观和一般技能的培育。同学的思维技能、思想方法、习惯、情感和立场对于同学今后去制造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是讨论现实世界数量关系和运动、改变规律中的数学模型，它可以援助人们从数量关系的角度更精确、清楚的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效进展同学思维、培育数学情感的，就是有价值的数学。

从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的运用，到计算器的运用，到现代大型计算机的问世，直至今日微机的广泛运用。无不说明白创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断制造出更加精彩的世界。因此，能培育同学创新精神的数学就是有价值的数学。这主要表达在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思索，对一个事物能做多方面的说明，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以进展自己的思维技能，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于同学创新精神的培育。

数学心得体会2

通过这次的外出学习，我收获许多，从另一个角度，认识了试卷讲评课与复习课的上法、学习与讲评的要点、在讲解过程中应当留意的问题。

下面我重点就“试卷讲评课”总结一下我的认识：

讲评课的三忌

一忌就题论题，要留意前后之间的联系，要留意非常状况与一般状况的区分与联系，要特别重视条件变更下方法的变更。

二忌按序讲评，尽可能归类讲，既可按知识归类，也可按错误类型归类，亦可按思想方法归类。

三忌难易集中，一节课讲起来轻松，同学听起来就乏味，一节课讲起来困难，同学听起来就头痛。

听了韩翠华老师的试卷讲评课，更加让我对数学复习课及试卷讲评课有了更好的变通，结合实际状况，应用韩老师的教学阅历，对试卷进行“一课二模三争论，对试卷相关练习进行变式训练，在“纠错变式训练找到通法巩固训练，达到对同一类易错题目的解决。

试验中学韩冰老师的课，从阅读理解中找相关知识，从阅读理解包含的内容入手，以有趣的'引例进行导入，激发了同学的爱好，并引导同学理解此类问题的解决途径。

总之，两位老师的课对今后我从事数学教学试验活动有很大的援助，真是收获颇丰！

数学心得体会3

为期五周的学校数学培训结束了，假如要说学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。

1、要懂得观赏与爱的艺术。

作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬爱，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇异的知识殿堂。

2、营造具有吸引力的学习背景。

《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与同学生活环境、知识背景亲密相关的`，又是同学感爱好的学习情境。让同学在观测、操作、猜想、沟通、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与进展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发同学学习爱好的有力形式，能充分调动同学学数学的“情商”，激发他们的学习动机和新奇心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入最正确状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、胜利。

3、给同学提供探究与沟通的空间。

这样才能培育同学养成良好的学习习惯，也有利于学习技能的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使同学获得良好的学习动力，获得可持续性的进展。数学老师应着眼于方法技能、规律思维技能培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、着重了同学的可持续进展性，将会取得事半功倍的成效。

培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，由于学校数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给同学，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研技能、课堂教学技能等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，实时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

数学心得体会4

同学们，相信大家吃过不少好的东西。但是，有一样东西你绝对没吃过，它很特别，有四种味道，分别是酸、甜、苦、辣。就像是一个四层蛋糕，那个东西叫数学!或许你会问：数学有味道吗?其实，是有的，下面就来谈谈数学是什么味道的。人总有失败的时候，我也不例外。四班级一次测验，我考了个88分。哎~挨了妈妈爸爸一顿骂。

其实，我比谁都难过，想起来，爸妈都是为我好啊!那时，我心里酸溜溜的，我尝到了数学的酸味。可是，我是个要强的人，我并不放弃，而是更努力地学习，一分耕耘一分收获，瞧，这次是个100分。心里甜滋滋的，数学好甜啊!每攻破一道难题，真的好快乐。在奥数班上，只要一遇上难题，我总会挖空心思去攻破它的。有一次，就遇上那么一道题，花了我一个下午的`时间去想。当想到了，就会感到无比刺激，如同吃辣面。我想，这就是数学的辣吧!数学不仅成为了我人生中一门必修课程，还成为了我每天必不可少的“调—味—料”。

数学心得体会5

日子过得真快，转瞬一学期过去了，我看着孩子们一每天的成长，一每天的进步，我心里很兴奋。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步特别快的。在这一学期里，我有以下几点体会：

1.教会同学自己读题越早越好。

早在一班级刚刚开始的时候我就开始教同学自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好许多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一开始很困难，究竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大略坚持到两个月多的时间，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成果提高的特别快。

2.培育同学学习数学的深厚爱好。

依据一班级刚入学的孩子的身心进展特点，我采纳直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松欢乐的氛围中学习，从而对学习数学产生深厚的爱好。比如在“数一数”的教学中，我从同学常见的事物入手，带他们到学校里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。同学数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的爱好。

3.养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培育同学上课用心听讲的`习惯，要求同学听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答下列问题，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要认真观测老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，做好练习。

4.培育同学独立思索的技能。

数学是思索性极强的学科。在数学教学中，需要使同学积极开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，这样的学习方法才会有助于同学的进步。但事与愿违，现在许多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的莫非同学做不出的地步，缘由在于一些同学没有找到思索的角度，还有些同学那么是对自己缺乏自信。针对以上缘由，我在教学中时常采纳的方法是：

一、将题目细化更有利于同学思索;

二、语言激励，加强同学的自信心;

三、放宽思索时间，让同学能进行充分的思索。

5.重视环节方面的教育，体验胜利的喜悦。

“6——10的认识和加减法”教学中，通过学习同学认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培育了观测技能和语言表达技能，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让同学依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，同学亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了同学的学习爱好。

6.深入解读教材，沟通知识的内在联系。

每一个数学知识都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学老师假如自己都不知道各知识彼此间的沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联系，梳理各类知识的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学结构就渐渐形成，那么在100以内数的认识中，孩子们就不教就会了，由于他们已经掌控了方法。

在教学之中，让我渐渐学会了怎样思索问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了怎样解读教材。同时，以同学为本，本着数学从生活中来到生活中去的原那么，对学困生予以实时的辅导，让不同的同学在数学上得到了不同的进展。

今后我将要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

数学心得体会6

20××年1月2日，由十堰市教研室组织的全市学校数学学科优质课评比活动在房县试验学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身体味着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学聪慧大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索：

1、我深刻地感受到了学校数学源于生活，表达于生活。

老师作为同学学习的引导者为同学提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历来编材。如十堰市茅箭区武当路学校樊霞讲《平行四边形的面积》用课件出示学校平面图，让同学找出其中的数学信息，然后依据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，同学听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对同学，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课同学日常生活中常常见到的，使同学感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了同学内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了同学的思维，使同学的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。”

2、在这些优质课中，表达生本教育，老师能放手让同学自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比如：十堰市外国语学校殷青平老师讲《角的初步认识》时，老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导同学在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主建构，使同学在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，竹山县张振武学校讲《圆的周长》，让同学自己探究，猜想，验证等方法得出圆周率。另外，执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师着重从同学的.生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了同学的合作技能，也给了同学一种集体荣誉感。

3、精彩的导课特别重要。参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个老师的课堂导入我认为比较好。十堰市五堰学校王强讲《解决问题的策略》—替换法时，用曹冲称象的故事激发同学学习爱好;也恰如其分引入用替换法解决问题。郧西曹绚丽老师要求同学动脑筋，以解密码来打开数学广角大门导入新课：《数学广角》—(猜一猜)，激起了同学的学习爱好，使同学快速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使同学的向师性更强，积极参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、老师评价要实时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了实时评价及激励评价，对同学的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似不足挂齿的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、着重“板书”的设计与书写。

数学心得体会7

我的收获：

1、老师研读教材的透彻性，老师对角的概念的分析的细致性、前后知识的对比性。例如：〔1〕角为什么要强调是有公共端点的两条射线而不是公共端点的两条线段？这样很自然地引导同学思索：角的大小只与两边张开的程度有关，而与其两边的长度无关。〔2〕角的概念从静态、动态两个方面进行了学习和分析；〔3〕平角与直线的区分与联系，周角与射线的区分与联系。

2、对知识的来龙去脉上进行学习，如“数学符号的进展史”等等。

3、老师整合教材，打破教材的约束，选取重难点进行展示，做到同学学会弄懂缘由，一切为同学长远进展做铺垫。

我课堂上存在的不足：

1、对教材的讨论不够，所以我的课堂没有像孙老师那样深刻，自己课堂内容的设计面较窄、也较浅显，对知识点进展史没有进行挖掘过，因此我的课堂对同学来说，短暂的效果是有的，而对同学长远的效果来说是起不到什么效果的。

2、课堂上我对同学的鼓舞赏识很少，所以我的`课堂上同学不能很投入的、积极的、大胆的来发表自己的想法，尤其是女生更是内秀，假如没有老师的鼓舞，他们是很少发言的。

3、在对题目的拓展延伸、解决问题的方法上对同学的引导少，致使我所教的两个班级的同学在测试时，有些题目不能够用所学的知识解决。

4、自己备课的预设性不强，虽然内容备的充分，考虑到每道题同学可能遇到什么困难，涌现什么失误，哪个组的某某同学可能预习不太自觉等等，但没有想到同学涌现预习速度慢时怎么办？同学没有把握时间、没有抓住重点预习时，老师应当怎样引导同学把握好时间，把握好重点去预习。

5、自己在课堂上缺乏应变技能与心情的调控技能，有时自己焦急、生气没有掌握好自己的心情来调控课堂。

改进措施：

第一、老师在备课方面除了备知识外，还要留意备课堂预设方面的内容：包括时间安排、同学活动形式等方面。

第二、在上预习课之前，老师首先要把这堂课自己的教学设计、怎样活动、用多长时间完成哪些任务等等说给同学们，让他们心中有数。

第三、一堂课难免涌现老师预想不到的事情，当涌现这种状况时，老师肯定要掌握好自己的心情，心情调控的好坏径直影响本堂课上的好坏。

通过以上的反思我看到自己驾驭课堂技能很低，看到与优秀老师之间的确存在差距，自己不服不行。记得有这样的一句话：“一个人有不足并不可怕，可怕的是自己看不到或看到了不去改正。”所以我制定

第四、给中下游的同学做思想工作，让他们知道课堂上通过不断地参加问题的分析、讲解、质疑等，不仅熬炼了自己的胆识，而且还加强了口语表达技能，提升了自己的思维技能，使自己变的越来越聪慧，对问题的处理也越来越来敏捷。这样，让他们先从内心认识课堂上多参加讲解、质疑等对自己的好处。

第五、在各个场面对中下游的同学，多给他们鼓舞、表扬，有句话说的好“好孩子是夸出来的”，所以在课堂上我要想法抓住这些同学身上闪光点，鼓舞他们、表扬他们，在老师的鼓舞表扬下，加强他们的自信，提高他们参加课堂的积极性，积极性提高了课堂效果也就提升的可能。

第六、做一个讨论型的老师。为什么要做讨论型的老师呢？

由于我们正处于一个飞速进展的社会，近几年来，我们还越来越觉得同学不听话，不乖了，新课改的号角也不断地吹遍大江南北，现在我们杜口朗中学在全国各地也有肯定的知名度，全国各省市区的老师、领导、专家们来我校参观学习，我们不学习、不讨论，行吗？不行！假如我们不学习、不讨论，我们将会跟在别人的后头跑。所以我将抓住假期这几天学习的机会，要用正确科学的讨论方法，不断讨论的我们的数学课，并不断关注自己的教育教学水平，通过不断创新、讨论，争取形成自己独到而有意义的见解。这样不仅提高了自己的教学水平和工作技能，还可以事自己更好地驾驭课堂，更好的提高教学效果。我想，通过各科老师的讨论、奉献聪慧，我们的学校将会不断蒸蒸日上。

总之，对待数学知识我要多讨论多查阅资料，来加强自己数学知识广度和深度，争取在我的带领下让同学有所提升，让同学能长远的进展下去。同时面对同学我要少一点架子，多一点的尊敬和真诚，少一点尖酸薄情，多一点赏识和信任，少一些冷漠，多一点的热忱和沟通。师生之间只有相互了解，相互沟通，相互同等，同学才会喜爱你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是同学的榜样，你的今日，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由得你了。也就是说，先有你的真诚与一片爱心，才会有同学的喜爱、同学的爱，最末，你才是同学喜爱的老师。

数学心得体会8

这学期我们学校一班级开始运用苏教版新教材，为了更好地运用新教材，****年10月11日星期二下午本校数学组组织一、二班级数学老师培训学习，在简秀梅组长对新教材的解读下，我对改版后的新教材有了更深入的认识。

改版后的新教材在版面设计上更符合一班级孩子的年龄特征。书本里面的图画更加艳丽更加生动了。新教材所设计的情境、插图的内容贴近同学生活，图画风格和色调符合同学的年龄特点，变味同嚼蜡的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探究活动。新教材无论是在内容的.选择还是在呈现方式上，都注入了新血液、新精神，图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近同学生活，充斥了时代气息。新教材在内容上所做的调整，更是表达了以“同学进展为本”的理念。

此次培训，老师们都有很深的体会和感悟。在今后的教学实践中，通过对新教材的正确理解和深入钻研，更好的开展教学，引领孩子们在数学的宽阔天地里翱翔。

数学心得体会9

上周利用三天的时间进行了期中考试，这是高一同学入学以来的第一次大规模的检测，

也是数学实行模块教学的第一次师生共同成果的检验。我任教的班级有高一二班和高一三班，或许是班主任效应，在三班上课时课堂气氛特别好，师生互动也随着课堂跌荡起伏，站在讲台上感觉每位同学的脸上洋溢着对数学知识的探究和求知欲，站在这样的课堂上体验着同学一点一滴的不断成长是一件多么喜悦的事情，当然这样的欢乐相信许多老师都体验过的。在三班上课它充分满意了我的作为一名老师的骄傲。

然而另外一个我任教的二班却是我相当的头疼的，课堂纪律是需要每节课都强调的，几乎孩子不听话，淘气的天性让他们在我的课堂上表达的淋漓尽致，师生之间的沟通不协调，教与学的步调不全都。这就需要我几乎在每次讲完课后都要伏案反思好半天，在反思中一次又一次的告知我自己要努力转变现状，一次一次反思自己在教学中涌现的问题，同学方面的以及我自己方面的，争取和同学在不断接触不断摩擦不断沟通中达到默契，从而进入良性循环让同学和我自己的课堂效率最大化。虽然在课堂上每次都激励同学，事实上也是在激励自己别放弃，别灰心，别为所欲为。但内心的想要改善的想法在一次次的步见成效中被不断的消减甚至摧毁。

今日究竟上了一堂让我感动让我体会到久违的欢乐的一堂课。我是多么的想让大家和我一起共享这段我苦恼之后的收获的喜悦。其实我已经养成一种习惯总是带着一种莫名的熟识的失落感走进二班，一如以往的讲题分析试卷，只是单独的.增加了一些和前面知识的对比和形象化的说明，当然也是我对自己课堂改善的又一次没有太大意识的尝试，但当我分析每一道题与平常做的同类型的题进行联系时发觉他们也慢慢萌生出了我对平常课堂没有仔细听讲的懊悔，以至于每位同学的听课激情不断提升，听课状态一反以前的状态，同样这种听课状态也激励着我不失时机的不断的引发同学参加课堂的积极性。课堂内容第一次在二班超前完成。最末的几分中的自己总结争论时间里，我在下面转着不断有同学就错题讲解了自己的看法看法，我给其订正并重新建立正确的阶梯思想的同时，又一次提示了自己再次改善课堂的方向和决心，由于两个月来几乎没有几位同学问过我题更别提和我沟通解题思想了。看着那些在以前对数学没有爱好甚至各科都睡觉的同学也在热忱高涨的争论请教问题时，我心中的两个月来一贯困扰着我的如何重建我的课堂改善课堂的不断探究初见成效时，内心是多么的愉悦，这是一种很是想和别人共享的欢乐。

二班的状态现在已有很大改善，虽然与三班还有肯定的差距。但这种在二班体会到的欢乐是远远超过三班的。由于它见证了我两个多月来的努力，见证了一个实质性飞跃的过程，更是我和同学们共同成长的见证，也是对我自己教学管理的一种挑战与激励。

人生感言：在我教同学涯中可能会遇到各式各样的困难和挑战，把每一次困难和挑战当成对自己的一次磨练一次历练一次机遇的话，相信在战胜困难的一刹那你会体验到作为一位老师能够体验到的独有的欢乐和骄傲感。

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看了今日的视频，我意识到了“自主探究”学习的重要性，尤其是对于同学以后的进展，更是特别有利的。在课堂教学中，同学是学习的主人，老师应当通过启发、设疑、尝试、操作、解惑，来激发同学的主动参加意识，指导同学参加学习的全过程。课后，我一贯在思索：在学校数学的课堂中，如何用设疑方法来培育同学的自主探究意识呢？

为了表达自主探究的理念，在新课导入时，老师可以通过适当设疑，把同学的`思维引入对新问题的思索，让同学由疑生趣，由疑生思，产生认知冲突，激发剧烈的求知欲，从而积极主动地参加到数学学习的活动中来。我想到了原先看的一节课，在教学“体积的意义”时，一位老师奇妙地利用“乌鸦喝水”的故事问同学：“为什么瓶子里的水没有增加，丢进石头后水面却上升了？”一石激起千层浪，课堂立刻活跃。同学有的说由于石头有长度，有的说由于有宽度，还有的说由于有厚度，有面积等等。通过设置这一疑问，打破同学原有认知结构的平衡状态，使同学充斥热忱地投入思索，一下子把同学推到主动探究的位置上。

运用设疑的方法，从同学的新奇、好问、好动、求知欲旺盛等特点出发，积极培育同学质疑问难的技能，也是培育同学自主探究意识的一种方法吧！

数学心得体会11

5月10日，我有幸参与了在兴福中学进行的全县中学数学老师培训会。在培训会上，观摩了九班级老师的试卷讲评与复习课各一节，然后是两位执教课老师谈自己的备课过程以及教学的心得体会，从中我收获了很多：

在试卷讲评时，我们不可能做到每个题都去讲解，假如每个题都说一下，会糜费许多的时间，当然效果也不怎么好。我们只需要重点讲解同学出错率高的题目，在讲解了之后再选取类似的题目进行变式训练，实时巩固提高这是特别重要的。

每次测试完之后，我们可以根据这样的'流程来进行：

一、试卷分析：分析同学做题的状况，找出同学出错较多的题目，同时也要选好类题。

二、同学自我改错。

三、老师出示正确答案，要求同学二次改错。

四、讲解重点题、出错率高的题，并进行类题的练习。

五、老师实时进行方法的总结。

六、同学提出疑问〔有待解决的问题〕。

七、同学总结、整理。

总之，通过这次学习，我学到了许多，我也会努力把所学应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平，让自己尽快成长起来。

数学心得体会12

我于20**年4月27日在学校参与了由县教研室组织的学校毕业调研检测复习备考研讨会数学专场。

这次会议规模较大，全县全部带学校毕业班级的任课老师全员参与，经受了长达近四个小时阅历沟通和课程结构及其近年来毕业检测的质量分析，现场四位老师从不同层面，不同角度的阅历中，不难看出，夯实基础知识是重中之重，特别是抓重点，突难点以及对重点的复习要有侧重点，对常考易考错题需多讲多练，复习过程中，留意照看同学的差异，贴近生活，留心观测生活中的事物，学以致用，熟识法那么、公式、计算单位、加强同学口算、心算、简算、重视检测力度，做到有错必纠等等方面，都给我指出了复习备考的航向。

特别是在激发同学的学习爱好，在学习中教给同学学习并检验的方法，抓特征，求实效，多给同学激励性评价，使他们都感觉到胜利的喜悦，对作业布置分层和各学科联合这些方面给了我很大的鼓舞。在分层布置作业这一方法的运用上，也给我了很大的启发，这对于不同层面的同学，采纳不同作业，有援助差生的进步，同时也能及早发觉问题的所在，做到有的放矢，查缺补漏，有利于整体成果的上升，说到各科联合，这是对一所学校，一个班级的综合检查，学校要求全科合格率，这就要各科联合做到相互协作，取长补短，达到共同进步的目的。

这次会议时间虽短，但对我今后的教学和复习备考起到了很大援助与指导作用，是一次收获较大的会议。

经20**年4月27日全县学校数学复习备考专场研讨会上，我县数学教学质量较高的兄弟学校的阅历指导，与数学教研员的专题培训，我深感肩头责任之重大。结合培训会上沟通的阅历与专题讲座，我认识到数学教学质量的提高，应是课堂教学与课后复习双向并重，心理辅导与学习习惯养成教育两手抓，才能达成的目标。

一、提高课堂教学效率

1、课前仔细备课，钻研好教材、教参，依据课程标准理清当堂要达到的教学目标。

2、课堂教学中要留意全面了解同学的个体差异，着重因材施教，依据同学的`知识基础与学习习惯，选用科学合理的教学方法，活用教材，做到用教材教，决不死教教材，教学例题的选择尽量从同学生活实际出发，选择与其生活紧密联系，同学有爱好，喜闻乐见的实例。

3、对重难点的突破，不能一味地死记硬背，而要以引导组织同学进行合作探究与动手操作为基础，给同学形成知识的情感体验与过程认知，加强同学的有意留意，激发同学对数学的学习爱好。

4、课堂教学中，老师要尊敬同学的主体地位，不仅在知识的形成过程中，要给同学充分的思索与沟通的空间，课堂上还应留有充分的时间让同学进行当堂训练，实行面批面改，以实时精确地了解同学的知识掌控状况，便于查漏补缺。

5、对同学的学习习惯，老师应从课堂上的一字一笔给同学做好表率，应教育同学严谨的学习立场。例如，老师对几何图形的与图表的绘制均应用尺规规范作图，解方程时要先写好解字，等号要对齐等。

6、课堂教学中，要用好评价这一武器，通过对同学全面公正、富有激励性的评价，加强同学的学习信心；同时，课余生活中，老师应能时常跟同学“吃在一起，玩在一起，学在一起”，弯下腰来与同学坐在一起，拉近师生间的距离，从而使同学“亲其师，信其道”。

二、夯实系统复习

1、指导同学为自己制定切实可行、具有进展性的复习计划，制定每日复习目标，并组织同学每日进行反思，检查当天的复习目标达成状况，援助同学对未达成的目标进行补习与辅导。

2、复习过程中，要对同学在作业与检测中，常常出错，出错人数最多的知识点，进行专项练习。师要援助同学找出错误的根源，指导同学找出解题正确思路与解决问题的方法。

3、复习过程中，检测形式要多样化，以激励同学、了解学情为目的，测试后实时分析找出差距，分层证件与分层辅导，切忌由于测试增加同学的心理与学习负担。

4、复习过程中，不可采纳题海战术，每日设计的练习题要精而不可过多，特别是重复性作业不可过多，要使同学保持对学习的新鲜感，使同学感受到能做好与做好后胜利的喜悦。

5、加强对学困生辅导，着重组织实践活动式的复习，让学困生参加甚至主持到活动中来，使其找到自身的闪光点，感受到自己的价值，复原学习的信心。

6、引导同学正视错题与错误，养成有错必纠的习惯。数学复习中，可以让同学预备好专用的纠错本，通过自己查找错误、同伴援助、集体指正与老师个别辅导相结合的方式，使同学在纠错的过程中加深对知识的理解，从而提高复习效率。

三、着重方法指导与心理疏导

六班级同学即将学校毕业，由于平常学习压力及其他的家庭和社会因素，同学在最末两个月往往厌学、心理浮躁，甚至与学校及老师产生逆反心理和敌对心理，做好危及自身、他人安全与学习的事情。

因此，老师在系统复习期间，应留意以下几点：首先，预备好每一节复习课，细心设计有趣的复习情境，避开复习的单调、乏味；其次，着重与同学的沟通，了解排查同学的心理动向与冲突，并采用适当的方式进行心理辅导，使同学在复习期间感受到学习的欢乐；再次，复习期间老师更应着重学习方法、解题窍门的指导，使同学学会巧用知识解决问题的技能，对老师产生由衷的敬佩之情，从而听从老师的教育。

数学心得体会13

案例：在学习了升和毫升的认识以后，老师问同学：“你们有什么问题或想法吗？”

这时，有一个同学提出：“1毫升等于多少克？”这时，老师说:：“毫升和克能比吗？”同学们都笑了。有同学例举说明毫升和克两个单位不同，不能比。提问题的同学一脸茫然地坐下了。

大家都知道毫升是容积单位，而克是质量单位，二者不能比较。为什么解答后，同学0还是“一脸茫然”呢？联系生活阅历，我们是否可以这样去设想：生活中我们常常见到瓶装的水、饮料、奶制品等，在瓶子上有时是标着多少毫升，有时却是多少克？那个同学其实是想问1毫升的'水或其他液体等于多少克呢？所以才有了“一脸的茫然”。

因此，老师可以换种方式去处理同学的问题。可以让同学说说，“你是怎么想的？为什么会想到毫升和克之间建立联系呢？”“课下你可以自己想方法讨论一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶？”我想这样的处理，既了解了同学提出问题的初衷，爱护了同学的求知欲，又激发了同学解决问题的爱好，培育了同学解决问题的技能，对同学今后的