高中生物考前指导建议

（生物科技行业）高中生物考前指导

高中生物考前指导综述现在这个阶段也可称得上是冲刺阶段，要对于四个知识块进一步理解和应用，这四个知识块第一部分是生命基础。生命基础这部分重要讲了四个基础，一种是物质基础，第二是构造基础，第三是细胞代谢，第四是细胞基础，就是细胞的分支。每一块都有它的重要内容，但这部分在高考当中，特别是前两个基础不会单独考。重要是以生理基础作为主干，把对应的知识混在一起，因此在复习生命的基础这块要以代谢为核心，把有关的构造和物质合在一起来进行。既然以代谢为核心，代谢重要强调两点，一点是生物与环境之间的物质交换，而这个物质交换是通过细胞膜来实现的，因此细胞膜是我们复习物质交换当中作为基础复习的内容。在代谢的第二个方面是细胞内的物质转变和能量转换，物质转变和能量转换是通过细胞质基质来完毕的，因此要对细胞内的基质特点和代谢有关的细胞体理解，例如说叶绿体、内质网要很理解。这是以物质转变和能量转换的角度要抓住细胞这两部分。尚有一部分就是物质代谢，物质是生命的基石，物质这部分的复习重要抓好蛋白质，围绕着蛋白质的特性、构成，就是蛋白质的化学，另外尚有蛋白质的七大功效。尚有就是蛋白质的代谢，我们从两个水平来讲，一种是细胞水平的蛋白质的合成代谢，就是转入和翻译。另外是从蛋白质的分解代谢，重要讲的是脱氨基和转氨基的作用。它们产生的重要部分叫做不含氮的部分，叫做α-酮酸，这个如何被运用和转化为其它的物质。α-酮酸会转变成非蛋白质的物质，例如说糖类。除了细胞水平的蛋白质分解以外，还要考虑到个别水平的蛋白质代谢，重要是蛋白质的营养代谢，例如说食物中的蛋白质是如何进行消化和吸取的；尚有就是青少年在长身体阶段对蛋白质的应用需要得到充足的满足。青少年蛋白质的供应为什么在每天的食物中都要补充100克的蛋白质？这个因素是什么也应当搞清晰。这就是有关蛋白质代谢的复习。蛋白质的复习尚有一种问题就是在生态环境中有关氮素的循环问题，这个是在选修教材里面讲的内容，复习的时候也应当把这个作为一种重点来复习。在蛋白质代谢当中还要明确一种问题，就是代谢库。代谢库指的是血液中的氨基酸，要保持氮的平衡，由于血液中的氨基酸衡量是以氮来衡量，每100毫升的静脉血液当中要保持5—8毫克，这个叫氨基酸的代谢库。代谢库要保持动态的平衡，这个动态平衡有三个专用名词来描述，一种是总氮平衡，就是说蛋的摄入量和蛋的消耗量叫做总蛋平衡。尚有一种是正氮平衡，正氮平衡是指青少年要保持正氮平衡，就是摄入量要不不大于消耗量。有某些肝脏或者肾脏有病的会出现负氮平衡，就是说摄入量不大于消耗量。蛋白质的复习应当抓住这些内容。尚有能量，也要进行比较具体的理解。第三个关系就是水和生命的关系，要把我们三本书里讲到的水和生命的关系有那些有关知识点要搞清晰。这是第一部分的复习要重要抓住这些内容。第二块就是稳态与调节，这里讲的稳态是内环境理化性质保持相对稳定，因此在复习的时候首先把什么叫内环境，内环境的稳定性、理化性质的稳定性要举某些实例加以阐明。例如说人体的温度，温度就是理性物质，化学性就是PH值酸碱度要保持中性，这就是化学性，这就是理化性质相对稳定。这部分除了搞清晰什么叫内环境、什么叫内稳态之外，复习还要放在稳态是怎么通过调节来实现的。实现稳态的调节作用在教材内重要是在选修课本里。在复习当中要搞清晰五个方面的实例。第一，PH值的调节。酸碱平衡的调节是碳酸氢纳和碳酸这对缓冲系统，另首先是靠二氧化碳。这个缓冲系统和二氧化碳怎么实现对酸碱平衡的调节？例如说，如果我们吃的食物当中含有某些碳酸钠比较多，这个时候我们血液中的PH值就会升高。在这种状况下，机体是如何使PH值恢复正常的，这个调节要弄明白。例如我们的肌肉，骨骼肌收缩的时候就会产生卤酸，卤酸使PH值减少，在这种状况下怎么再使PH值恢复正常？这个应当是好好要搞清晰的。这个显然是靠激素以外的成分进行调节的。第二，体温的调节。体温的调节重要是靠神经来实现的，体温的调节也是我们要复习到的。第三，水盐平衡的调节。一种是水分的平衡，一种血液中无机盐的平衡，这两个平衡重要是靠激素调节来实现的。例如说抗利尿激素和水代谢的平衡调节是有关系的。尚有一种是盐皮质激素，又叫醛固酮激素，这个是和无机盐的代谢调节，就是血钾和血钠相联系的。第四，血糖代谢平衡的调节。血糖的调节是靠神经和激素共同起作用的成果。神经调节和激素调节实现血糖代谢平衡的调节的过程是很复杂的，同窗们一定要在老师的指导下搞清晰。第五，同窗们正处在青春期发育的后期，青春期发育调节怎么完毕的？特别是身体的长高，大脑智力的发育，骨宽的调节过程是怎么实现的？因此第二个模块有关调节要重要搞清晰这五个调节。第三个模块是遗传与进化。这部分的复习除了搞清晰遗传的分子基础以外，要把重点放在两个基本遗传规律和作物育种的关系，还要搞清晰染色体的变异与作物育种的关系。尚有当代综合进化理论的基本观点。第四个模块是生物与环境。这部分重要是在种群数量的动态影响它的因素。尚有就是生态系统的功效，重要放在生态系统的能量流和物质流，以及能量流和物质流的基础。那就是生态系统的构造。最后一种重点是放在人与生物圈的关系。有关知识点任何一种学科都有重点，生物学科也有其重点，例如叶绿体、线粒体就是重点。那么对应的光合作用，有氧呼吸也是重点。基因指导蛋白质控制性状是重点，遗传的三大基本规律、性别决定伴性遗传也是重点。重点知识固然要重点复习，多下工夫。重点知识复习好了，会带动非重点知识的复习。另外也但愿同窗特别注意，重点知识的高考可能不考，但是我们要认真复习，而非重点知识则可能考，由于现在高考是考能力，只要这个知识能用于能力考察，他就能够出题。例如有性生殖比无性生殖重要，但是克隆技术，克隆属于无性生殖，又能联系当代生物技术，可能也会出这样的题。因此考生要全方面复习，又不要平均使用抱负，重点知识还是要多下工夫的。非重点知识也要适宜地下点工夫，但要有侧重。绪论及生命的物质基础和构造基础生命的基本特性：注意对新陈代谢的表述；注意信息的提取体现生物与环境之间的联系（应激性和适应性）（生物对环境的适应和影响）。多个成果对应的生物研究水平。多个化合物的作用与人体健康。水与新陈代谢关系、无机盐与生命活动关系（列表分析、代谢调节）。糖类与脂类的类别与功效。蛋白质的氨基酸数目、种类、排列次序、空间构造与其功效之间的关系。分辨原核生物与真核生物的碱基、核苷酸构成。细胞膜的糖蛋白与其功效关系（免疫识别、运输、受体）细胞质基质的成分四种细胞器在分泌蛋白形成中的作用联系、高尔基体的特殊作用、细胞核的作用（抗体的产生）。⑾原核细胞的构造（选修教材）⑿有丝分裂间期事件、后期特点。⒀细胞分化与全能性（植物细胞、动物细胞工程重要思路）⒁细胞癌变因素新陈代谢新陈代谢中的重点从两个角度来讲，一种角度，新陈代谢涉及生物体与环境之间的物质交换和能量交换，含有两个交换，是从物体与环境之间的关系来讲的，涉及到交换的内容，就是刚刚所提到的消化、吸取、气体的交换，以至于涉及循环系统的血液循环、体循环、肺循环，都涉及这个内容。第二个水平，细胞水平的代谢活动，细胞水平的代谢活动也同样涉及物质代谢和能量代谢。因此我们教材里面所讲的动物体的物质代谢，特别是细胞内的糖代谢、蛋白质代谢、脂肪代谢都是细胞水平的物质代谢。另外，细胞水平的能量代谢涉及有机物的氧化分解放能，然后是能量的转移，通过磷酸化反映实现的能量转移。尚有一种是能量的贮存，就是这个贮存指的是ATP的高能磷酸键，贮存到磷酸计算中去，由不稳定的高能化合物转到一种比较稳定的高能化合物贮存起来，或者以高能磷酸键贮存。第三个部分是能量的运用，ATP水解放出的能量被运用为机械能、化学能，尚有萤火虫的光能，对新陈代谢的复习一定要分清晰，哪些讲的物质交换、能量交换，哪些是细胞内所发生的物质转变和能量转移。酶的发现（实验设计）酶的性质（识图、实验设计）ATP与ADP转化的生理意义细胞吸取水分的原理（浓度变化曲线）矿质元素吸取与呼吸作用曲线、矿质元素缺少体现光合作用的发现（实验设计）光合作用过程与各影响因素、具体场合（C与C的区别）糖类、蛋白质的代谢过程，血糖代谢的调节呼吸作用过程及两种方式间ATP、CO2生成关系新陈代谢类型。（硝化细菌、酵母菌）实际光合作用速率与呼吸作用速率、表观光合作用速率曲线生命活动的调节生长素的发现、作用特点实验设计动物激素的调节作用、CO的调节作用动作电位的产生及突触传递机制（识图）反射活动与行为生物的生殖和发育①减数第二次分裂后期特点②受精作用与细胞质遗传③被子植物的胚乳发育、高等动物的胚后发育遗传变异和进化转化实验、侵染实验、重建实验思路DNA的半保存复制基因控制蛋白质的合成（基因的构造）遗传概率的计算、系谱分析突变的特点当代生物进化论（基因频率、生殖隔离）基因工程的基本操作环节、应用生物与环境种间关系曲线种群增加曲线及影响因素群落的构造与生态因素的关系典型生态系统的能量流动、稳定性碳循环、氮循环（生物固氮）生物多样性的意义微生物的培养、生长、代谢特点新陈代谢（光合作用、蛋白质代谢、糖类代谢）与生态系统中的能量流动、CN循环基因的体现与有关细胞器、免疫各育种方式与细胞工程、基因工程人工生态系统各热点问题：学科内综合⑴适宜拓展和引申单元课题知识，进一步强化单元知识链，方便进一步领略知识。例如，在光合作用的单元复习基础上，再进一步揭示光反映阶段光能转化的途径，以及暗反映阶段同化ＣＯ2的不同途径，现有助于同窗们进一步理解光合作用的实质及意义，又促使同窗们从多角度思考在作物栽培中提高光合作用效率的途径和方法。⑵运用组织方略将不同章节的有关知识信息加以整合，把握有关知识的交叉结点，构建其关系网络，方便深刻领略重组信息的意义，为提取和应用知识发明条件。例如，绿色植物、动物和微生物是生态系统的三大功效类群，由它们构成的食物链（网）是系统内物质和能量流动的基础，揭示有关知识的横向联系，不仅有助于深刻认识各个功效类群在生物圈的作用，并且有助于全方面认识生态系统的功效，以及运用生态学原理分析和判断某项生态工程的可行性。⑶将当代生物科技的热点与已有知识有机地结合起来，从而适宜扩展知识面，为灵活地应用知识解决问题奠定基础。例如，基因概念源于孟德尔的遗传因子，随着遗传学研究及发展，基因概念内涵逐步充实和完善。当代遗传学中的基因概念包含有6个要素，分散在必修课本和选修课本的有关章节中；基因工程和人类基因组计划的研究成果，又进一步丰富了基因概念。⑷从科学办法训练的角度，做好生物学实验内容的综合复习。《考试大纲》中规定复习24个实验、实习和研究性课题等内容。其中，除进行基本技能训练外，重要是引导学生遵照科学探究程序，参加并体验知识形成的过程，增强科学探究能力，以及调查研究等。实验复习首先要弄懂实验的基本原理；技能性实验要重视操作程序和办法；验证性实验要规范化——证据要充足、论证要严密、结论要精确；探索性实验要认真补课，搞清生物探究实验的基本程序和规定。答题方略选择题生物选择题一定要注意抓住问题的本质，由于生物的题目相对困惑性更大，因此一定要认真分析，然后通过回想课本上面的知识加以解决。要注意生物题的答案相对比较容易混淆，因此要在平时多加以记忆。如：有不相容选项---；判断说法----；图像、图表分析----；信息题几个曲线：看起点、看终点、取点对照。例表分析：对照文字信息：找因果关系（充足如否，解答不同）要做好大致准备，尽量用专业术语。前后照应，言之成句。实验设计要把实验的复习弄明白，我们考纲当中规定了24个考点。其中有15个实验、2个实习，尚有7个研究性课题。这24个活动其中最少要把一部分内容做具体的复习。从我们同窗们的复习来看，复习课本知识这部分的复习比较硬，而基本技能的复习的比较软，在全方面考察双基的同时重视学科的考察。知识复习的比较硬，技能复习的比较软，在技能考分占到新课程卷的1/4，旧课程卷里面也是占1/4，因此实验考察不仅是实验题，有些题已经含有考察探究的性质就属于这个范畴之内了，因此这个分数的比例已经达成1/4了。有关冲刺阶段的复习就先谈这些内容。生物的实验题从这几年的考察来看，首先就是考察我们最基础的生物学的实验。这里涉及从显微镜的使用技能到装片的制作，对实验现象和实验成果的分析。通过对实验现象实验成果的分析，来得出实验的结论。也就是说要推导出这个实验的结论。另首先就是要学会考察我们能不能设计一种简朴的生物实验。设计实验这种问题在我们这两年的高考当中，都考过。同窗们在设计实验的时候，要注意从实验的目的规定，实验的材料用品，实验的办法、环节以及观察实验的成果，对实验成果的分析，得出实验的结论。高考改革强调知识能力并重，在新一轮高考改革当中，不仅强调知识考察、能力考察，并且还强调一种办法，就是技能的考察，因此试卷当中增加了这方面的考察这是必然的。因此同窗们不要把实验当作是一种简朴的考察，动作技能，背一背实验办法环节就行了，而着眼于能够提出问题，做出假设，能够设计实验，并且对于你设计的实验方案做出预测，特别是如何分析实验得出结论，并且这个结论应当用科学语言去表述，而不是用普通的大白话来表述，而我们的考生有的时候表述，懂得是怎么回事，但是表述不清晰，这就涉及到他们的综合素质比较差。SARS并不是大家乐意谈及的问题，里面涉及到某些有关的学科知识，同窗们稍微理解一下就行了。生物实验题的技巧有两点，一种是对探究实验题的六方面和十个内容要有所理解。例如说探究实验基本上遵照探究程序涉及六方面，问题、假设、设计、数据、分析、反思。方案里面涉及几个组合，办法环节、注意事项都涉及。如果把这些基本的规定先明确了，在明确规定的基础上把握两三道典型的例题，加以分析，分析出例题考察的是哪些方面。尚有要看近五年的考试有十个探究性试题，考得最多的是分析数据、得出结论，如何分析数据、得出结论呢？现在学习过程中存在诸多的漏洞，如何分析实验，得出结论，做完这个实验有的同窗根本没有做论证，因此就存在了诸多漏洞。例如说细菌题进行细菌繁殖的实验，这类题是分析DNA有哪几类，这些数据都得出什么？我们有的同窗不善于分析实验，得出结论。有的同窗在设计方案的时候，你要懂得这个方案有四个构成，涉及什么样的材料、涉及几个组合、办法、环节、注意事项，最后你还要做出预测。如果你不懂得这些办法，你没有通过这样的训练，你碰到题固然不会做。设计方案五年十几张的卷子里有六张是考察探究性实验的题。第三点就是要反思，对别的同窗的方案提出补充意见，通过对别人的评价后来解出自己的思路。这样对同窗的方案要一分为二，要找出他的优点和局限性，要把局限性加以完善。而我们有的同窗看到人家的设计思路，不管是对还是不对，都放在旁边不管，因此你必定得不到分。必须要在老师的指导下进行有系统的复习和培训，你才干提高，才可能会答这样的实验题。综合题能用书上的基本概念回答是最佳的，就是用生物学的语言回答下列问题，而不是用生活用语回答，这样概念就精确了，固然把握词的对的，首先要想到这道题考察什么内容。例如说近来北京市有一种区的高考模拟题，考了一种综合题，给了一种图表。里面提到某些细菌，像某些硝化细菌之类，问是属于什么，有的同窗回答属于微生物。这就不精确了，由于我们讲